部编版道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》大单元作业设计

四年级道德与法治上册第三单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第三单元

信息道德与法治四年级上学期人教版

《信息万花筒》

单元组织形式团自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

P50-54神奇的“宝盒”

1第7课《健康看电视》第一课时

眼睛的“抗议书”

2第7课《健康看电视》第二课时P55-57别让它抢走太多

课时P58-61新世界很精彩

3第8课《网络新世界》第一课时

信息新世界有规则

4第8课《网络新世界》第二课时P62-63网络游戏的是与非

5第9课《正确认识广告》第一课时P64-66无处不在的广告

P67-71广告都可信吗

6第9课《正确认识广告》第二课时

学会识别广告

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一

“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健

康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会

现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨

别能力，遵守通信的基本礼仪和网络道德、法律规范，做到文明上网”。

（-）教材分析

第三单元“信息万花筒”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和

筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用

媒体,从而提升他们的媒介素养及信息素养，初步学会运用媒介资源完善自我，

参与社会发展。

小学道德与法治教材中有关新媒体的教育内容只安排在中年级。本单元承接

三年级下册第13课《万里一线牵》的内容，第13课主要介绍了现代通信的种

类和方式、通信方式的历史变迁、通信中的基本礼仪和法律法规。《万里一线牵》

1

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

与本单元内容呈螺旋上升的关系，本单元是对前面内容的补充，学习聚焦“媒介

使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。

本单元共设计了三课内容，呈并列关系。从正确处理“看电视和其他生活的

关系”，到提升“网络媒介素养”，再到增强对“广告信息”的辨别能力，引导

学生能够在生活中初步学会有意识地辨别和筛选来自不同媒介的信息。第7课

《健康看电视》，重在引导学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来

的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世界》，旨在引导学生

体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，

养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》，旨在引导学生学会理性地

对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别

能力。

（三）学情分析

四年级学生对现代通信的发展历程有了一定的了解，对于现代媒介的使用方

法以及特点和作用也有了初步认识，但由于社会认知和经验有限，辨别与自控力

相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的

虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的

法律责任不甚了解。因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学

习讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升媒介运用素养。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解电视媒介的意义与作用，反思调整自身看电视的行为，养成健康看电

视的习惯。

2.认识网络与人们生活的关系，学习网络世界的规则，正确对待网络游戏。

3.认识广告的特性，能够有意识的辨别和筛选广告信息，不被广告牵着走。

（二）单元作业目标

1.让学生熟悉有关健康看电视的科学知识，认识电视媒介价值和功能，知道

过度看电视对身心造成的影响；了解互联网给人民生活带来的快捷便利，明白自

觉遵守网络规则的重要性，分清网络的弊与利，掌握健康适度上网的知识；熟悉

2

广告的种类、功能、虚假广告的危害及部分相关法律规定。

2.促进和引导学生在现实生活中能坚持做到健康看电视，合理利用网络，正

确识别广告。

3.让学生在调查采访过程中提高总结概括能力和自我教育能力，培养学生法

治意识和科学严谨的治学精神；在小组合作、辩论分享、即兴表演活动中提高语

言表达能力和思辨能力，培养团队合作精神；在从课内走向课外的实践活动中提

高执行能力，培养脚踏实地的实践精神。

四、单元作业设计思路

1.作业内容的靶向

注重发挥作业育人功能，以《课程标准》为指导，紧紧围绕单元学习目标确

立作业设计目标。每一道作业布置和完成都随着教学过程的有序展开，指向具体

的微学习目标，最终完成单元学习目标。

2.作业题型的分类

课前主要是调查采访类作业，有对自身的调查，有对父母的采访，也有实地

调查；课堂上主要是讨论辩论类、书面类、表演类作业；课后作业主要是实践类,

如家庭亲子公约、广告知识宣讲员等。

3.作业体量的精简

课堂作业的设计与教学环节融合，不给学生增减额外的负担；课前调查类作

业均控制在10分钟以内，调查采访活动的设计，符合小学生年龄特点容易操作；

课后实践类作业属于长时作业，需要学生长期坚持，体现了思政课从“明理”到

“导行”的德育功能。表演类、竞赛类作业激发了学生作业兴趣，智慧课堂云平

台的运用提高了作业效率。

4.评价主体及方式

为了打破传统作业评价教师一言堂的局面，调动学生及家长的参与积极性，

本次作业评价实施主体有老师导评，还有学生自评互评以及家长监督和评价，这

样既能较为真实评价学生学业完成情况，还能发挥评价的长效性。为了避免评价

标准的刻板单一，我们采取了口头表扬、竞赛夺旗、星级评价、荣誉称号、展示

作品等方式，正面引导学生明白道理，端正言行。

五、课时作业

3

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

7.健康看电视第一课时

作业1

1.作业内容

实

话

实

1.你知道哪些电视节目？说

看

2.你喜欢哪些电视节目？喜欢的原因是什么？电

视

3.你通常什么时间看电视？一次最长的时间是

多少？

4.描述一下自己看电视时候的姿势并自我评价。

5.你有哪些看电视的好习惯？

2.时间要求

课前10分钟

3.评价设计

评价标准

SSS

按时完成问卷作业，书

能完成问卷作业，能完成问卷作业，

写认真，内容具体，表

问卷作业内容较具体内容较简单

述清晰真实

能提出三条或三条以上能提出一两条健康能简单说说正确看

建议合理健康看电视的建议看电视的建议电视的建议

评价方式每组挑选1份最优秀的作业放入“班级作业集锦袋”；教师在教学

结果运用环节中进行抽查并给予口头表扬

4.作业分析与设计意图

通过问卷调查，引导学生反观自己看电视的行为，理性分析看电视给自己带

4

来的好处，发现看电视的不良习惯会给自己带来的坏处。

作业2

1.作业内容

填空并熟记

（1）看电视是造成儿童（近视）的重要原因之一。健

康

科

（2）电视机和人的距离与电视屏幕对角线（4-6）倍学

较为合适。看

电

视

（3）看电视（半个）小时左右，应该休息一会儿。

（4）换台的瞬间是对眼睛刺激（最大）的时候，最好

先（闭上）或者（多眨）几下眼睛。

2.时间要求

课堂完成3-5分钟。

3.评价设计

评价标准

评价维度

©©©110

规范填写填写规范、正确、齐全填写齐全、正确能够基本填写

熟记情况非常熟练、完全正确比较熟练基本知晓

评价岁式及对小组代表当堂进行口头评价，并给所在学习最优秀的小组发放一

结果运用面“小红旗”

4.作业分析与设计意图

在有感情读《眼睛的“抗议书”》之后，再给3分钟的时间让学生细读书上第53

页内容，让学生了解并熟悉有关健康看电视的知识。”知识点闯关”的课件利用卡通

形象的主人公闯迷宫的形式进行，配合视频、音乐，紧紧抓住小学生好胜心和兴趣点,

让知识的学习在游戏中悄然完成。

作业3

5

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

1.作业内容

拓展类作业

以小主人的身份给眼睛先生回信。

鸿

雁

传

书

聊

电

视

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

评价标准

书写规范，语句通顺。

书写规范，语句通

能清楚、正确、全面表语句通顺，能表达自

顺。基本能表达保护

书信内容达保护眼睛的观点和想己的观点和想法

眼睛的观点和想法

法

评价方式组内评价、选取最优秀作品放入“班级作业集锦袋”；根据课堂教

及结果运用学时间指名朗读书信，师生点评

4.作业分析与设计意图

教材中精心设计了“眼睛的抗议书”，用拟人化的手法给小主人写信，揭示了过

度看电视给眼睛带来的伤害，为了表示感谢，小主人也需认真回信。回信主要是让学

生在前面学习的基础上，学会真实表达对健康看电视的认识，教者在点评的过程中去

引导学生进一步端正看法--“明理”，为“导行”做好充分的认知基础。

6

7.健康看电视第二课时

作业1

1.作业内容:

采访提纲

亲爱的爸爸妈妈，对于我看电视你想说点啥？爸

爸

妈

你们赞同我看电视吗？

(1)妈

说

(2)你们认为我什么时间段适宜看电视？电

视

(3)让我们一起来制定一个看电视的约定吧！你

们的意见和建议有哪些？

2.时间要求

课前完成7分钟。

3.评价设计

评价标准

评价维度

曷圆圆Z@@圆

语气自然有条理、大方语气自然有条理，尊能进行采访，表达

采访要求得体，尊重采访对象重采访对象清楚。

记录完整、字迹工整、记录完整、字迹工

作业卡填写记录较完整

表述清楚有条理整、语句通顺

评价方式及课前发放作业卡，家长根据采访要求在作业卡上进行评价；教师在教

结果运用学过程中通过课堂互动进行适时点评

我获得_____自评：家长评：

4.作业分析与设计意图

通过课前采访了解父母亲对于自己看电视的态度和想法，为自主总结出健康看电

视的方法进行铺垫，同时也为后一步“家庭亲子公约”的制定提供了很多的思维点。

作业2

1.作业内容

7

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

亲子公约建议

①一次持续看电视的时间不超过30分

钟。（学生）君

子

②家人不能在孩子读书的时间内看电有

约

（家长）

视。看

③每周至少安排一次户外活动（选电

视

项：散步、骑车、打球、跑步……）

④每周末中一晚上关掉电视，陪孩子

聊天，看书或游戏互动。（家长）

2.时间要求

课堂5分钟；课后长时。

3.评价设计

评价标

评价维度准

公约设计合理，能结合

能够结合家庭的实际

家庭的实际情况，充分公约设计合理，

公约设计情况，公约设计合

地调动家庭成员的参与易执行

理，易执行

性和积极性；易执行

能做到以上全部要求，能做到①②条，偶尔

并已经形成习惯，践行能做到③④，能养成

实施效果能做到①②条，基

公约有利于家庭成员身健康看电视好习惯，

本做到健康看电视

心健康，营造和谐进步通过户外活动有益身

的家庭氛围体健康增进亲情

评价方式及教师适时动态选取能持续坚持并且执行良好的《家庭亲子公

结果运用约》放在班级展示栏。作品展示鼓励学生毛遂自荐。

我获得“自评:

家长评:教师评:

4.作业分析与设计意图

8

本次作业的设计是让学生从“明理”到“导行”的关键环节，也是一次从课内走

向课外的实践活动。本节课课前听取家长意见，课中自主拟定《公约》，课后和家人

一起完善实施，让学生既能认识电视媒介价值和功能，也知道在实践中规避过度看电

视对身心造成的影响，促进了学生媒介素养得到提升。

8.网络新世界第一课时

作业1

1.作业内容

选择你的观点

1.你是通过什么方式上网的？（）

A、电脑；B、平板APP;C、手机；D、网络电视机

2「愈JL网一般做什玄？（）

A、查找资料：B、聊天；C、看影视剧；D、玩游戏;

我

E、收发邮件；G、上网课；H、购物；I、其它是

资

3.你一周上网的次数是多少？（）深

A、几乎不上网；B、一周不超过1次；小

网

C、一周2〜5次不等；D、每天都上网虫

4.一般每周上网多长时间？（~

A、1个小时；B、1-2个小时；

C、3-4个小时；D、5个小时及以上

5：^一般会连续上网多少小时丁（丁

A、1小时以下；B、1至3小时；C、3小时以上

6蔬觉得壬网最大的坏处是件行X一5~

A、会造成视力下降；B、容易上瘾，影响学习；

C、会被坏人欺骗：D、有不健康内容，会学坏的

2.时间要求

课前完成3分钟。

3.评价设计

9

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

评价内容评价标准自评师评

基本能够如实填写

如实填写，填写较规范

如实填写，填写规范

教师对答卷情况进行数据统计和内容分

评价方式及结果运用析，了解了学生实际情况，为后续教学做好

准备。

4.作业分析及设计意图

通过课前对学生的问卷调查，教者对学生上网的方式、目的、频度、时间、态度

以及对网络是非的初步认识有了比较全面的了解，便于教者根据学生实际情况及时调

整教学目标，也有利于教学目标的顺利达成。

学生答卷过程也是对自己网络行为的审视，对于促进学生体会网络对于现代生活

的重要性、学会安全文明上网以及辨别网络游戏的是与非，都起到了很好的作用。

作业2

1.作业内容

课本剧表演

场景1:

我

十年前的春节前夕，一群农民工冒着凛冽的寒是

风，凌晨3点就来到上海火车站购票大厅排队，想小

小

及时买到回安徽的车票回家过年。表

演

安排15名左右的学生扮演心急如焚的购票农民

家

工，1名学生扮演售票员。

场景2:

放寒假了，一群大学生拿着手机哼着歌曲愉快

地在网上购买回家的车票。

2.时间要求

课堂完成8分钟。

3.评价设计

10

评价标准

评价维度

s®®

表演效果表演自然令人感动表演较生动自然基本完成表演

主题明确主题十分突出较能突出主题基本突出主题

（）师评（）.生评（）■

自评

4.作业分析与设计意图

首先是通过图片、背景音乐以及画外音创设生活情境，尽量还原真实的生活场景。

再安排学生表演农民工和大学生购买回家过年的火车票的过程。让学生真切体验到互

联网给人民生活带来的快捷便利。

作业3

1.作业内容

案例辨析

案例1:王明的奶奶收到这样一条短信“某宝年终感恩回

馈，请各位客户点击下方链接，填写个人基本信息，即可获

取50元现金红包，赶快来参与吧！”奶奶该怎么力、？我

是

网

案例2:刘宁同学经常在网上收到不认识的人发来的QQ消络

息，有的内容非常不健康，她不知道该怎么力、。小

侦

探

案例3：小学女生小花的游戏网友周末约李华网吧见面，

李华怎么力、？

案例4：琪琪在微博上看到有人污蔑她是小偷，受到许多

不明真相网友谩骂。琪琪该怎么维护自己的权利？

2.时间要求

课堂完成7分钟（分小组选取『2个案例进行讨论汇报）。

3.评价设计

11

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

评价标准

11

表达明晰表达准确，有条理表达较准确，有条理表达基本准确

结合生活实际和所学能结合课堂所学进

分析正确分析基本正确

知识进行正确的分析行较为正确的分析

评价方式及

结果运用学生互评、教师评价相结合，教师口头表扬“优秀小侦探”。

4.作业分析与设计意图

选取最贴近学生生活的案例，让学生在辨析谈论中增强网络中的自我保护意识,

明白自觉遵守网络规则的重要性。

8.网络新世界第二课时

作业1

L作业内容

选择题

1.关于沉溺于网络游戏，不正确的是（）

A让家长监督B限定上网时间

C玩游戏就是寻求放松，放松完了再写作业眼

花

2.玩网络游戏应做到（）缭

A游戏时间适可而止B不在游戏里讲脏话乱

我

C不影响他人生活D不轻易透露个人信息

会

3.关于网络游戏利与弊，我认为（）选

A适度玩游戏，不可以沉溺

B我认为是游戏只有好处没有坏处

C网络游戏猛如虎，我以后一定不碰电脑

D看到有人玩游戏，我就上前去阻止

2.时间要求

课堂完成2分钟。

12

3.评价设计

评价标准

评价维度

11圆

速度及正确率快速、准确较快、正确基本正确

评价方式及

小组成员互评，教师抽评，完成好的小组发放“小红旗”。

结果运用

4.作业分析与设计意图

本题属于课后基础性作业，学生通过对选择题信息选择筛选的过程就是一个有关

网络游戏是非的辨析过程，使学生对网络游戏的利弊有一个正确客观的认识，提升辨

析能力。

作业2

1.作业内容

课堂微辩论

辩题：网络游戏是利大于弊还是弊大于利

据

正方：网络游戏利大于弊理

力

争

反方：网络游戏弊大于利我

来

辩

活动流程建议：

1.课前搜集支持观点的信息资料；

2.按照自己的观点选择正方或反方；

3.选取代表分成两组自由辩论；

4.双方记录员记录整理观点，集中汇报展示。

2.时间要求

课前收集资料，时间不限；课中辩论10分钟。

3.评价设计

13

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

评价标准

irr*TiI144

BSB98

搜集信息准备充分准备比较充分准备不够充分

观点明确，表达比

观点明确，表达清晰

较清晰，引用资料观点明确，表达基

语言表达流畅，引用资料恰当

恰当，有一定说服本合理

充分，说服力强

力

团队配合及团队精神强，衔接流有团队精神，有一基本能注意团队合

临场反应畅，应对能力强定的应对能力作

评价方式及教师对代表发言适时点评，将正反双方的观点当堂集中展示，为下

结果运用一步引导学生客观公正地看待网络游戏打好基础。

4.作业分析与设计意图

本题属于课中讨论型作业，辩论活动的设计意图让学生在辩论交流中感受网

络游戏既能给人们正向激励，也会给人们带来负面影响，从而引导学生进行深入探讨

和思考，提升对网络游戏的辨析能力。

作业3

1.作业内容

制定《健康网络行为评价表》

我

与

网

络

有

约

定

2.时间要求

时间不限。

14

3.评价设计

评价标准星级自评师评

严格遵守0

较好遵守11

基本遵守SSS

家长评价、学生互评、教师总评；根据综合评

评价方式及结果运用

价评选班级“自律之星”。

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，邀请家长参与监督评价，帮助学生形成健康适度上网的认

知，让学生在日常生活中践行并提升对网络游戏的自控能力，减少网络游戏的消极影

响，从而做出正确的网络行为。

9.正确认识广告第一课时

作业1

1.作业内容

寻找生活中无处不在的广告

情景创设：周六清晨，我和妈妈从家里出发，走出小我

区，在“特色煎包”早点店吃完早餐，来到菜市场和商场是

购买菜肴和大米，最后乘坐公交车回家看电视。小

小

地点看到或听到的广告调

查

小区电梯里的“牛皮鲜”、广告牌员

早点店招牌、宣传栏

菜市场招牌、叫卖声

商场墙壁上的大屏幕、商品上的标志

大街上广告牌、显示屏、游行的车队

...学校门口散发的传单

2.时间要求

课前完成，完成调查单时间约8分钟。

15

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

3.评价设计

评价标准

评价维度

@@©

表格填写规范、字迹字迹工整，能有条字迹较清楚，能记

书写情况工整，能有条理地记理地记录3到4处的录1到2处的广告

录5处以上的广告广告

搜集三种及以上不搜集两种不同媒介

调查分析同媒介的广告，能准的广告，能基本概搜集一种广告

确概括广告的功能括广告的功能

评价方式及组内评价、选取最优秀作品放入“班级作业集锦袋”；教师结合

结果运用课堂发言进行检查和激励性评价。

4.作业分析与设计意图

通过实地调查引导学生寻找身边熟悉的广告，课堂教学即以作业的检查与分析展

开，学生在实际体验的基础上，结合课件资源的引入，不断深化对广告无孔不入、无

处不在的认识。

作业2

1.作业内容

填空并熟记我

是

（1）广告有许多种，比如（）广告、（）广广

告

告等，我们这里所说的广告是（）广告。宣

传

家

（2）商业广告的功能主要有三个：（）、

（）、（）。

2.时间要求

课堂完成2分钟。

3.评价设计

16

评价标准

评价维度SSS11

规范填写填写规范、正确、齐全填写齐全、正确能够基本填写

熟记情况非常熟练、完全正确比较熟练基本知晓

评价方式及对小组代表当堂进行口头评价，并给所在学习最优秀的小组发

结果运用放一面“小红旗”。

4.作业分析与设计意图

采取这种先填空后熟记的作业形式，意在巩固广告的知识。

9.正确认识广告第二课时

作业1

1.作业内

我对广告有观点

1.你对广告的看法是？

□非常讨厌□讨厌口无所□喜欢□非常喜欢

我

2.你喜欢广告中的什么？是

广

□画面好看口音乐好听口故事有意思□广告词告

有意思□有我喜欢的明星□广告教我知识评

论

□有我没见过的产品口没有什么让我喜欢家

3.你相信广告吗？

□相信□大部分相信□小部分相信□不相信

4.你如何判断广告宣传的真假？（可多选）

口靠自己的感觉口看产品名气口看广告，也要看

产品本身□看广告里是否有明星口看广告里是

否有专家□听听别人的购买经验

2.时间要求

课堂完成5分钟。

3.评价设计

17

人教版小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》

评价标准

评价维度

B3昌S6

能使用“智慧课

熟练使用“智慧课堂”平基本能使用“智慧课

答题技能堂”平板电脑如实

板电脑快速答题堂”平板电脑答题

答题

能理性看待广告，能根据如实答题，对广告

理性判断能真实表达自己观点

自己实际需要购买商品认识较理性不盲目

评价方式及利用智慧课堂云平台即时生成答题结果数据，了解学生实际，为后续

结果运用教学提供依据

4.作业分析与设计意图

本次作业主要选用教材第67页内容。通过答题让学生认真审视自己对广告的认知

情况和情感态度，注重引导学生去思考广告的真实性，从而为学会识别广告奠定了认

知基础。智慧云课堂平台的使用，让教师快速了解学生实际，有利于因材施教，提高

了课堂效率。

作业2

1.作业内容

分享我的购物经历

☆有自己喜欢的明星代言

我

☆有许多人都购买这种商品来

当

☆我经常看到这种商品的广告个

导

☆广告中说这种商品好看又实用功能多购

员

☆商家有打折活动，还送赠品

☆我的好朋友买了这种商品

☆我会货比三家，再做选择

☆其它理由

2.时间要求

18

课堂完成5分钟。

3.评价设计

评价

评价维度标准

曷66■I

语言流畅，能生

语言流畅，能比较具

动具体陈述事情基本能说清楚事件

语言表达体陈述事情经过，观

经过，观点明经过及自己的观点

点较明确，有依据

确，有理有据

合理消费理性消费，不被在消费的过程中能做基本能根据自己需

广告牵着走出一定的理性判断要消费

评价方式及

结果运用教师依据答题情况初步了解学生相关的个体生活经验，把握学情

4.作业分析与设计意图

把学生的个体体验作为学习的起点，让学生表达、分享个体的生活经验。教师可

以依此把握学生的学情，确定教学的起点。通过后续的课堂学习，促进个体对自身经

验的反思，学会理性地看待广告。

作业3

1.作业内容

走进社区：宣传识别虚假广告小技巧

例：虚假广告常见套路我

是

（一）虚假保健食品广告：包治百病，健康必需；身