初中信息技术-用PPT制作生动动画教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《用PPT制作动画》教学设计课前：动画发展史【教学过程】创设情境，导入新课师：课前请大家欣赏的短片呈现了中国动画的发展历程，中国动画是中华文化的重要组成部分,是中华民族的瑰宝,回望其发展,既有艰苦不懈的努力尝试,也获得过丰硕的成果，在艺术风格上形成了独树一帜的中国学派。在六十年代，有一部曾经极度辉煌的动画片，它影响过宫崎骏，秒杀过迪士尼！刚才看过短片大家还记得是哪一部吗?《大闹天宫》，它的创作历时4年，50分钟的上集,就需要画七万多张画稿，举个例子，老师截取的这一段孙悟空大战二郎神的镜头，在荧幕上只放映一到秒，但却要画上几十张画稿。二、动画原理问1：这就是那些画稿，请大家观察一下，这些画稿有什么特点？生：……。（很善于观察，）师：相邻的画稿之间只有细微的差异，也就是说这组画稿将孙悟空与二郎神大战的连续动作分解到了这些张静止的画稿上。那么，静止的画稿，是怎样动起来成为活动影像的呢？我们来做个实验，我们将这几十张连续的静止的画稿放到幻灯片上，现在老师将快速播放这些幻灯片，请你来观察一下。为什么静止的画稿，快速播放，影像就动起来呢？（微视频：视觉暂留）师：原来眼睛有“视觉暂留”的特性，利用眼睛的“视觉暂留”的特性，《大闹天宫》的工作人员，先手工绘制静止的画稿，然后把它们拍摄到电影胶片上，一个影格称为一帧，利用放映设备以每秒24帧左右的速度放映这些影格，就得到了活动的影像。60年代，没有电脑辅助,全凭手中的一只画笔，可以想见这种制作过程的浩繁，为了尽量减少绘图量，前辈们将画稿利用透明胶片分层，例如，将不动的背景图与活动的人物分开，拍摄时再组合起来。三、认识Flash师：随着信息技术的发展，现在已经进入了数字动画的时代，利用电脑辅助设计可以大大提高动画创作的效率，而且为我们业余的动画爱好者自己创作动画提供了工具，大家想不想自己试一试呢？我们这节课就来体验动画的创作。（板书），我们选择的工具是Flash，大家熟知的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的部分内容，像大家熟知的二维动画片《喜羊羊与灰太狼》中的部分内容，就是使用Flash创作的。先来认识一下Flash，我们双击桌面的Flash图标，打开，新建Flash文档，请参考助学案仔细观察Flash界面并回答以下问题，界面中的哪部分相当于电影胶片，哪一部分相当于电影胶片中的一个影格，也就是一帧？学生回答（时间轴相当于电影胶片，一个方格相当于一帧。）师：创作动画的工具我们已经认识了，创作一部动画作品都需要创作哪些内容呢？四、分析创作过程讨论1：创作动画都需要创作哪些内容呢？给大家一分钟的时间，小组讨论？师：哪位同学能汇报一下你们的结论。（非常大方，还有补充的吗，总结的非常好，角色、场景就是我们要创作的主要内容）角色：角色造型设计是从想象转化为现实的第一步，好的角色造型，能让观众对整部动画印象深刻。场景：指的是一种特定的背景空间，能助力角色的表演以及情节的发展。色彩：在角色和场景中的设计过程中，还有一项工作非常重要，这就是色彩的搭配，人对色彩的感知是与生俱来的，合适的色彩搭配能对观众的情绪起到有效的引导。师：在创作中，我们要整体把握好角色、场景与色彩的关系，使它们之间是一个统一的整体，以便更好的为动画主题服务。五、临摹学习师：同学们，接下来就进入创作环节了，动画的创作需要一个团队，今天我们一个组的6位同学就作为一个创作团队。那么，每个组首先要考虑两个问题：1.我们组选择哪个主题？（老师认为中国学派才是中国动画的魂，它的传承本身就意味着一种强大的创造力和生命力，这对于我们来说是取之不尽的宝藏，因此我为大家准备了三个典型的中国动画《大闹天宫》、《三个和尚》、《哪吒脑海》，作为我们临摹学习的素材。下面请大家商量一下你们组选择什么主题，请各组派一个代表来领取相应主题的学习锦囊。）2.组内成员怎样分工。主题已经确定了，我们一个组作为一个创作团队，要角色造型、又要场景设计、还要搭配色彩，有3个任务，锦囊内有有对应的三张任务单，也就是有2位同学共同完成一个任务，现在请小组内的同学根据自己的兴趣、特长、以及团队的需要去选择你要承担的任务，领取任务单，然后根据承担的任务调整座位，承担同一个任务的同学坐在一起，两位同学也可以在同一台电脑上完成。（教师完善板书）分配好了，我们来采访一位同学，这位同学，你们组选择的主题是什么，你们两个的任务是什么，完善角色造型。你能给大家读一下你的任务清单吗？五、创作师：现在自己的任务都明确了吗，请参照任务单及任务提示，开始创作吧，任务完成后，请将你和同伴的名字写到黑板上，这样老师就知道你们已经完成了。六、汇报你认真创作的样子真好看！师：已经有同学完成了，没有完成的也没有关系，我们先来看看这几位同学是怎么做的。角色造型的哪位同学，能上来演示一下。角色汇报：《大闹天宫》金箍棒，填充颜色。场景设计和角色设计的步骤是一样的，都是先搭建轮廓，再填充颜色，我们不再请同学演示了。角色、场景都完成了，如何在Flash中将它们合并起来呢，其实在Flash中工作区就像透明的胶片一样，是可以叠加的，我们称为图层，我们可以在图层控制区添加新图层【场景】，将另两位同学制作的场景设计也用Flash打开，复制过来，这样就合并起来了。七、拓展拓展：尝试将你们组的动作作品合并起来？师：下面，还没有完成任务单的同学请你先把任务完成，已经完成的同学请你们尝试一下能不能将你们组的创作的角色与场景合并起来，你们合并的话，比老师合并要难，因为你们组的角色和场景不在同一台电脑上，所以首先大家要想办法把它们复制到一台电脑上才能合并，有什么办法，试一试？七、结束已经有同学将作品合并起来了，我发现我们班的同学很善于合作，行动力也很强。今天我们体验了利用Flash进行动画的创作，动画创作不是一蹴而就的,在动画创作的过程中，可能有各种各样的问题，需要你不断的学习去解决。这正是自我提升的阶梯。虽然，我国的动画事业正处在艰难的转型期，但我相信，有我们的努力，我国的动画事业一定能再创辉煌，大家有没有信心。学情分析未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的信息素养教育工作，对于青少年的终身学习具有重要意义。初中生有一定的信息技术操作技术，具有强烈的探究和研究欲望，对用信息技术来终身学习奠定基础。教学反思本节课是信息技术教学，信息技术对学生来说比较陌生和具有诱惑力，学生不易于理解，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使信息技术知识教学变得丰富生动。教材分析用PPT制作生动动画，是八年级上册PPT这一章学习的基础上进一步的深化学习，对培养学生的信息素养有着至关中演的作用。《用PPT制作动画》教学设计课前：动画发展史【教学过程】创设情境，导入新课师：课前请大家欣赏的短片呈现了中国动画的发展历程，中国动画是中华文化的重要组成部分,是中华民族的瑰宝,回望其发展,既有艰苦不懈的努力尝试,也获得过丰硕的成果，在艺术风格上形成了独树一帜的中国学派。在六十年代，有一部曾经极度辉煌的动画片，它影响过宫崎骏，秒杀过迪士尼！刚才看过短片大家还记得是哪一部吗?《大闹天宫》，它的创作历时4年，50分钟的上集,就需要画七万多张画稿，举个例子，老师截取的这一段孙悟空大战二郎神的镜头，在荧幕上只放映一到秒，但却要画上几十张画稿。二、动画原理问1：这就是那些画稿，请大家观察一下，这些画稿有什么特点？生：……。（很善于观察，）师：相邻的画稿之间只有细微的差异，也就是说这组画稿将孙悟空与二郎神大战的连续动作分解到了这些张静止的画稿上。那么，静止的画稿，是怎样动起来成为活动影像的呢？我们来做个实验，我们将这几十张连续的静止的画稿放到幻灯片上，现在老师将快速播放这些幻灯片，请你来观察一下。为什么静止的画稿，快速播放，影像就动起来呢？（微视频：视觉暂留）师：原来眼睛有“视觉暂留”的特性，利用眼睛的“视觉暂留”的特性，《大闹天宫》的工作人员，先手工绘制静止的画稿，然后把它们拍摄到电影胶片上，一个影格称为一帧，利用放映设备以每秒24帧左右的速度放映这些影格，就得到了活动的影像。60年代，没有电脑辅助,全凭手中的一只画笔，可以想见这种制作过程的浩繁，为了尽量减少绘图量，前辈们将画稿利用透明胶片分层，例如，将不动的背景图与活动的人物分开，拍摄时再组合起来。三、认识Flash师：随着信息技术的发展，现在已经进入了数字动画的时代，利用电脑辅助设计可以大大提高动画创作的效率，而且为我们业余的动画爱好者自己创作动画提供了工具，大家想不想自己试一试呢？我们这节课就来体验动画的创作。（板书），我们选择的工具是Flash，大家熟知的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的部分内容，像大家熟知的二维动画片《喜羊羊与灰太狼》中的部分内容，就是使用Flash创作的。先来认识一下Flash，我们双击桌面的Flash图标，打开，新建Flash文档，请参考助学案仔细观察Flash界面并回答以下问题，界面中的哪部分相当于电影胶片，哪一部分相当于电影胶片中的一个影格，也就是一帧？学生回答（时间轴相当于电影胶片，一个方格相当于一帧。）师：创作动画的工具我们已经认识了，创作一部动画作品都需要创作哪些内容呢？四、分析创作过程讨论1：创作动画都需要创作哪些内容呢？给大家一分钟的时间，小组讨论？师：哪位同学能汇报一下你们的结论。（非常大方，还有补充的吗，总结的非常好，角色、场景就是我们要创作的主要内容）角色：角色造型设计是从想象转化为现实的第一步，好的角色造型，能让观众对整部动画印象深刻。场景：指的是一种特定的背景空间，能助力角色的表演以及情节的发展。色彩：在角色和场景中的设计过程中，还有一项工作非常重要，这就是色彩的搭配，人对色彩的感知是与生俱来的，合适的色彩搭配能对观众的情绪起到有效的引导。师：在创作中，我们要整体把握好角色、场景与色彩的关系，使它们之间是一个统一的整体，以便更好的为动画主题服务。五、临摹学习师：同学们，接下来就进入创作环节了，动画的创作需要一个团队，今天我们一个组的6位同学就作为一个创作团队。那么，每个组首先要考虑两个问题：1.我们组选择哪个主题？（老师认为中国学派才是中国动画的魂，它的传承本身就意味着一种强大的创造力和生命力，这对于我们来说是取之不尽的宝藏，因此我为大家准备了三个典型的中国动画《大闹天宫》、《三个和尚》、《哪吒脑海》，作为我们临摹学习的素材。下面请大家商量一下你们组选择什么主题，请各组派一个代表来领取相应主题的学习锦囊。）2.组内成员怎样分工。主题已经确定了，我们一个组作为一个创作团队，要角色造型、又要场景设计、还要搭配色彩，有3个任务，锦囊内有有对应的三张任务单，也就是有2位同学共同完成一个任务，现在请小组内的同学根据自己的兴趣、特长、以及团队的需要去选择你要承担的任务，领取任务单，然后根据承担的任务调整座位，承担同一个任务的同学坐在一起，两位同学也可以在同一台电脑上完成。（教师完善板书）分配好了，我们来采访一位同学，这位同学，你们组选择的主题是什么，你们两个的任务是什么，完善角色造型。你能给大家读一下你的任务清单吗？五、创作师：现在自己的任务都明确了吗，请参照任务单及任务提示，开始创作吧，任务完成后，请将你和同伴的名字写到黑板上，这样老师就知道你们已经完成了。六、汇报你认真创作的样子真好看！师：已经有同学完成了，没有完成的也没有关系，我们先来看看这几位同学是怎么做的。角色造型的哪位同学，能上来演示一下。角色汇报：《大闹天宫》金箍棒，填充颜色。场景设计和角色设计的步骤是一样的，都是先搭建轮廓，再填充颜色，我们不再请同学演示了。角色、场景都完成了，如何在Flash中将它们合并起来呢，其实在Flash中工作区就像透明的胶片一样，是可以叠加的，我们称为图层，我们可以在图层控制区添加新图层【场景】，将另两位同学制作的场景设计也用Flash打开，复制过来，这样就合并起来了。七、拓展拓展：尝试将你们组的动作作品合并起来？师：下面，还没有完成任务单的同学请你先把任务完成，已经完成的同学请你们尝试一下能不能将你们组的创作的角色与场景合并起来，你们合并的话，比老师合并要难，因为你们组的角色和场景不在同一台电脑上，所以首先大家要想办法把它们复制到一台电脑上才能合并，有什么办法，试一试？七、结束已经有同学将作品合并起来了，我发现我们班的同学很善于合作，行动力也很强。今天我们体验了利用Flash进行动画的创作，动