小学道德与法治-万水千山教学设计学情分析教材分析课后反思

万水千山——教科版《品德与社会》四年级下册第五单元【教学目标】1、让学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔的国家。2、培养学生读中国地形图的能力。3、让学生了解家乡的山水风光，培养学生热爱家乡的情感。【教学重点】培养学生读中国地形图的能力，让学生了解我国的自然概况。【教学难点】培养学生的自豪感，并能用喜欢的方式表达对家乡的热爱。【教学流程】一、课前初探1.搜集家乡的山水风光图以及宣传资料，并简单地介绍该景点。（这样安排目的在于学生对万水千山的主题的初步探究，并提出疑惑，为上课做好充分准备。）二、课中体验（一）创设情境，触摸地理。教师播放百日百川行主题曲《美丽中华》。学生观看并谈感受。（这样导入新课，可以在上课之前让学生的情绪受到感染，对本课主题有一个整体的感知。并且拉近地理与生活的距离，唤起地理学习的欲望和兴趣。）板书课题（二）合作探究，融入地理。活动一：走马观花看地图课件出示中国地形图，学生观察并说出发现，教师随机板书，并引导学生再次观察地图上的主要颜色，得出祖国地势像阶梯。（学生是学习的主体，面对色彩斑斓的大地图，学生一定有很多的发现迫不及待地想说出来，因此在教学中，教师引导学生从自己的世界出发，让学生大胆地说出自己的发现和猜测，很好地激起学生自主学习的欲望，同时也了解学生内心的想法，知道了学生的兴趣所在。）活动二：联合对对碰1、学生在小组长的带领下，依据课本78页的地形图，分组找一找，我国主要的高原、平原、山脉、河流、盆地等。课件出示表格。四大高原

三大平原

四大盆地

两大河流

主要山脉

（1）学生根据老师的温馨提示，分组合作探究，并做汇报。（学生通过探究活动，在探究中发现和解决问题，从而得出有价值的结论，很好地培养了学生的读图能力和小组合作意识，突出了学生的主体地位。）（2）学生汇报=1\*GB3①高原组汇报：学生利用投影汇报完毕，看着地图，配四大高原风景图，再认识一遍。并重点解析黄土高原，探究黄土高原的过去；展望未来，既要绿水青山，又要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山；而且绿水青山就是金山银山。（教师引导学生通过对黄土高原的探究，得出绿水青山的重要性，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面落实到课堂教学中，对进行了很好的德育教育。）=2\*GB3②平原组汇报：学生利用投影汇报完毕，看着地图再认识一遍，并对通过平原图片，对平原做简单了解。=3\*GB3③盆地组汇报学生利用投影汇报完毕，看着地图再认识一遍，并对通过盆地图片，对盆地做简单了解。=4\*GB3④河流组汇报学生利用投影汇报完毕，看着地图再认识一遍，启发学生谈一谈自己了解的黄河和长江，并借助图片更好认识黄河和长江，通过黄河水边清的例子，渗透绿水青山梦想的实现。=5\*GB3⑤山脉组汇报学生利用投影汇报完毕，看着地图再认识一遍，重点关注喜马拉雅山脉上的珠穆朗玛峰，这是世界上海拔最高的山峰。2、通过刚才的探究，你还有什么发现？或者你还想知道什么？预设生：我国的山脉很多。（教师引导学生说出更多的发现或疑问，让你给学生从不同的角度仔细观察地图，尝试有创意的探究问题，这是发展学生创新思维的金钥匙。尤其是当学生发现山地多平原少时，适宜的进行德育教育，保护耕地，这也是将习近平新时代中国特色社会主义思想的课堂中的落实。）3、诗歌小结西部高，东部低，祖国地势像阶梯。有高原，有平原，还有丘陵和盆地。大山大河真壮丽，珠穆朗玛高第一。活动三：游家乡过渡：我们的家乡，有看不完的好山好水好风光。你都去过哪里？或者说五一马上要放假了，你又准备去哪里？生通过课前搜集的资料，在小组相互介绍，最终各旅游团推出一名小导游介绍一处景点，同时出示准备的图片等资料；汇报完毕，将图片贴在黑板上。（此环节回归学生的生活，充分调动了学生的积极性，学生可以将课前收集的资料图文并茂地向同学们展示，并在快乐的游家乡活动中，体会到家乡的美丽，培养学生的自豪感和主人翁意识，深化道德认识。）（三）回顾扩展，胸怀地理活动四：家乡颂教师播放搜集的大美临沂视频，学生看完自由发表感言。教师适时小结，引入家乡颂一环节，你想用什么样的方式来赞美家乡。学生齐唱《沂蒙山小调》（四年级的学生已经有很多的想法，而且课前已做了大量资料的搜集，只要给他们一个充分展示的舞台，他们就能各种形式中以及歌声中油然而生一种自豪感。）三、课后发展用喜欢的方式表达自己对家乡的热爱。1、开展“临沂在我心中”诗歌朗诵会、演唱会；2、举办“大美临沂”绘画展；3、开展“临沂知多少”知识竞赛。……（引导学生把课堂上学习的热情向课外扩展延伸，让学生在一系列的主题活动中反复体验感悟，有利于他们道德认识的内化。）学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动去。效果分析这堂品社课让学生在活动中喜于参与，乐于探究，敢于发问，善于发现和总结，并真正在活动中学到了知识和技能，充分体现了新课程标准中品社课的特点：1、从活动中来，到活动中去。活动是品社课的灵魂，这堂课由一个个活动串联而成，使学生在活动中学会知识，收到教育。2、教师成为学生学习的合作者、指导者和支持者。整堂课以学生为主题，在教师的引导下，让学生大胆地讲、充分地说。我结合学生的已有经验找到新旧知识的结合点，从生活实际出发，组织学生开展活动进行自主探究并适时点播，真正做到情感的投入，与学生同喜同悲。万水千山教材分析：《万水千山》是教科版品德与社会四年级下册第五单元《祖国真大》活动主题三《壮丽的河山》中的内容。这一部分内容的设置主要是为了培养学生读中国地形图的能力，让学生通过在地形图上查找我过主要的高原、平原、盆地、河流等，了解我国的自然状况，知道我国是一个地域辽阔的国家。教材首先呈现了一幅具有立体感的中国地形图，地势、地形看上去清晰、明朗，地图上标出了各主要山脉、河流、湖泊、盆地、高原、平原、海洋的名称。与地图相配的两段主题文形象的概括出了我国的地形地貌，读来朗朗上口。与地形图相配的情境对话以及学生作品的内容是学生观察地图后的所得，既有学生的发现，又有学生的疑问。因此，本课的活动设计通过引导学生反复深入阅读中国地形图，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，从而得出有价值的结论，逐步培养学生读图能力。高原组高原平原盆地河流主要山脉平原组高原平原盆地河流主要山脉盆地组高原平原盆地河流主要山脉河流组高原平原盆地河流主要山脉山脉组高原平原盆地河流主要山脉课后反思为了达成本节课的目标：1、让学生了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔的国家。2、培养学生读中国地形图的能力。3、让学生了解家乡的山水风光，培养学生热爱家乡的情感。我设计了四个活动：走马观花看地图——（小组探究）联合对对碰——游家乡——颂家乡。在前两个活动中，学生在探究中和汇报交流中了解了我国的这些主要的地形，并从中又发现了很多有价值的问题。比如，“我发现了山脉特别多”，“我发现山脉是阶梯分界线”，“我想知道我国有多少丘陵”，“我想知道台湾为什么和祖国分离”等等一系列的发现和探究。在后两个活动中，贴合学生实际，学生搜集身边的山水风光，回归生活，并能产生热爱家乡的情感。总之，这节课充分体现了新课程标准中品社课的特点：1、从活动中来，到活动中去。活动是品社课的灵魂，这堂课由一个个活动串联而成，使学生在活动中学会知识，收到教育。2、教师成为学生学习的合作者、指导者和支持者。整堂课以学生为主题，在教师的引导下，让学生大胆地讲、充分地说。我结合学生的已有经验找到新旧知识的结合点，从生活实际出发，组织学生开展活动进行自主探究并适时点播，真正做到情感的投入，与学生同喜同悲。不足之处：由于本人信息技术能力有限，如果能在认识地形过程中，将各种地形以立体的形式展现出来会更好。万水千山课标分析：《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了