学前幼儿园-小狐狸画春天教学设计学情分析教材分析课后反思

小狐狸画春天（大班）语言领域活动目标：1.理解故事内容，体会小动物间相互关心的情感。2.能根据自己对春天的认识创造性地画出春天。活动重难点：理解故事内容，能运用绘画的方式创造性地画出春天。活动准备：1.《小狐狸画春天》PPT。2.纸张、彩笔若干。3.经验准备，理解故事的能力，动手操作能力。活动过程：一、谈话导入师：嗨！小朋友们，你们好！第一次见面，这次活动我们一起来玩一玩怎么样？你们可以叫我张老师。师：我今天呀，不是自己来的哟？还带了一位好朋友呢？你们愿师：是谁呀？（小狐狸）看它带来了什么？（信封）师：小朋友们，你们有什么方式迎接春天呢？那我们小动物有什么方式迎接春天呢?我们一起去看看吧？播放PPT课件，教师讲故事。1.师：小动物们聚在一起商量怎么迎接春天。都有谁呢？（引出小狐狸的朋友们，小刺猬，小熊，小猴）2.师：那它们是怎样迎接春天的呢？看课件，讲故事。3.看后，提问幼儿，喜欢谁的春天？4.听！什么声音？发生什么事了？（雨声）（揭晓答案）5.那小动物们的春天会怎样了呢？（猜一猜）（看课件，揭晓真相）6.接着讲故事。提问幼儿，小刺猬，小熊，小猴都很开心，喜欢自己的春天。那小狐狸的心情是怎样的呢？(伤心）8.揭晓小动物们是怎样做的？提问幼儿，你们觉得对不对？9.如果你也是小狐狸的好朋友，你会怎样做呢？（激发孩子的同情心，友爱，）（总结：所以，我们小朋友也要像它们一样能相互关心，爱护你的朋友）10.既然小狐狸画的春天没有了，你们想不想帮帮你们的好朋友小狐狸再画一幅春天呢?三、手工作画1.播放背景音乐。2.教师巡回观察、指导。活动延伸(作品完成)春天这么美，要不要把你们手中的春天也和好朋友分享呢？（活动结束）小狐狸画春天——学情分析生活经验：大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解。知识基础;所以根据故事内容进行创造性的绘画，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创造性的画出来，避免了空洞乏味的理解故事。课前学习准备:充分感知对春天的认识和理解，进而可以更好地理解小动物们对春天的理解。小狐狸画春天——教材分析设计意图：春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并且用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的迎接春天的方式，小狐狸用画春天后的失败，让孩子来帮助小狐狸，失败以后继续加油，继续换一种可以成功的方式画出春天。我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且又符合《纲要》中的教育要求，即教育幼儿做关心，爱护同伴的情感，又感受感知了解春天。活动目标：1.理解故事内容，体会小动物间相互关心的情感。2.能根据自己对春天的认识创造性地画出春天。活动重难点：理解故事内容，能运用绘画的方式创造性地画出春天。活动实施策略：1.运用教学课件，生动形象地语言描述，让幼儿理解故事内容。2.根据自己对春天的认识创造性地画出春天，加深对春天的理解和认识。小狐狸画春天——课后反思这个《小狐狸画春天》的故事，是以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿以帮助小狐狸再来画春天的绘画方式和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在绘画和图片的直观感受中理解故事内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解故事表达的意境，最后采用了绘画，描述自己画的春天的方式，加深孩子对春天的理解和认识，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据故事内容进行创造性的绘画，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创造性的画出来，避免了空洞乏味的理解故事。

不足之处