内蒙古自治区兴安盟成考专升本2022年教育理论自考模拟考试附答案

内蒙古自治区兴安盟成考专升本2022年教育理论自考模拟考试附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

2.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势

B．定义

C．变式

D．同化

3.《学记》上说:“不陵节而施”，这句话体现了()。

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

4.下面测试属于自陈式人格测验的是（）。A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

5.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）

A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要

6.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

7.教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求

A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识

8.“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

A.榜样示范B.说理教育C.实际锻炼D.陶冶教育

9.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）

A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设

10.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）

A.生理型与社会性B.高尚和低级C.长远与短暂D.主导性与辅助性

11.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）。A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

12.“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

13.德育是指教育者对受教育者()

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育

D．品德教育

14.创造性思维的主要心理成分是（）

A．发散思维

B．聚合思维

C．分析思维

D．抽象思维

15.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

16.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）。

A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性

17.“读万卷书，走万里路”这句话反映的教学原则是（）。A.A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际的原则

18.下列哪个选项属于一般能力()

A．曲调感受力

B．观察力

C．节奏感受力

D．色调感受力

19.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

20.

第

12

题

童年期所指的年龄阶段是（）

二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

25.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

27.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

28._______是以学科为中心设计的课程。

29.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

30.课的类型主要有两大类：单一课和______。

31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

32.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

33.培养全面发展人的方法是________。

34.义务教育具有普遍性和_______的特点。

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

36.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

40.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)41.简述我国新型师生关系的特点。

42.作为一名合格教师，应具备哪些能力素养?

四、论述题(2题)43.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。44.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?五、辨析题(2题)45.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

46.力的发展速度上不存在差异。

六、(0题)47.简述思维的过程。

参考答案

1.C

2.A

3.A循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》中的“学不躐等”“不陵节而施”正是这个道理。

4.D

5.D

6.D马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

7.D

8.D

9.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

10.D

11.C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。

12.C在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。在对知觉对象理解的过程中，经验是最重要的。“窥一斑而见全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌，体现知觉的理解性。

13.DD

[解析]德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。

14.A

15.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

16.C课外校外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中，实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

17.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。

18.DD

[解析]一般能力指很多活动中表现出来的基本能力。

19.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

20.B21.德育内容，德育方法

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

23.社会问题社会问题24.壬寅学制

25.感知思维认识感知,思维,认识26.比较与分类，抽象与概括

27.先快后慢先快后慢

28.学科课程学科课程

29.教学价值取向教学价值取向

30.混合课混合课31.一般能力；特殊能力

32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象33.教育与生产劳动相结合

34.强制性强制性

35.夸美纽斯夸美纽斯

36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要37.社会家庭

38.独立性新颖性独立性,新颖性

39.制度文化

40.认识

41.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。

42.教师的能力素养主要包括以下几方面：

(1)语言表达能力。

(2)教育教学管理能力。

(3)教育和教学的组织力。

(4)自我反思能力。43.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的，借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。44.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。45.错误。教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

46.错误。

人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。47.思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程。分析是将事物