小学数学-五 风筝厂见闻-两三数除以一位数（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

《三位数除以一位数(首位整除)》教案教学目标一、知识与技能1.初步掌握三位数除以一位数笔算除法方法（首位能整除），明确商是几位数。2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义二、过程与方法1.让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的笔算方法。2.在学习过程中交流总结出计算法则。三、情感态度和价值观培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力，在学习过程中感受成功的体验，激发学习的兴趣。感受数学与日常生活的联系，培养学生的兴趣。教学重点理解除法算理的基础上掌握三位数除以一位数（首位整除）除法的笔算方法。教学难点三位数除以一位数除法的计算方法解决实际问题。教学方法引导学生主动参与小组合作学习课前准备多媒体课件等。课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：师：同学们：“你们知道我们潍坊还有一个特别好听的名字叫什么”？大屏幕播放潍坊美景及风筝会视频师：四月的潍坊芳华初绽，春意盎然，每年的这个季节潍坊都要向全世界发出邀请，潍坊欢迎你。邀请全世界的人民到潍坊来看美景、吃美食，最重要的是来放放风筝。师：今天我们的数学课，就与我们潍坊的风筝有关。二、新课学习1、出示情境图提问：同学们仔细观察信息情境图，你能发现什么信息？生：有246只燕子风筝，2只燕子风筝装一盒。生：有438只鹰风筝，3只鹰风筝装一盒。生：有752只孔雀风筝，6只孔雀风筝装一盒。2、根据信息你能提出什么问题，教师有选择的板书。生：燕子风筝一共能装多少盒？生：老鹰风筝一共能装多少盒？……3、让学生试着独立解决，小组内交流.我们这节课来来解决第一个问题。请学生当小老师到前面讲解首先解决第一个问题（1）思考：要求这个问题需要用到哪些信息？指名读生：有246只燕子风筝，2只燕子风筝装一盒。（2）应该怎样列式计算？指名回答后板书：246÷2=（3）怎样理解？（4）先想一想商是几位数？除法应该先从哪一位算起？再独立用竖式计算。学生说说你的算法，教师引导学生列竖式计算。4.试一试三、结论总结这节课你学到了些什么？请同学们交流一下！笔算三位数除以一位数时，要注意：①从百位除起;②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面;③每次除后的余数都要比除数小;④当前一位有余数时要和下一位合起来一起除.（设计意图意在让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。）四、课堂练习3.小汽车平均每时行多少千米？4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分给2个小矮人，平均每个小矮人可分得多少枝玫瑰花？五、作业布置1.2.六、板书设计三位数除以一位数（首位整除）笔算246÷2=学情分析：本节课是以刚学过的《两位数除以一位数笔算除法》为基础，由旧知引入新知，可以很好地理解算理。通过学生独立尝试，自主探究等学习方式引导学生感受、理解、概括三位数除以一位数，被除数的最高位不够商1，需要看被除数的前位再除的算理与计算方法。学生在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练的进行计算。同时，在汇报中积极发表自己的意见，学会倾听，并从中体验探究的乐趣。为了有助于学生更好的掌握三位数除以一位数的笔算算理，在练习的设置上，从具体的尝试练习上升到抽象的算理，促进学生计算技能的发展。效果分析一：创设情境，引出问题此环节让学生根据情境提出有价值的问题，培养学生问题意识，激发学生的求知欲望及学习兴趣。二：算法探究，学习竖式新课标强调运算能力的提高，既要让学生理解算理、掌握算法。本环节非常注重数形结合，将竖式的形成与分小棒的过程紧密结合，帮助学生理解三位数除以一位数的比算算理，体会数式法的科学性，在理解算理的基础上掌握算法。巩固练习，学以致用练习题设计有层次性，联系生活实际让学生知道数学，来源于生活有服务于生活。《三位数除以一位数》教学反思本节课通过参观“风筝加工厂”导入新堂，学生的学习兴趣比以往有所提高，并能够主动的参与到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手验证。同时在课堂上能融入估算意识、数形结合、类比思想这些都是成功之处。一节课下来反思如下：优点

1、选取具有地方特色的素材，激发学生的学习兴趣小学数学课堂教学效果如何，在很大程度上将取决于教师是否能激发学生的学习兴趣。布鲁纳曾经说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”通过我们的教学实践，不难发现，兴趣是获取知识的重要因素，是学习的根本诱因。在课堂上以潍坊风筝会导入新课，让学生体会到作为潍坊人的骄傲和自豪。本节课主线是潍坊的风筝会，这一盛会发生在学生身边的事情，所以学生总是怀着期待和愉快的心情上数学课；上课时老师通过各中教学手段展现教学内容，学生的注意力被教师精心设计教学内容所吸引，思维活跃，表情明朗，学习效率自然提高；这样在一种轻松的环境中学习，学生将体会到学习数学的乐趣；真正做到乐中学在教学过程中对学生敢于放手，让学生真正成为课堂的主人在课堂上，我要合理分配时间，把时间留给学生，让他们多思考、多讨论、多探讨。如在教学计算的过程中，我采用的方法是由学生试着计算，在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，讲解的过程中，学生们的表现出乎我的意料，主动到前面当小老师，把算理讲的清楚明白。只有敢于放手，让学生动起来，课堂活跃起来，效果就会好起来。因为师生合演的戏才是最精彩的！彰显数学教师语言的魅力，活跃课堂气氛

教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。评价语言应以鼓励为主，让孩子获得自信，体验成功的快乐。在课堂中我注意学习方法的引导，让学生学会思考、倾听、发现和质疑。当学生回答问题不完整或不确切时，老师说“坚持你的观点吗？”巩固练习后我说“学数学就是为了解决生活中的实际问题，使生活更简单。”出示题目后学生忙于回答，老师说“仔细想，想好了再回答。”“你最好再思考一下。”对于听讲好的学生说“会倾听的学生就该奖励。”激发学生用自己喜欢的方法解决问题时说“看谁有一双善于发现的眼睛？”“仔细看，还有什么发现？”老师的课堂语言不仅关系到学生的学习，更影响着学生的成长和将来的全面发展，这一点对新小学生生尤为重要。不足：在反复地修改教案中，我深深的知道了学习不是简单的“搭积木”，而是一个生态式的“孕育”过程。必须从学生的需求出发，给学生提供学习资源。例如，这节课只解决一个问题。多数学生很快就会掌握课堂所学内容，对于已掌握的知识，学生的兴趣就会下降，课堂效率就会降低。学生的注意力就会不集中，课堂节奏就会很慢。在以后的教学中，我将对学生所学的知识进行整合，打破以前依照课本和教学参考按部就班的进行教学。

教材分析：本节课编写有以下两个特点：1、选取了儿童感兴趣的具有地方色彩的素材。

放风筝是孩子们喜欢的一种活动，但对风筝的制作过程不一定十分了解，本节课选取了参观风筝厂的真实素材，以“包装”为线索，为学生提供了丰富的直观的信息，有利于调动学生参与的兴趣，积极投入到提出问题、解决问题的探索活动中去。发挥直观模型作用，体现数形结合的思想。计算教学应发挥直观模型作用，为竖式提供支撑。本节课清楚地呈现除法分的过程，直观形象地反映除法算理，体现数形结合思想。三位数除以一位数练习题

1.在商是三位数的除法算式前边画“√”，并把它们计算出来。

324÷4=

625÷5=

432÷6=

680÷6=

485÷5=

507÷4=

359÷8=

328÷2=2.125个苹果，平均放在5个盘子里，每个盘子里要装多少个苹果？

3.饮料厂生产了141瓶饮料，每6瓶装一箱，一共需要多少个箱子？

4.学校艺术节买来了468个气球，如果每

扎一束，能扎多少束？

如果每5个扎成一束呢？课标分析本节课是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。本节课内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。本节课教学重点：理解除法算理的基础上掌握三位数除以一位数（首位整除）除法的笔算方法及算理。教学难点：三位数除以一位数除法的计算方法解决实际问题。教学目标一、知识与技能1.初步掌握三位数除以一位数笔