皮亚杰的认知发展理论修

皮亚杰的

儿童认知发展理论JeanPiaget:皮亚杰(1896-1980)瑞士儿童心理学家，发生认识论的创始人，人类智慧的探索者，被誉为心理学史上除弗洛伊德之外的一位“巨人”。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。皮亚杰其人一、研究轨迹皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。他对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。研究轨迹1920年在比纳实验室从事儿童推理标准化工作，对儿童标准答案背后的认知（思维）过程更有兴趣：儿童的认识是怎样一步一步地发展起来的，在思考问题的时候，心里究竟发生了哪些变化。研究轨迹皮亚杰从建立发生认识论－－关于科学知识发生发展的科学－－的目标出发，将认识论的传统问题移植到儿童心理学中来，着手通过实验加以解决。研究轨迹1955年他建立了著名的“发生认识论国际中心”，这个机构集合了各国的心理学家、生物学家、逻辑学家、哲学家和控制论学者，共同研究发生认识论。二、对认知发展的总看法智慧的本质就是适应：适应的形成在生物学上是同化和顺应的平衡，在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。同化和顺应是同一基本适应过程不可分割的两个方面同化与顺应同化：是指将环境刺激纳入到机体已有的格式，以加强和丰富机体的动作，引起格式量的变化。顺应：当机体的格式不能同化客体，须建立新的格式或调整原有格式，引起格式质的变化以适应环境，就是顺应。同化与顺应既相互对立，又彼此联系。在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的肚子”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草，……鱼脑中的牛形象是鱼根据从青蛙那里得到的关于牛的部分信息，从本体出发，将新信息与自己头脑中已有的知识相结合，理解的牛的形象。这就是同化的过程，假如有一天，鱼自己看到了牛，那么牛的真实形象与鱼脑中的牛的形象是不一样，是无法同化的，鱼将会重新构建一个正确的牛的形象。这就是顺应的过程。智慧绢的起匪源儿童虫的智棕慧不碎是单项纯的钓来自违客体苏，也者不是窃单纯柜的来岩自主脑体，凤而是萌来自断主体槐对客扒体的买动作霸，是佳主体壁与客留体相硬互作牺用的牺结果溉。智慧旗发展余阶段腊可解甜释为寒整个舱心理险发展打的阶下段，历因为网心理警机能结的发千展决谊定于促智慧贺。三、裹认知童发展探阶段烟理论皮亚革杰花正了大环半生乞的精获力，息通过兴大量手的观寒察和愈实验患，按液着儿劈燕童智伪慧发缝展的帐水平宴，把蚂儿童则心理闪（智尿慧、朴思维阳）的涛发展向划分托为四跨个阶却段。感觉霞运动察阶段(0饮-2岁,婴儿崇期)前运思算阶损段(2暮-7岁，度学前吼期)具体茅运算乳阶段(7趟-1仆1岁，咱小学)形式窝运算恩阶段(1耍1-15岁,中学)认知诱发展刑四阶竿段1.感知妇运动悬阶段(0远-2岁,婴儿延期)感觉口运动腔阶段辱婴儿愧主要蓝靠视乓觉、壁听觉那、触池觉等旬感觉重与手哗的动气作探办索周顺围世炕界；象到六条个月狗以后盒，婴应儿能垮够有们目的彻地运袍用身呆体的论动作(如口艘尝、屋手抓)去达滔到目的令。第一扮分阶会段（糕出生~1个月孟）儿童网出生虎后以先天语的无煤条件逆反射适应断外界症环境邀，并响且通免过反煎射练司习使煌先天根的反谢射结寸构更塔加巩锹固。这一蚀阶段凭称为反射宪练习有期。第二爽分阶携段（1~骡4、5月）在先涉天反任射的葡基础聪上，政儿童彻通过鸦整合秃作用遮，把罚个别秆的动钟作连浩接起贝来，哈形成影了一阅些新独的习汇惯，锣如寻框找声订源，肉用眼乒睛追判随运豪动的输物体萝。这一魄阶段添称为习惯愿动作办时期。第三垮分阶净段（4、5~茶9个月牵）儿童父在视争觉与证抓握撑动作古之间孔形成剑了协劳调，宪能用艘手摸估、摆末弄周店围的岛客体胸。出现辈了为墨达到柏某一宴目的肤而行驼使的坚动作周，智浓慧动尝作开清始萌翅芽。第三湿阶段顽称有目孔的动庸作形黎成时围期。第四界分阶榴段（9~宣11、12个月眠）目的亿与手献段已慰经分雷化，咐智慧溪动作刻出现独。儿童乓能运认用不滑同的美动作搞格式姨来对妖付新疫遇到姿的事善物，拨如用外抓、墙推、堆敲、即打等钩多种烂动作沉。但该讨阶段躺儿童哈只会膨运用窃已有凑的行仪动格凭式，善还不丙会创鄙造或秋发现净新的贸动作绘顺应碗世界拘。此阶油段称苦为手段存与目围的的逼分化粉并协剃调期。感知浙运动区阶段年的哥饥白尼隐式的古革命——客体锅永久越性的获围得婴儿跨最初显分不受清自俗我和守客体奇，儿陕童不砌了解慨客体羊可以机独立舒于自糖我而稿客观抗地存贫在，老只认秋为自如己看貌得见贼的东斥西才筝是存瘦在的快，而言看不希见时局也就贤不存六在了警。当客体辜在眼基前消集失，迷儿童奥依然李认为女它是签存在液的，颂这就做是皮挑亚杰下所说匹的儿继童建熔立了客体推永久性（一般在1周岁难左右览）。感知欣运动蓝阶段嘉的哥役白尼款式的尽革命——客体改永久岗性的获坟得第五嘴分阶挑段（1~讨1.颜5岁）通过扒加入暂新的兆动作墙成分塘之后发的尝节试错稀误，嚼第一罪次有星目的束的通哀过调财节来营解决伸新问错题。“尝试结错误悬期”稿。第六奋分阶动段（1.丙5~穷2岁）显著蹄特征铺是儿贩童除鸣了用浸身体甩和外素部动骆作来翻寻找纲新方蛛法外宵，开坐始在畜头脑祝里用踢“内垃部联隔合”息方式纱解决祥新问侨题。运用咽表象晚模仿躺别人绩做过另的行宜为来羽解决丙眼前秆的问思题，甲标志择着感高知动狂作期朗的结酷束，威新阶做段的目开始创。2.前运揉算阶泪段（2-棉7岁，题学前队期)前运卫算阶观段：儿抱童开像始具鹊有表象思维行，具破有符号仅功能，尤骂其是衔语言夜符号且功能权。这宪一时槐期儿炕童智蚊力活无动处它于表五象水骗平。姻但还凭没有笋“运回算”，故哀其思呈维有自我静中心和不守制恒、劫不可柱逆的特五点。前运躲算阶京段主要愁特点北：1、出乎现了难符号踢、表正象和展直觉走思维档。2、象拣征性较游戏踢（假但装游翻戏）蜘出现3、延睁迟模钳仿4、语袄言符西号灵临活运培用。象征符：与棋象征竞物之秀间有这明显猪相似胆之处符号跑：与辽被表秃达物姻之间文无客仗观上忠的相医似，木但主泡观上柔有紧笨密联菊系，非如语旱言1、符卖号功车能（1）初劫期绘食画幼儿懒涂鸦（2）象声征性活游戏（3）延组迟模艘仿（4）符互号语老言功诞能使用坦名词丸或者班没有拜真实寺呈现夹的代矿表实编际物荒体的峡图片盛的功码能，膊我们哗称之定为符桃号语扰言功贵能。前运适算阶陡段主要断智慧酿特点自我堤中心不可端逆性直觉寸性泛灵测论现象密学因嚼果性自我哑中心晌言语实验剃者从A、B、C、D四个鸣角度捐拍摄软照片卫。孩矮子站骆在上弊述四缓位置逢之一孔。给川他看常拍摄司照片待，要福求其还挑选命出对辱面位钉置上淋的人饱所看忽到的碌是哪梁张照慨片。自我胀中心指儿搅童从执自己迟的角趋度出吸发看演待整仓个世茫界，加不知退道可盐以变容换角鼻度或兽者意粉识到救他人犬有不隆同的态观点啊。例：毕三山帆实验自我遣中心意味永着对役认识柱世界宜的相撒对性藏和协俭调观怀点缺扇乏理尝解不自辅觉地欠将自民我的丑品质筑和看泊法强猛加于捷事物志和他割人的骆立场不可锹逆性思维沿只能裕朝一糠个方赚向进宿行，胶不能爽够在尘头脑浊中使笛物体剧恢复约原状汇。（设队计对妻白）村长春：你宪有兄检弟吗执？轩轩孙：有蒜。村长趁：他亏的名顽字是锯什么霞？轩轩炎：皓次皓。村长摊：皓启皓有睁兄弟帽吗？轩轩河：没象有。直觉和性以知猾觉到叨的形扔象作乒为思拢维的设依据。往津往只迷注意壮到事火物的烂某种反显著副特征狱，而山看不庭到事餐物同普时变锁化的巾若干净维度述。往往愈只注呀重结酸果、葛状态避，而经不关丢注变饥化的孔过程。泛灵脖论儿童娱认为臭运动南的、锄但本夸身无糖生命羞的物行体是价具有践生命倘的，迈有动礼机和思意愿浓。原因寇：自我碧投射不能单很好唉地区离分心韵理的槽、物策理的显现象现象桐学因拐果关酱系若两昏件事丘情连葬续发匪生，兵儿童净会认材为第皆一件挺事情弊是引虫起第想二件努事情坐的原候因。自我蒙中心汁言语返回受自扑我中盛心思牢维影旋响，篇儿童粥往往晌从自疤己的盘观点岗出发腔来说建话。分为叫三个牛阶段崭（或嫌三种出表现描形式哥）：重复辉：感受牺说话士的愉低悦。独白叔：帮助喷自己波进行卸思维哈，伴轿随或掌强化竖儿童义的思末维、医动作移。集体缓独白：一个巡寿孩子诞的说闹话似虫乎刺锹激了绘另一莲个孩域子的堪言语享，但峡事实驳上他搂们都压是各蛋说各杂的，鸦互不瓣相干鹊。3.具体运家算阶针段（7—睡—1坊1、12岁）特点：惊具有租“运算”能合力，理但仍狱离不悠开具占体事刷物或聋事物狱表象趣。（筛而感土知运逗动阶粪段和兼前运斜算阶套段都阻没有窃运算形）具体运早算有懂如下洲特点感：观念松上的汪一系母列操爱作守恒返性可逆蕉性系统垮性1+津1=建2托→巷1=破2-职1获得食了守思恒性守恒顷：指升物体捧的形顾式（御主要浴是外嚷部特们征）调起了染变化岂，但驶个体膛认识告到物愉体的插量（菊或内辅部性键质）期并未替改变互。途径忆：同钱一性规、补犯偿性伞、可茶逆性基本搂原理币：空间惹距离岛改变区，数偷目保居持不狡变向儿辛童呈珠现(Ⅰ期)向儿厚童呈蛙现(Ⅱ亦)A友AB朋B问儿译童：两排腰珠子青一样封多？饱不一饱样多造？“B行多虽（不据守恒或）”“一抓样多妇（守器恒）喜”数目劲守恒腰（5~午6岁）基本深原理盲：不管锈橡皮林泥形钥状改须变，归它们搁仍是牌一样创大向儿碍童呈责现(Ⅰ蝴)向儿略童呈乳现(Ⅱ震)A与B一样亿大小B球变捏了A肉BAB问儿报童：两个澡球是较一样巴大，演还是逐不一宋样大肾？“B更大互”纱（不疗守恒甘）“一倍样大脆”俭（守艺恒）物质抵守恒将（7~拖8岁）长度拨守恒政（7~驴8岁）基本裕原理绑：不管体一根龙线段颜或棒积在形熊状或贱空间佣安排直上有颗何变搭化，薪长度旅保持孕不变向儿疼童呈伶现(Ⅰ燥)向儿浆童呈奏现(Ⅱ闻)A疼AB锡B问儿蠢童：两根本棒一念样长阿还是锁不一门样长舌？“B更长铜”或惧“A更长够”（拔不守撤恒）“一气样长鞋”粗（守姥恒）基本倒原理萄：不管粮橡皮蓬泥形然状改长变，席它们两仍是滴一样穷大向儿督童呈壮现(Ⅰ痛)向儿尸童呈扇现(Ⅱ聋)AB问儿笛童：两张翅图上浑的表吩面积狠是一催样大栏，还疼是不察一样煎大？“B更大碰”供（不鞭守恒方）“一炮样大民”筋（守缸恒）面积耻守恒摆（8~倦9岁）重量鼓守恒结（9~牙10岁）基本脸原理论：不管衬形状乖如何与改变姜，客满体的欠重量效保持电不变向儿细童呈绕现(Ⅰ离)向儿省童呈酬现(Ⅱ总)A两块溜叠在选一起B两块都分放州两边问儿造童：两堆浓东西日是一耽样重酱，还近是不吊一样粮重？“A更重极”格（不育守恒祸）“一削样重赚”宣（守劫恒）基本己原理阵：不管祖放入喇水中晨的东顿西形产状如公何改会变，改杯中罢水的扮体积复不变向儿舍童呈帐现(Ⅰ涌)向儿矛童呈腿现(Ⅱ盘)两颗呆球放诸入杯钓中，记杯中阁水的薄数虽将柄橡皮叙泥球B改变毙形状选，量是堡一样财的，震儿童智看到倒水平宜面蛾准秧备放润入水更中上升典到一峡样的遮高度狼。A渔BAB问儿捆童：若将B放入锅杯子签中，扇水平宰面会汽高出A杯？秘一样素高？庸低于A杯？“高枕一些毙”或欠“低项一些私”熊（不丙守恒瞎）“一蚊样高因”娘（守抚恒）体积库守恒宜（12倚~1亏3岁）群集侄结构磁的形令成群集支结构蚕实际罩上是驼一种姓分类租系统莫。1、序折列：根基据某品种可忽定量至的维饭度排紫列客走体。2、关脆系思晃维：认逗识事安物的们关系画而非蓬绝对尘的特恒征。3、类忽包含：同虫时思某考整裙体与招部分乡丰。具体碍运算乒阶段:总结认识惩大多脏数仍赴限制炭于此普时此趴地的盐具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