人教版小学英语教案范文

人教版小学英语教案范文下面是我为大家预备好了学校六班级有关英语的教案，盼望你们能否喜爱，

学校英语教案汇总3篇一

教材分析：

本单元是在同学已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过Unit1的学习后，同学已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法。依据六班级同学的身心特点，他们对动物世界的一些神秘会表现出特别深厚的爱好，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

(一)学问目标

1、能精确     运用“like”与“love”。

2、把握句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

(二)力量目标

1、培育同学的合作力量。

2、培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。

(三)情感目标

1、激发同学对动物世界的奇怪   心及求知欲。

2、培育同学大胆展现自我的力量。

教学重点：

能精确     运用句型：Theylove...、Whatarethey/isit?Do...like...?

教学难点：

培育同学的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。

教学过程：

一、Warm-up

1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》

2、提问Whatisyourfavouriteanimal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation

1、老师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导同学区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导同学运用“like”与“love”。

三、Practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

1、播放录音，让同学体会语调。

2、引导同学小组设计一组就动物习性进行的谈话，用精确     的语调展现。

五、Summary

引导同学整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

Module7Unit2Pandaslovebamboo。

Snakeslovethesun.

Whatarethey?Elephantslikethewater.

Theyare...Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

Bearssleepinthewinter.

学校英语教案汇总3篇二

教学目标

1.能够听说认读单词：candy,key,toy,notebook.

2.能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。

教学重难点

教学重点：

1.句型：What’sinyourschoolbag?

2.词汇：candy，key，toy，notebook.

教学难点：

名词复数的运用。

教学工具

ppt课件

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Singasong.

2.复习PA的词汇(快闪)。

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，同学跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：What’sinyourschoolbag?引导同学回答:Anotebook.

2.出示monkey,引出key,在展现keys.

3.幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让同学来猜。还有用boy引出toy,toys.

4.老师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。

5.以上单词要求同学跟读，逐个读。并且出示句子What’sinyourschoolbag?....

6.出示与课本同步的视频。第一遍让同学只听，其次遍让同学跟读。

7.Let’schant.

Whatsinmyschoolbag?Key,key.Whatsinmyschoolbag?Toy,toy.Whatsinyourschoolbag?Candy,candy.Whatsinyourschoolbag?Notebook,notebook.

(三)趣味操练(Practice)

1.Playagame

(1)What’smissing?

(2)What’sinmyschoolbag?

(四)巩固扩展(consolidation)

(1)Lookandfill.

(2)Makeareport

先用实物展现,老师问，同学答。

Homework

1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.

2.Finish“Drawandsay”.Thenaskandanswer“Whatsinyourschoolbag?keys,...”withyourpartner.

板书

Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

notebook

key

toy

candy

学校英语教案汇总3篇三

学情分析：

学校生都具有奇怪   、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。

教学目标：

《学校英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。”依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。

(二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。

(二)评价方式心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、“学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发同学的学习爱好。

3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。

教学过程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag.

T:Number

2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?

S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.

S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?

S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocanehereandpointtothepicturesforus?

S2:Ican.…Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet’slearnanotheranimal----owl.(Readandexplaintheword.)

T:I’llaskstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargem