小学体育-30米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

队列练习30米快速跑学习阶段：水平二学习目标：掌握快速跑的动作学习内容：队列练习30米快速跑 《30米快速跑》课的教案年级：四年级任课教师：人数：28人教材1、队列练习2、30米快速跑课型新授课时一课时教学目标1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。重点掌握快速跑的技能及学练方法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯学法模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法课的顺序时间教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图运动负荷次数时间强度导入阶段27一、课堂常规1、集合整队，师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调安全二、热身活动1、抓尾巴2、提出问题，导入新课内容。3.专项准备活动（摆臂练习，原地脚前掌扒地，）一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、1、口令指挥，带领学生热身；2、教师放音乐并领做一、1、学生集合2、师生问好3、变队整齐二1、游戏《捉尾巴》2、模仿教师一起做；3、胸前顶着报纸跑。4、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确。5.教师示范，学生练习。一、1、组织队形○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××Δ2、要求：集队迅速，站姿端正二、1、要求：节奏明快，生动活泼2、组织队形○○○○○○○○Δ××××××××（2）要求：动作规范，整齐有精神培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态导入情景激发学生学习兴趣培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣1111223小中上中上情景展开阶段29一、快速跑与游戏动作要领：迅速起动，快摆臂。大腿高抬，脚扒地。二、游戏《许愿》一、1、教师先提问“怎样才能跑得快”？然后示范，后讲解动作要领，让学生熟记动作口诀。（2）教师时刻提醒动作要领，变换口令，男生跑，女生发令，让学生的注意力集中。（3）遇到问题及时解决。2、（1）语言引导：怎样才能发挥集体的力量赢得比赛？（2）教师当裁判比赛。（3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。3.游戏中教师提醒学生注意安全。一、1、四人一组的快速跑。2.利用一物多用的原则，变换练习方式。二、（1）学生在教师的带领下比赛。一、（1）要求：积极投入团结协作注意安全2、（1）要求：每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。二、（1）要求：每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。111154155中上中下小中上身心放松阶段4一、放松；二、教师总结与评价；三、宣布下课1、师生同放松2、教师总结3、宣布下课1、师生同做2、认真听总结3、师生再见要求：心情愉快、动作轻柔、放松身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操14小场地器材红领巾28条、笔28支、A4纸29张，垃圾桶4个练习密度40%——45%学情分析四年级学生年龄大都在10—12岁，他们正处于长身体和心理发育高峰阶段，是速度、灵敏、柔韧等身体素质发展的最佳阶段，他们兴趣广泛，模仿力强，注意力集中时间能持续约25分钟；他们的自学能力有所提高，自我评价意思也逐步得到发展。1.自我评价：在学习过程中，学生对自己的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。评价方式：自我鼓励。2.同伴评价：在合作练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价，评价方式：选出在本课学习过程中表现突出以及进步最大的同学进行展示；3.教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态并及时评价。评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习的积极性。4.教材分析本课选自人教版（三—四年级）体育教材：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材，在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。所以根据学生的特点我采用了一物多用的教学方法和游戏的结合，在教学中通过各种方式的跑的练习来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。课后反思本课开始部分采用“抓尾巴”游戏激发学生的好奇心，使学生积极的参与到教学中来，在游戏之中完成热身活动。整堂课采用多种教学手段，让学生发挥集体合作、自主学习、互帮互助，从而达到预计教学目标。教学采用分层递进的组织形式，使大多数学生能够掌握快速跑技术、培养其专项特长，为终身体育奠定基础。课标分析四年级的学生对于跑和跑的竞赛游戏活动充满极高的热情，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度