高考复习：现代诗训练细节描写

现代诗专题训练---细节描写

一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

一个小农家的暮

刘半农

她在灶下煮饭，

新砍的山柴，

必必剥剥的响。

灶门里嫣红的火光，

闪着她嫣红的脸，

闪红了她青布的衣裳。

他衔着个十年的烟斗，

慢慢地从田里回来；

屋角里挂去了锄头，

便坐在稻床上，

调弄着只亲人的狗。

他还踱到栏里去，

看一看他的牛，

回头向她说：

“怎样了——

我们新酿的酒？”

门对面青山的顶上，

松树的尖头，

已露出了半轮的月亮。

孩子们在场上看着月，

还数着天上的星：

“一，二，三，四....”

“五，八，六，两……”

他们数，他们唱：

“地上人多心不平，

天上星多月不亮。”

1921年2月7日，伦敦

【注】1920年，刘半农离开风雨飘摇的祖国前往英国伦敦，该诗就写于1921年的伦敦。

1.下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.诗歌选取一户普通农家作为对象，描写了农家从傍晚时分到夜幕降临时的日常生活场

景。

B.男主人带着锄头从田里回来，一会儿到栏边看牛，一会儿问新酿的酒，这表现了他的

勤劳。

C.诗歌第四节写景，通过青山、松树、半轮月亮写出了夜的宁静美好，也表示天色已经

晚了。

D.诗歌最后两句暗示了现实社会中并非都是诗中所写的这种能享受祥和、安宁生活的农

家。

2.本诗擅长细节描写，起到了很好的作用，请举出两例并简要分析。

二、阅读下面诗歌，然后回答问题。

乞丐

艾青

在北方

乞丐用固执的眼

凝视着你

看你在吃任何食物

和你用指甲剔牙齿的样子

在北方

乞丐伸着永不缩回的手

乌黑的手

要求施舍一个铜子

向任何人

甚至那掏不出一个铜子的兵士

1938年春陇海道上

1.艾青回忆写这首诗时说过，“乞丐伸出的永不缩回的手的细微动作，他是观察了很久之

后才捕捉到这个体现痛苦的动作的乞丐“伸着永不缩回的手”这个细节表现出作者怎样

的感情？

三、阅读下面的诗歌，回答下列问题。

呵，母亲

舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕

我还是久久丕茎睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情

生怕记忆也一样褪色啊

我怎茎轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊

如今带着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟

呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的礼品

虽然我写了很多支歌

给花、给海、给黎明

呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的古井

1.生动而充满真情的细节描写往往能使读者进入细腻真实的情感体验当中，这一点在

《呵，母亲》中就有体现。试从这首诗中选取一处，作简要分析。

四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

井

杜运燮

我是静默。几片草叶，

小小的天空飘几朵浮云，

便是我完整和谐的世界。

是你们在饥渴的时候，

离开了温暖，前来淘汲，

才瞥见你们满面的烦忧。

但我只好被摒弃于温暖

之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独

才能保持永远澄澈的丰满。

你们只汲取我的表面，

剩下冷寂的心灵深处

让四方飘落的花叶腐烂。

你们也只能扰乱我的表面，

我的生命来自黑暗的地层，

那里我才与无边的宇宙相联。

你们可用垃圾来使我被遗弃，

但我将默默地承受一切，洗涤

它们，我将永远还是我自己：

静默，清澈，简单而虔诚，

绝不逃避，也不兴奋，

微雨来的时候，也苦笑几声。

1944年

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“冷寂的心灵”是指“井”的沉静沉默的心灵，而这心灵可以“让四方飘落的花叶腐烂”，

进一步显示出“井”的大度与包容精神。

B.“洗涤”“垃圾”之后，“我将永远还是我自己”，表明了“井”“出淤泥而不染”的品性。

C.“静默”“清澈”“简单而虔诚”，这几个词语准确地概括了“井”的丰富而可贵的品质。

D.末尾的“绝不逃避，也不兴奋”“苦笑几声”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿态跃

然纸上。

2.《井》中对细节的把握准确，描写传神，试举例分析其作用。

【答案】

一、1、B“表现了他的勤劳”错误。对男主人回家后一系列动作的描写，如“挂去了锄

头”“坐在稻床上”“调弄着只亲人的狗”等表现的是他的悠闲、惬意。

2、①“新砍的山柴，必必剥剥的响”，女主人正在做饭，灶中柴火的响声这一细节描写具有

生活的真实性，同时营造了温馨的氛围。②“五，八，六，两……”，孩子们数星星时数错

了数这一细节描写，表现了孩子们的纯真，也使诗歌显得真实、自然。

二、1.表现出作者对乞丐被饥饿折磨的同情和