初中历史-思想的活跃与百家争鸣教学设计学情分析教材分析课后反思

北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计:导入：适应时代发展的需要，导入用了习近平主席在中共十九大上关于文化的一段讲话视频，使学生认识到文化的重要性，导入新课。新授：（1）新授：一、 暗夜中的烛光----------孔子（一）孔子的思想成就1、通过一段一段有关孔子的视频，让学生对孔子的信息和孔子的生活环境有一个直观的认识，使学生能认识到孔子幼年生活在困苦的环境，能了解民间疾苦。设计意图：这样形式比较简单，学生容易接受。并能考虑到孔子能了解民间疾苦。2、通过材料，分析当时社会的黑暗。设计意图：培养学生分析材料的能力，使学生理解当时社会的黑暗残暴。3、孔子的思想指导学生归纳总结孔子的主要思想分为“仁”“礼”两部分，“为政以德”体现了“仁”的思想。设计意图：使学生能理解和掌握孔子的思想的内涵，并能感受到其思想对现实社会的影响。4、通过影视材料《孔子》片段，让学生感受孔子如何在政治生活中机智的运用“仁”的观点的。设计意图：让学生理解孔子的思想在生活中的运用。（二）、孔子的教育成就1、让学生归纳总结孔子的教育成就，背诵《论语》中孔子的名言。设计意图：培养学生的归纳总结能力和实际相结合的能力。2、出示习近平视察曲阜的图片，让学生理解孔子的思想对治国安邦有指导意义。3、出示全球“世界孔子日”图片，让学生认识到孔子对世界的文明与进步的积极的意义。设计意图：培养学生为我国拥有孔子这样的至圣先人而感到自豪。培养学生的爱国主义情操。二、 今夜星光璀璨------百家争鸣（一）、1、介绍百家争鸣2、制作历史人物名片3、指出儒家、道家、法家、墨家的思想都是围绕着一个重要的话题----怎么治理国家，以简练的语言概括三家的治国之道。设计意图：培养学生归纳总结能力。（二）出示一段新闻报道，用儒家、道家、法家、墨家四家的观点解决报道中出现的不文明现象。设计意图：培养学生用历史知识分析现实问题。三、问题：春秋战国时期，为什么会出现百家争鸣的局面？设计意图：让学生理解春秋战国时期，百家争鸣是大变革时代文化的产物。北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》学情分析：初一学生正由童年向少年期过渡的阶段，从心理上出现了追求独立的倾向，加上学生的思想较解放，喜欢敢于发表自己的观点，好争辩。通过本节课“百家争鸣”的学习，培养学生在表达自己的观点是要尊重别人的意见的良好习惯。北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》效果分析：本节课从总体上来说，是一节比较成功的课，达到了预期的目标。使学生知道了孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想；了解了诸子百家的代表人物及主要思想；能分析百家争鸣的时代背景，初步接触到了“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。在情感教育中，使学生通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进了民族自豪感。学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质。北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》教材分析：学生在小学课程和语文课《论语十则》中已经学过孔子办学的内容，对孔子的思想内涵已经有了初步的认识，在之前的学习“铁器牛耕引发的社会变革”一课时，对春秋战国时代背景和特征已经有了初步认识，这些已有的知识都为本节课奠定了基础。北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》评测练习：1、“知之为知之，不知为不知，是知也。”说这句话的人是()A．老子B．孔子C．韩非D．庄子2、孔子死后，弟子们把他的言论整理成的书是()A．《尚书》B．《诗经》C．《春秋》D．《论语》3、春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡“法治”的代表人物是()A．孙武B．孙膑C．孟子D．韩非4、青岛市某校七年级(5)班举行了一次“如何管理班级”的主题班会，张聪同学力主“法治”。请你判断一下，他的这一主张符合战国时期诸子百家中哪一学派的观点()A．墨家B．儒家C．道家D．法家5、孔子是儒家学派的创始人，其思想中为历代封建统治者接受并传承的道德规范是()A．“以人治国”的思想B．“礼”的思想C．“有教无类”的思想D．“为政以德”的思想6、在中国，第一个创办私学的人是()A．老子B．孔子C．墨子D．韩非子7、阅读下列材料：材料一：子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下．不可以语上也。”——《论语·雍也》材料二：孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000多人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种菜，他认为学习那些知识没有出息。请回答：(1)材料一是什么意思?(2)材料一、二体现了孔子怎样的教育方法?(3)上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动?结合其在教育上的贡献对孔子作一简要评价。根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里?北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》课后反思：本节课我以感受中华民族传统文化和古圣先哲的智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，我适时、适度地发挥引导、提示、升华和启迪作用。避免生硬的说教和武断的灌输，师生平等交流与相互启发，加强沟通和理解。接下来在探究新课的过程中，我把整堂课分成两个部分：（一）暗夜中的烛光---孔子，突出孔子的成就。对于有关孔子的这部分内容，我是这样设计的：先播放一段视频，让同学们从感性上简单了解孔子的生平之后，师生共同总结出孔子的主要思想主张，进一步加深学生的认识，突出重点。并结合现实生活，请学生自己列举出能够体现孔子“仁”和“礼”的事例来，让学生认识到孔子的思想已经成为中华民族传统美德的一部分了，我们在平时的生活中要争取做一些力所能及的事，将中华民族传统美德传承下去。之后，通过一些图片，指出孔子不仅中国文化名人，同时他还是世界文化名人。进一步让学生感受到孔子为中华文明乃至全人类文明发展所做出的巨大贡献，体会到了文明传承的价值。（二）今夜星光璀璨----百家争鸣，对于百家争鸣这部分内容，主要是教师适当引导，以学生自主学习，汇报自学成果为主，师生共同完成表格来掌握各家学派及其思想主张。最后，通过播放视频，让学生分别用儒家、法家、道家、墨家的观点进行分析，达到学生能运用课本知识分析现实问题。当然，这节课也存在着一些缺点和不足，比如：我感觉关于孔子的思想对学生的引导还是不够，不到位，应该让学生在生活中能学以致用；还有对一些思想家观点主张的分析还可更到位更有深度；师生沟通还需进一步加强等等。北师大版七年级历史上册第10课《思想的活跃与百家争鸣》课标分析：1、知识与能力知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。过程与方法联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响；收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在课上就