小学心理健康教育-《友谊伴我成长》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级健康教育《友谊伴我成长》教学设计教学目标：1．通过活动，让学生理解友谊的真谛。

2．通过活动使学生体会到“与朋友相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。3.懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。教学重点：理解友谊的真谛，学会如何建立和维护友谊。教学难点：体会友谊带来的欢乐，正确处理朋友间的人际关系，培养真挚的情感。教学准备：自制课件、道具

教学时数：一课时

教学对象：四年级学生教学过程：

一、激趣导入1．播放《找朋友》，与生共同舞蹈，活跃气氛。

师：刚才呀我们一起随着《找朋友》这首歌律动了一下，相信大家听到这首歌时，似乎勾起了儿时的记忆。请大家回忆一下，从儿时到现在你交的朋友都有谁？你们是怎么成为朋友的呢？生畅谈……2.我们每个人为什么都要交朋友呢？生答，师总结。3.友谊如此的重要，伴随我们身边，这节课就让我们一起聊聊友谊——友谊伴我成长（板书：友谊伴我成长）。二、认识交友中的错误做法1.请学生回忆下你所知道的描写友情的诗句。2.友谊很重要，却不是一帆风顺。漫画启示：在某些错误的做法中，会使得友谊的小船一不小心翻了。3.师生共同探讨失去朋友的重要原因。三、正面引导，探讨交友秘诀：1.大家都有朋友，那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？应该具备哪些品质？下面这些词中，选择四个你认为最重要的品质。小组讨论总结，然后给出答案。

2.师：志趣相投、亲密无间、平等、信任……是大家得票率最高的词条。在生活中，我们是这么做的吗？3.“你来比划我来猜”游戏，考验朋友间默契。游戏结束后，两组同学分别谈一下感受，并对朋友的表现做出评价，游戏没能顺利过关，你会责怪朋友吗？师小结。4．师生互相分享经营友谊的秘诀。小结：朋友间要宽容、理解；要互相帮助、安慰；不嘲笑、有耐心；忠诚、守信……做到这些，友谊的小船才能升级为豪华巨轮，感情更加稳固。四、失去朋友后如何面对1.播放动画短片《勿忘友谊》，引导学生感受主人公小兔子的境遇是否在自己身上发生过？2.生畅谈自己失去朋友的故事，并通过师引导，总结出不管友谊如何改变，我们始终要敞开心扉，坦然面对一段友谊的离去，也要欣然接纳一段新的友谊的到来。五、总结，制作友情卡

1.师总结。

2.生制作友情储蓄卡。3.小组代表与全班同学分享友情储蓄卡中的内容。4.课后可以将写友情储蓄卡的习惯延续下去，记录好友的点滴，珍藏起最珍贵的友谊。四年级健康教育《友谊伴我成长》学情分析四年级学生生理和心理上开始有了明显的变化，此时是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。四年级学生已经具备一定的交友能力和经验，具备一定的自学、合作、探究能力，能够在教师引导下学习如何和同学友好相处。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。四年级健康教育《友谊伴我成长》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析热身运动，激发兴趣通过歌舞活动，提升学生的兴趣，同时让学生在活动初步感知友谊，为下一步的活动做准备。谈谈自己在活动中的体会，如何交到的朋友？学生积极参与，情绪高涨，达到了活动目标。情境体验，明理悟道通过诗词背诵、漫画分析、你比划我猜游戏来增强学生辨别维护友谊的优劣做法。背诵描写友谊的诗句学生能积极参与活动，肯敞开心扉与同伴交流自己的看法，并分享自己的交友妙招。浅谈失去友谊的原因在友谊中什么样的品质你最看重？你来不画我来猜游戏，参与者谈心情与看法。总结经营友谊的妙招面对波折，如何处理通过一部叫《勿忘友谊》的动画短视频，引发学生对自己经历的联想。友谊不是一成不变，环境在变，你我在变，但如何看待一段友情的淡出，又如何敞开心扉接纳一段新的友谊。观看视频，并体会主人公的心情。学生能用更加放松的心态去谈论和回忆失去的友情，且面对新友谊，显得更加珍惜。浅谈自己的经历，并总结如何面对友谊的淡出。拓展延伸，加深认识友情最值得珍惜，更应当把记忆珍藏，并让友谊陪伴我们健康快乐成长。填写友情储蓄卡，并与同学分享。圣能很快写出与朋友间的点滴，并表示将记录友谊的习惯保持下去。四年级健康教育《友谊伴我成长》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《友谊伴我成长》是健康教育中的一节心理健康教育课。中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）（第6条）指出：心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学中年级主要包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。根据课程标准结合学生实际，选择“了解自我，感受友情”这一目标来对学生进行培养。二、课程教学资源的整合取舍小学健康教育教材没有国家统一规定的课程，学校也购买过健康教育教材，我仔细研究后，根据自己的对指导刚要的理解和认识，以济南出版社四年级《健康教育》第十三课《让我们感受友情》为蓝本，教材分为“朋友真情伴我成长”、“真诚相处我会做”、“经营友情小妙招”、“活动与探究——制作友情储蓄卡”。我改编了教材，设计了《友谊伴我成长》一课，主要分以下几个环节;1.歌伴舞《找朋友》激趣导入，烘托气氛。2.认识交友中的错误做法来增强学生对友情重要性的认识。3.正面引导，探讨交友秘诀。4.失去朋友后如何面对（心理疏导）。5.总结，制作友情卡。这样改编教材更适合我校的学生实际，更能让学生学习后珍惜友情，经营友情。四年级健康教育《友谊伴我成长》评测练习班级：姓名：自我评价：一、热身运动，激发兴趣1.回想儿时好友，如何交到的朋友？二、情境体验，明理悟道2.背诵描写友情的诗句。3.找出失去友谊的原因。4.谈谈友谊中的好品质。5.你比划我猜游戏。加入游戏的人谈感受。6.分享经营友谊的秘诀。三、面对波折，如何处理7.观看视频《勿忘友谊》。8.分享友谊渐去的故事。四、拓展延伸，加深认识9.填写友情储蓄卡。健康教育四年级《友谊伴我成长》教学反思本节课以感受友谊重要性为重点，通过回忆、反思、小组讨论、游戏、交流等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在亲身的感悟和理解活动中受到友谊的重要性，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识。学会正确面对和处理与朋友相处时遇到的问题。并明白在交朋友时要互相帮助、要理解对方、要宽容对方、不欺骗、不隐瞒不能以物质条件来交朋友。在整个教学活动中，学生的主体地位处于显现状态。本节课教学中存在的不足之处：教学重难点是我这节课重点要反思的地方。自己在设计这节课的时候只是想通过这节课让他们学会经营友谊，但是忽略了一些感情的升华。我通过歌伴舞、漫画、小组交流、游戏、动画视频、故事等多种形式来引发学生思考，形式是多样的，但环节过多稍显琐碎，这样学生合作交流的时间压缩了，主体地位显现但不够不够突出。在整堂课中，我只突出了如何维护经营友谊，如何宽容理解他人，但是忽略了一个是非教育。比如交什么样的朋友，怎样交朋友，那些行为做法不可取，甚至要有一些警示作用的内容，没有明确给学生一些交友原则是非常遗憾的。

四年级健康教育《友谊伴我成长》课标分析一、心理健康教育的目标与任务：《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）第3、4条3.心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。4.心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发