三年级下册数学教学设计-7.1小数的初步认识 青岛版_第1页
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三年级下册数学教学设计-7.1小数的初步认识青岛版一、设计背景小数是学习数学的基础之一，也是小学阶段数学教育的重点内容。学生在学习小数时，需要通过观察、比较、发现规律、归纳总结等方法来逐渐深入理解小数，掌握小数的概念、特点、大小比较以及加减乘除等操作方法。因此，设计一节关于小数的初步认识的课程，对学生的数学学习及发展具有重要意义。二、教学目标1.了解小数的概念，掌握小数的基本表示法。2.掌握小数的大小比较方法，并能够独立完成大小比较计算。3.初步认识小数与分数的关系。三、教学重难点小数的读写与大小比较方法小数与分数的联系和区别四、教学过程1.导入（5分钟）提示：“小数”这个概念与我们日常生活息息相关，请大家举例说明。教师通过询问学生日常生活中可能会出现的小数的例子来激发他们对课程的兴趣，并简要介绍本节课程的主题和目标。2.新课讲解（15分钟）小数的定义和表示法（1）小数就是除法的结果，分子是整数，分母是10的倍数，或者一系列10的幂。（2）小数的表示方法：用数字和小数点来表示，小数点左边的数字是整数部分，小数点右边的数字是小数部分，位数表示小数精度的高低。2.小数的大小比较方法（1）同类比较法：将小数化为同类小数，然后按位比较大小。（2）化为百分数法：将小数乘以100，再用百分数比较法比较大小。（3）化为分数法：运用小数与分数的等价原理，将小数转化为分数，再按照分数大小比较。小数与分数的联系和区别（1）小数与分数都是数的表示方法，但小数采取的是十进制表示法，而分数采取的是分数表示法。（2）小数和分数是可以互相转化的。3.练习与拓展（25分钟）1.练习：（1）练习小数读写和大小比较方法（2）小组合作，运用小数的大小比较方法完成相关习题。2.拓展：（1）小数的加减法运算（2）小数的乘除法运算4.综合应用（10分钟）教师可以给学生出一些生活中的问题，让学生运用所学内容解决问题。例如：山东的2018年GDP为6.16万亿元，较2017年增长7.8%，请用小数计算出山东2017年GDP。5.课堂总结（5分钟）老师与学生一起总结本节内容，强化学生的自我教育和复习意识。五、教学评价针对本节课程，我们可以采取以下几种方式进行教学评价：小组内互评要求每个小组互相修改对方的作业，及时发现和纠正错误。教师点评教师可以对学生的表现进行评价，及时反馈课程效果，帮助学生理解和掌握重难点内容。六、教学反思本节课程最大的亮点是通过实际应用问题引入小数概念，让学生在掌握小数的基本概念的同时掌握小数的读写及大小比较方法，并通过生活化的例题来深化他们的理解。同时，新课讲解时方式灵活，举例具体，使得学生掌握小数概念较快；练习部分设置分组合作，增加学生间交流互动机会；综合应用时将课程知识与实际问题结合，培养学生应用能力。但是设计中

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