初中历史-《伟大的抗日战争》教学设计学情分析教材分析课后反思

第四单元

伟大的抗日战争（复习）一，学习目标1．简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

2．知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。3．了解西安事变的概况，认识西安事变的和平解决的历史作用。

4．简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。5．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。6．讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

7．知道侯德榜是近代科学技术方面的重要人物及其成就。

8．了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

9．探讨抗日战争胜利的历史意义。二、重难点分析

【重点】掌握九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、血战台儿庄、百团大战的基本史实。

【难点】理解和平解决西安事变的意义；抗日战争胜利的意义。三、学情分析

学生经过新课的学习，对本单元内容已有基本的认识和了解，但他们的认识和了解仅停留在零碎的、片段性的、缺乏系统的层面，未形成较为完整的知识体系。学生进入期末复习阶段，对于已学的陈旧知识产生倦怠情绪。四、教学方法描述

线索逻辑法、材料分析法、情境创设法、小组合作探究法。教学过程（一）导入关于日本，不知道同学们有什么看法？（生：略）日本是我们一衣带水的国家，却是我们中国最凶恶的敌人，它曾三次侵略中国，其中前两次我们在前面的课程中都有提到，那就是甲午中日战争和八国联军侵华战争，它们都给中国带来了沉重的负担和巨大的损失，而今天，我们要学习的是历时最久，损失最惨重，伤痛最大的侵华战争，也就是日本对中国的第三次侵华战争。展示本课学习目标，略（二）教学内容1.侵华日军的罪行（1）日军发动侵华战争的原因为什么日本能以它一个弹丸小国对中国这个泱泱大国发动侵略战争，并进行殖民统治长达八年之久？同学们从书本上找出这个问题的答案，待会派一位代表来回答这个问题。（生答：略）教师总结：日本方面：日本为了转移经济危机，就发动对华的侵略战争。国内方面：国共合作破裂（1927年，蒋介石和汪精卫先后叛变，国共第一次合作失败，国民政府大肆捕杀共产党员和剿杀红军，为日本入侵中国提供了一个契机。）如此一个难得的机会放在面前，原本就对中国有着觊觎之心的日本会白白浪费吗？不会。它正是趁着这个机会发动了第三次侵华战争。2.日军侵华的进程。（配合历史地图册）下面，我们就来看看日本入侵中国的进程。根据课本上的描述，配合着历史图册中的1937--1940年中国抗日战争形势图，了解当时日军进攻的方向及所侵占的地区。首先，日军是在何时，从哪里开始发动战争的？（生：1931年，中国华北。）对，就是”九一八事变”,不过图上没标出来，但是同学们可以自己在大概位置标上去，就在沈阳附近标一下，“1931年九一八事变”，这次战争揭开了侵华战争的序幕。“九一八事件”后，因国民政府的不抵抗，致使东北三省在很短时间内就完全沦陷。接下来，日军又在哪里发动进攻呢？这次进攻的时间是？（生：1937年7月7日，宛平县和卢沟桥。）图上有标“卢沟桥事变”，也称“七七事变”，这次战役揭开了全面侵华的序幕。同学们可以把这次战役的时间标在“卢沟桥事变”旁边。在卢沟桥事变后，日军继续向华东、华北方向发动进攻，在华东方向，日军从上海金山登陆，8月13日，八一三事变爆发。不久，上海沦陷，随后，日军进攻南京。接着，同学们要注意记住南京沦陷的时间，1937年12月，在日军攻下南京后长达六周的时间里，因为日军的暴行，南京简直成为了人间地狱，这些待会讲到侵华日军的罪行时再细讲。之后，日军先后占领徐州、广州和武汉，同学们在在图册上找出武汉（武昌、汉口、汉阳三镇总称武汉）、广州的地理位置。看图上显示的日军占领区的范围，当时日军对中国的占领情况是怎么样的？（生：中国失去了的华北、华中和华南的大片领土。）问题：在日军已经占领的中国大片土地后，那么，在这些地区，日军又犯下了哪些滔天罪行呢？（生答：略）总结：（1）军事方面=1\*GB3①军事侵略=2\*GB3②制造大屠杀：南京大屠杀，潘家峪惨案（1941年，河北）=3\*GB3③细菌战和毒气战：在中国土地上研制细菌和化学武器，用活人做试验，并在20个省实施细菌战和毒气战。让学生看书本上的《侵华日军细菌与毒气部队分布图》并强调，自联合国《禁化武公约》生效13年来，日本遗弃在华化学武器无一枚被销毁，至今，还有很多中国同胞正遭受着各种遗留下来的化学武器的伤害。（2）殖民统治方面（占领区）政治上：“以华制华”，扶植傀儡政权（让学生看书本《日军侵华期间扶植的主要傀儡政权简表》了解当时主要的傀儡政权。）经济上：经济掠夺（以战养战）文化上：奴化教育（消磨中国人的反抗意志）：举例说明，如日本统治者推行奴化教育强迫学生每顿饭前祈祷，感谢日本皇军的恩赐。3.关内关外的抗日救亡运动以上列举的日军在中国的种种罪行无不显示着：中华民族已经到了生死存亡的危险时刻，在这个倍受压迫的紧急时刻，唯有起来反抗才能挽救中华民族于水深火热之中。接下来，我们就来学习“关内关外的抗日救亡运动”。关内外的抗日救亡运动，实质上是中国军民面对日军的侵略和国民政府的不抵抗政策，自发的抵抗日本侵略的爱国行为，即使说，它具有自发性、广泛性、分散性及抗日和反蒋相结合等特点。而且，大家要明白，这时的抗日斗争是局部抗战。下面就请一位同学对当时关内外的抗日救亡运动进行概括、总结，那位同学愿意站起来说一下你导学稿上的答案？（生答略）强调：“西安事变”和平解决的意义（抗日民族统一战线的初步形成。）在1935年，当时民族矛盾上升为中国的主要矛盾，而使得这个改变发生的事件是:华北事变。华北事变是1935年日本帝国主义企图把华北从中国分离出去而制造的一系列侵略事件，因这些事件基本上都发生在华北地区，故称华北事变。1935年华北事变使得中日民族矛盾成为当时社会的主要矛盾，也就是说，抗日已不再只是军队或某一政党的任务，已成为全民族必须参与战争。4.全民族的抗日战争那么，同学们一起讨论以下问题：抗日救亡运动为什么会发展到全民族抗战？全民族抗战开始的标志是什么？抗日救亡运动发展到全民族抗战的经过如何？（生讨论并回答抗日救亡运动发展到全民族抗战的原因：略）总结：中日民族矛盾上升为主要矛盾；日军侵略加剧，西安事变的和平解决；中国共产党及全国人民的努力。接下来，大家一起来说一下抗日民族统一战线形成的过程，（生答：略）总结：①1935年，中共瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。②1936年，西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。③抗日民族统一战线的正式建立，这也是国民党和共产党在历史上的第二次合作。而国共第二次合作的完成则标志着全民族抗战的开始。而全民族抗战则主要体现在国共合作抗日上。而导学稿已经把国共合作抗日从两个方面进行描述，即政治上和军事上，而在军事上，也分国内、国外两方面，国内主要是国民党的正面战场和共产党的敌后战场，其中同学们需要知道两个战场上的一些重要战役及其意义。（1）防御阶段（1937---1938.10）正面战场方面：淞沪会战，打破日本3个月灭亡中国的计划（叫学生在书本上划出来）太原会战中的平型关大捷是取得抗战以来的首次大捷（国共两党合作）徐州会战——取得抗战以来的最大胜利（台儿庄大捷）敌后战场方面：制定全面抗战路线，开展游击战，建立抗日根据地。武汉失守：则标志着抗战由防御阶段进入相持阶段（2）1938.10---1944.1：相持阶段抗战相持阶段的主要战场由正面战场为主转为以敌后战场为主，这一阶段，同学们需要特别注意的是百团大战——百团大战是抗日战争中期八路军在华北地区向日伪军发动的大规模破袭战役。其中有一百多个团投入战斗中。战争历时三个半月，给日伪军以沉重的打击，粉碎了日军的“囚笼”政策，增强了全国军民争取抗战胜利的信心，提高了共产党和八路军的威望。但这并不意味着在相持阶段国民党军队没有任何的抗争活动，如枣宜会战——张自忠将军壮烈殉国。这张自忠将军是身为仅次于蒋介石的军衔的集团军总司令，这样一位军长的阵亡很可能意味着全军的覆没。但在抗战期间牺牲的军长不只张自忠一人，还有很多抗战牺牲的国民党高级将领没有列出来，所以说，国民党也为抗战作出了巨大的贡献。总的来说，无论是正面战场还是敌后战场，在当时的局势下都是不可缺少的。所以两者的联系：互相依存，互相配合。这一阶段的抗战，除了中共和国民党领导指挥的战役外，还有蒙古抗日游击队、回民支队等抗日武装队伍也对抗战做出了贡献抗日战争的伟大胜利（3）反攻阶段：1944.春---1945.8在抗日民族统一战线的建立使得全民族抗战成为现实同时，战争的形势也发生了巨大的变化。这时候，海外的局势：1942年，世界反法西斯阵营正式形成。这也意味着胜利女神开始向抗日阵营倾斜，即是说抗日战争开始落下帷幕。对此，同学们要知道，两个比较重要的转折点，其中一个是1944年春，敌后抗日军民开始发动局部反攻。随后中共七大召开，确立了毛泽东思想为党的指导思想，为抗战和新民主主义革命的胜利奠定了政治和思想基础。而另外的一个是1945.8.9毛泽东发表《对日寇的最后一战》揭开了全面反攻的序幕。不久，欧洲战争结束，世界反法西斯战争就只剩下中国战区的战争。为了加快战争的结束，美国向日本投了两颗原子弹。最后，在众多因素的综合作用下，日本终于于8月15日宣布无条件投降。经历了八年之久的抗战，中国各方面都遭受着巨大的损失和伤害，为什么最后却能够取得战争的胜利？而这次抗战胜利又有着怎样的历史意义呢？下面小组针对这两个问题进行讨论，待会派代表讲述自己小组的答案。（生答：略）总结：（1）抗战胜利的原因以国共合作为基础的抗日民族统一战线的建立，实现全民族抗战（根本原因）两大战场相互配合，协同作战中共领导的人民武装力量是抗战的中流砥柱，实行全面抗战路线世界反法西斯力量的广泛同情和支持（2）抗战胜利的历史意义？抗战胜利，是中国人民近百年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，提供了一个弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也促进了民族觉醒和唤起了民族团结的巨大力量。中国共产党坚持抗日民族统一战线，采用人民战争的战略战术在打败日本侵略者的同时，使党和人民得到巨大发展。这一切都为民主革命的胜利奠定了坚实的基础。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大部分军队，使其不能北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，在战略上有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争。板书设计伟大的抗日战争日军发动侵华战争的原因二、日军侵华的罪行国民抗战关内关外的抗日救亡运动全民族抗战抗日战争的伟大胜利抗战胜利的历史意义抗战胜利的原因讲解习题教学反思首先，由于是第一次正式上课，而且对于这里实行的教学模式还不是很熟悉，尤其是进行小组合作探究，因为对学生的情况不是很熟悉，再加上班上学生人数较多，组织起来也不容易，所以导致讨论和展示回答情况用时过长，后面的教学的教学任务无法如期完成。其次，由于教材跨度大，容量大，在细节处理方面也存在不少问题。如一些师生“问答”还需要转化成平等的“对话”；对小组合作结果的点评不够全面。作为一名年轻的教师，应该用求真务实的态度、发展的眼光来看待存在的问题。我期望通过我深入的思考和实践，在今后的教学中，注重观念上的更新，理论上的提高，使之成为推动教学工作的有力保证。北师大版初中八年级上册，第四单元《伟大的抗日战争》学情分析

学生经过新课的学习，对本单元内容已有基本的认识和了解，但他们的认识和了解仅停留在零碎的、片段性的、缺乏系统的层面，未形成较为完整的知识体系。学生进入期末复习阶段，对于已学的陈旧知识产生倦怠情绪。由于学生初中的历史知识相对薄弱，受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强；再加上新课程采用专题体例编排，跳跃性强，学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。学生很能历史地分析在上个世纪30年代日本侵略者为何要侵略中国，中华人民是如何团结一致展开抗日斗争以及最终我们为何能够赢得这样一场艰苦卓绝的斗争，更不能阐明它们之间的内在关系，这些是本课需要重点落实的地方。但经过一段时间的教学实践，学生对新课程的适应能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强,且本课教材的主要知识点学生在初中教材中以及影视节目中已有接触且比较感兴趣，大部分学生对网络都不会陌生，其中部分学生还或多或少掌握了一些制作课件的方法，并有这方面的实践经验，要组织探究、合作、自主的学习.应该不会很困难，为探究性学习的开展打下较为顺利的基础。效果分析在教学设计中依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。

结合教材对学生知识、能力的不同层次要求进行重新整合。为此，对教材内容作了适当调整和补充：（一）侵华日军的滔天罪行及中华民族的英勇抗战（识记层次）；（二）全民族抗战局面的形成及抗日战争胜利的原因（理解、初步运用层次）；（三）抗日战争的影响及启示（能力层次）。通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。以学生为主，从学生的实际情况出发，教学中紧紧围绕教学目标，把握教材的重点和难点，采用启发式的教学原则，把教师对教材内在联系的理解把握化为学生理解教学内容的过程。为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，借助多媒体辅助教学的手段，通过利用图片、影视片断和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。学生通过事先收集有关抗日战争等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。教材分析抗日战争是是中国近代史中的重要内容，也是不能翻过的一页，在本册书中“伟大的抗日战争”这一单元与第三单元“新民主主义革命”及第五单元“人民解放战争的胜利”具有承上启下的关系。本单元主要讲述九一八事变中国局部抗战的开始，西安事变和平解决抗日民族统一战线初步形成，七七事变全面抗战的开始以及南京大屠杀日本罪恶侵略本质，中国军民的英勇抗击，正面战场有台儿庄战役，敌后战场有百团大战，最后迎来了抗战的胜利。其中理解三次事变对抗战进程的影响以及抗战胜利对中国的意义是本单元的重难点。通过本单元的学习，理解抗日战争和甲午中日战争出现两种结果的原因。配套练习1．（2005·吉林）如果以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题出一期板报，下列素材应该选择（

）

A．南昌起义B．九一八事变C．西安事变D．重庆谈判

2．（2006年·通州）张学良、杨虎城发动的西安事变，在蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张后，获得和平解决。2006年是西安事变（

）

A．50周年B．60周年C．70周年D．80周年

3．（2006·孝感）中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（

）

A．缓和国内阶级矛盾B．粉碎亲日派企图

C．实现全民族抗日D．寻找发展时机

4．（2006·福州）下图反映的历史事件标志着（

）

（1937年7月7日第二十九军士兵守卫卢沟桥图）

A．中国开始转入局部抗战B．中国全民族抗战从此开始

C．抗战以来中国军队取得了第一次大胜利

D．抗战期间中国军队主动出击日军最大规模战役的开始

5．（2006年·南宁）“李宗仁指挥中国军队歼敌一万多人，取得抗战以来的重大胜利。”请判断这是什么战役（

）

A．卢沟桥战役B．平型关战役C．台儿庄战役D．百团大战二、材料解析题

11．（2006年·重庆）阅读下列材料：

材料一：古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但19世纪末，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再次向他的老师发动战争。

——陈冰《作坊里的日本》

材料二：1937年7月7日夜，在北京郊外卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天中国方面继续开枪，进入战争状态，事件本身不过是一件小摩擦。虽然人们希望和平解决，但是与日本方面和事件不断发生，解决变得困难起来。

——2005年日本修改的新版教科书材料