初中生物-第一章 生物圈中有哪些绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《生物圈中有哪些绿色植物》教学设计教材分析教学目标知识技能概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的异同点。会区分裸子植物和被子植物，比较说出被子植物和裸子植物的区别。说出藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。过程方法通过完成知识梳理，构建知识网络，整体把握本章内容。通过做题训练，巩固提高所学知识。通过自主学习、合作学习来复习本章知识。情感态度通过复习各种类群的植物及种子的结构，形成热爱植物、热爱种子、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的情感。通过复习过程，体验与人交流与合作，形成互相合作，尊重别人的人际情感。教学重点掌握藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境、形态特征。列举种子的基本结构并能够区别单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构异同。教学难点通过本章复习，培养学生自主学习、合作学习、表达与交流的能力。课前准备教师准备：有关课件学生准备：课前预习、做好学案课前自主学习两大块教学流程环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境导入绿色植物不仅美化了我们的环境，还养育了地球上的所有的其他的生物，我们都应该心存感激！这节课我们就来复习第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物。进一步加深对它们的认识、理解。自主探究见学案“课前自主学习”部分出示本章的课前自主学习内容学生根据知识结构，课下先翻阅教材内容完成基本知识的回忆改：课件和学案中的课前自主学习部分一致合作交流精讲悟疑一、藻类、苔藓、蕨类植物引导学生通过比较的方法对此部分的知识进行归纳：课件展示比较表格在教师的引导下，讨论、交流、归纳、熟记、展示。二、种子的结构课件展示菜豆种子、玉米种子结构图引导学生以表格形式去比较在教师引导下，小组内讨论、交流、归纳、展示：如某些同学指图说出各部分的名称及功能，并说出两种种子的异同点让个别同学到讲台上指图说出各部分的名称及功能三、裸子植物和被子植物引导学生举例说明两类植物的异同点举例、分析、归纳裸子植物、被子植物的异同点学以致用迁移升华本章内容主要分两部分复习，每一部分基础知识复习完成后，各出示三到四个选择题（详见课件图片）。通过做题，一是看看学生掌握知识情况；二是发现问题及时解决。1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A、室外阳光充足处B、室内光线阴暗处C、室内光线明亮处D、暗室内2、铁线蕨的茎是（）A、在地上直立生长B、在土中的根状茎C、在土中和地上生D、尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（

）A、葫芦藓

B、墙藓

C、地钱

D、紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（

）A、叶子太薄 B、茎太细小 C、没有真正的根 D、靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（

）A、它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B、它只能吸收无机盐而不能吸收水分C、它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐D、它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（

）A、陆地上

B、淡水中

C、水中 D、海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（

）A、藻类的光合作用B、苔藓类的光合作用C、蕨类的光合作用D、森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（

）A、海洋藻类

B、小鱼

C、小虾D、海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（

）A、水被细菌污染而成绿色B、鱼排出的粪便呈绿色C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（

）A、小河的浅水边

B、大西洋的海底C、潮湿的土坡上

D、海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（

）A、远古时期的苔藓

B、远古时期的蕨类C、远古时期的藻类

D、远古时期的被子植物12、完整种子胚的结构包括（）A．种皮、子叶、胚根、胚芽B．子叶、胚芽、胚轴、胚根C．种皮、胚根、胚芽、胚轴D．种皮、胚乳、子叶、胚轴13、人们食用的豆制品，主要是由大豆种子的哪一部分加工而成的？（）A．胚B．胚乳C．胚轴D．子叶14、在种子植物结构中，被称作新植物幼体的是()A.子叶B.胚C.胚乳D.胚根15、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的()A、果皮、种皮、胚B、果皮、种皮、子叶C、果皮、种皮、种子D、种皮、果皮、胚乳16、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是()（）A、种子是植物的生殖器官,（）B、种子的寿命长,孢子的寿命短C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去D、以上都是17、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是()（）A、淀粉蓝色B、脂肪（）C、蛋白质红褐色D、淀粉红褐色18、下列各组生物中，两种生物生活环境和繁殖方式最相似的是（）A、墙藓、蕨B、水绵、水稻C、海带、雪松D、白菜、紫菜19、大气中的氧气最重要的来源是(

)A．藻类的光合作用

B苔藓类的光合作用C蕨类的光合作用D．森林的光合作用20、果实的组成是()A、果皮与种皮B、种子与种皮C、果皮与种子D、果皮与子叶21、铁树属于()A、蕨类植物B、被子植物C、苔藓植物D、裸子植物22、下列植物中,属于被子植物的是()①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻⑥玉米A、①②⑤⑥B、③④⑤⑥C、①②③④D、②③④⑤⑥23、在解剖和观察种子的结构时胚根连接在哪个部位A、胚轴B、胚芽C、子叶D、胚根24、大豆种子的结构包括()A、胚芽、胚根、胚轴、子叶B、胚和种皮C、胚、胚乳、种皮D、胚根、胚轴、胚芽和胚乳25、裸子植物和被子植物的结构特点(1)裸子植物的种子______，没有______包被。根、茎、叶都很______，里面都有_________，可以长得很高大。常见的裸子植物有________等。(2)被子植物的种子外面有______，种子被包在______之中。不少果实还能帮助______传播，一般都具有非常发达的__________，是陆地上分布_______的植物家族。常见的被子植物有____________等。知识点梳理知识点梳理详见课件图片回扣目标能概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征、生活环境能说出藻类、苔藓、蕨类植物的作用及与人类的关系能说出种子的主要结构，并会描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点当堂检测反馈详见评测练习出示答案学情分析六年级一班学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣；而且，此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，这就决定了初中学生学习生物的直观性。我校学生也有较多的机会通过各种现代信息途径了解相关的知识、案例，可以利用此机会获得的信息来解决实际生活中可能遇到的问题，为之出谋献策。学生在以往的学习中没有接触过比较系统的植物分类学知识，在日常生活中更是接触种子植物较多，而其它植物类群接触较少，基本没有多少感性认识。少数兴趣广泛的学生可能会在媒体或课外阅读中积累了一点知识。网络上的课程资源很丰富，但是学生不会主动到生物学有关网站去浏览，需要教师逐渐引导。有的学生在餐桌上会吃过海带、紫菜、裙带菜或者蕨菜，这种经验能够调动学生的求知欲。还有的学生爱好养鱼，而鱼缸中的水为什么会变绿会吸引养鱼学生的注意力。许多学生手里都有百科全书一类的杂志，图文并茂，但是他们还不能把这种课外读物与课堂上的学习联系起来，可以引导学生合理使用这种良好的课程资源。在完成教学的同时努力培养学生的生物兴趣。效果分析本节复习课主要让学生对生物圈中植物的种类有一个清晰地轮廓，了解生物圈中各类植物的形态结构及特点以及在生物圈中的作用和人类的关系为主线，所以条理比较清楚，便于学生形成知识网络。因为是复习课，在课堂上也留出了足够的时间对知识进行掌握落实，所以落实比较到位，一节课结束，大部分同学对本节课的主要内容都能做到能复述出来。达标率在95%以上，效果很好。本节课注重了小组以及个人的评价，对掌握较好的同学及时进行了表扬，学生的学习热情高涨，效率较高。达到了预期的复习目的，效果良好。教材分析《生物圈中有哪些绿色植物》这一章是重点复习内容之一。绿色植物的种类多、分布广，养育了生物圈中的其他生物，决定着生物圈的存在和发展。了解生物圈中主要有哪些绿色植物，这些类群又各有哪些重要特征，是进一步学习绿色植物在生物圈中的作用的知识基础，因此，教材将本章安排为第三单元第一章。本章内容涉及多种多样的植物，教材编者在举例时，考虑典型性、普遍性，但我国地域辽阔，不同地区的植物种类差别较大，因此，在教学时，可以在教材所提到的植物种类的基础上，适当补充当地常见的植物，尤其是列举学生熟悉的校园或周边农田里的植物，引导学生更好的总结植物的几大类群的主要特征，由此更好地理解植物与人类的关系。通过本章的学习，要帮助学生形成以下重要概念：一、 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。这四大类群植物的生活环境不同，形态、结构有明显差别，在生物圈中都有重要的作用。二、 藻类、苔藓、蕨类植物依靠孢子繁殖，种子植物依靠种子繁殖。三、 种子的结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，有的种子还有胚乳。根据种子外面是否有果皮包被，种子植物可分为裸子植物和被子植物。常见的裸子植物有松、杉、柏、银杏、苏铁，被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。和裸子植物相比，被子植物有真正的花，故又叫有花植物。被子植物胚珠包藏在子房内，得到良好的保护，子房在受精后形成的果实既保护种子又以各种方式帮助种子传播。有花的植物都是被子植物啦，比如菊花、杜鹃花、玉兰、兰花、苹果、杏树、桃树等。《生物圈中有哪些绿色植物》评测练习一、选择题1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A、室外阳光充足处B、室内光线阴暗处C、室内光线明亮处D、暗室内2、铁线蕨的茎是（）A、在地上直立生长B、在土中的根状茎C、在土中和地上生D、尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（

）A、葫芦藓

B、墙藓

C、地钱

D、紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（

）A、叶子太薄 B、茎太细小 C、没有真正的根 D、靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（

）A、它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B、它只能吸收无机盐而不能吸收水分C、它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐D、它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（

）A、陆地上

B、淡水中

C、水中 D、海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（

）A、藻类的光合作用B、苔藓类的光合作用C、蕨类的光合作用D、森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（

）A、海洋藻类

B、小鱼

C、小虾

D、海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（

）A、水被细菌污染而成绿色B、鱼排出的粪便呈绿色C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（

）A、小河的浅水边

B、大西洋的海底C、潮湿的土坡上

D、海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（

）A、远古时期的苔藓

B、远古时期的蕨类C、远古时期的藻类

D、远古时期的被子植物12、完整种子胚的结构包括（）A．种皮、子叶、胚根、胚芽B．子叶、胚芽、胚轴、胚根C．种皮、胚根、胚芽、胚轴D．种皮、胚乳、子叶、胚轴13、人们食用的豆制品，主要是由大豆种子的哪一部分加工而成的？（）A．胚B．胚乳C．胚轴D．子叶14、在种子植物结构中，被称作新植物幼体的是()A.子叶B.胚C.胚乳D.胚根15、“麻屋子,红帐子,里头住着个白胖子。”这句谜语依次描述的是花生的()A、果皮、种皮、胚B、果皮、种皮、子叶C、果皮、种皮、种子D、种皮、果皮、胚乳16、种子的生命力比苔藓、蕨类植物产生的孢子强得多的主要原因是()A、种子是植物的生殖器官,孢子只是一个细胞B、种子的寿命长,孢子的寿命短C、种子耐贮藏,孢子如果不能萌发,则很快死去D、以上都是17、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是()A、淀粉蓝色B、脂肪蓝色C、蛋白质红褐色D、淀粉红褐色18、下列各组生物中，两种生物生活环境和繁殖方式最相似的是（）A、墙藓、蕨B、水绵、水稻C、海带、雪松D、白菜、紫菜、大气中的氧气最重要的来源是(

)A、藻类的光合作用

B苔藓类的光合作用C蕨类的光合作用D．森林的光合作用20、在玉米种子纵切面上滴加碘酒后切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是()①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽A、②④B、①⑤C、①④D、③⑥二、非选择题1.右图中甲、乙分别是葫芦藓和蕨的植株，据图回答下列问题。(1)图甲中[]________只起固定作用，图乙中[]________除起固定作用外，，还能吸收水分和无机盐。(2)图乙中，具输导组织的结构有[]_______、[]______和[]________。(3)叶片只有一层细胞，能监测空气污染的是____________。(4)甲和乙都能产生一种生殖细胞叫做_______，因此它们都属于__________植物。2.看图回答。(l)图中，甲和乙分别代表________和_

_________的种子结构（选填“玉米”或“菜豆”）。(2)图注①、②的区别是：图注②不仅含有__________，还包含有_________。(3)甲中③的名称是________，乙中与其功能相同的结构是_______。(4)菜豆种子和玉米种子结构上的相同点是都有______，而且胚都由_______、_____、_______、_____组成；不同点是菜豆种子的子叶有______片，玉米种子的子叶有片，而且玉米种子的营养物质贮存在胚乳中，菜豆种子的营养物质主要贮存在中。《生物圈中有哪些绿色植物》课后反思生物圈中有哪些绿色植物这一章共有两节，这两节主要是介绍生物圈中植物的分类、种子的结构及裸子植物、被子植物的区别。绿色植物按照其形态构造和生活\t"_