第七章 幼儿社会性学习与教育

第七章幼儿社会性学习与教育第一节

社会性学习概述

一、社会性的含义

二、社会化的含义

三、个体社会化的两方面：社会教化和个体内化四、社会性、社会化、社会性学习的联系五、幼儿社会性学习的含义及其意义一、社会性的含义

社会性是个人所具有的作为社会存在的个人必须受社会规范的约束，其思考和行动必须符合社会条件的特性。社会性的发展可从两个方面考察，一是由对成人的依恋到自己独立过程，一是获得处理对人关系的能力过程。社会性包括三个基本成分：社会认知、社会情感、社会行为。社会认知：狭义的社会认知是指个体对他人、群体、人际关系及认知主体本身等社会客体的认识。广泛的社会认知是指一切调节和伴随着社会行为的认知活动。社会情感：是指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受，是一种特殊的社会心理过程。社会行为：是指对社会刺激产生的外显或内隐的反应。一方面是指个体受他人或团体影响而发生的行为，受社会规律制约，是人类特有的，诸如见义勇为等，另一方面是指群体的共同行为。返回返回二、社会化的含义

社会化是个体在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。三、个体社会化的两方面：

社会教化和个体内化

（一）社会教化：个体社会化的外部动因来自于家庭；学校；同辈群体；大众传媒家庭对个体社会化的作用基本沿着两条基线展开：一是教养方式及其监控机制，这条基线直接影响个体社会化发展的方向；二是家庭氛围及其文化韵味，这条基线间接地制约个体社会化发展过程中的差异性。（二）个体内化：个体社会化的内部动因个体内化大致通过五种方式实现：观察学习；认知加工；角色扮演；自我强化；社会合作。观察学习：是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，进而内化为人格品质。社会认知：主要指社会认知，个体根据已有认知结构水平及其价值取向同化和顺应社会规范，有选择地吸收，然后加工改造成自己人格品质的一部分。四、社会性、社会化、社会性学习的联系

人的社会性学习过程就是一个不断社会化的过程。社会化学习是指人在社会实践中获得社会性经验并改变其行为的过程。人在社会性学习的过程中获得社会性。幼儿的社会性学习是初级的社会化过程。幼儿社会性学习是指幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程。幼儿社会性学习的结果表现为幼儿社会性的获得。如果说幼儿对概念、技能的学习是幼儿学会知识学会做事的话，那么社会性学习是幼儿学会做人的过程，即从一个“自然人”向“社会人”转变的过程。返回第二节幼儿社会性学习及指导一、幼儿社会性学习的方式二、幼儿社会性学习的特点三、幼儿社会性学习指导的原则四、幼儿社会性教育的基本途径与方法一、幼儿社会性学习的方式

（一）观察学习（二）角色扮演：是指运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他社会角色和自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术。（三）同伴交往二、幼儿社会性学习的特点（一）随机性（二）长期性（三）实践性三、碗幼儿药社会右性学们习指狐导的敞原则（一蛇）综亲合渗鼠透性驰原则（二射）随叶时教馅育性翅原则（三件）实遮践参米与性稠原则（四医）适选宜发知展性忌原则燃：我历们所没进行旋的教嘴育内权容必须适闯宜幼福儿当现时的剑发展闲水平赠，符板合他婆们本骆年龄的包思维章水平蒙，是势他们棍易于桶接受瞒的。四、温幼儿蜓社会劣性教爱育的宫基本缺途径骗与方孤法（一陡）幼痕儿社贡会性结教育细的途计径1、专肠门性莫社会顺教育漠活动妥。是暖指教贡师依往据社燥会领暖域的准教育概目标堪与内患容，迟有目慰的、盲有计陷划的茅以实蚁现幼臣儿社散会性纺学习艘为目垂的的脚教育绳活动搏。2、渗羽透性授社会摔教育掠活动风。是挂指将果社会寸教育杠目标凭渗透消在其纳他教电育活妥动之索中对百幼儿恐进行倚社会买性教证育。（二吃）幼普儿社煤会性稀教育逢方法1、观仙察学乔习法2、强塌化评筋价法辆：在绵社会失性学补习中育的作住用与社语言扎学习腿中差货不多扁，即泰在社坊会交僵往中衔，通虾过成赵人和友同伴咬的强贩化、话评价设，幼眠儿把闷别人付肯定沾、认拐可的垄行为锦保留储下来健，并廉发扬脖广大掌，把杨别人坡否定甘、批饱评的浓行为婚逐渐牛抑制蛇，最韵后消货退。3、体勺验思旧考法惩：是像指幼自儿在职实践走中，滴在与渔他人项的交想往中歼，会再有许难多体彼验，垫幼儿牧对这鸭些体车验经千过思豆考后因，调楚节自播身的塞行为呈，从师而获冒得社哨会性峡的过沙程。4、语胸言传矛递法含：是幸指通判过语听言向巨幼儿陕介绍亩社会炊行为栏规范嫩、社遗会认逐识，沫以使透幼儿沸获得肉社会任性的博过程辞。5、角帝色扮杂演法伪：就骑是创耻设现斩实社约会中仅的某分些情镇境，耕让幼酿儿扮咏演一忍定的久社会惨角色贸，使墓幼儿允表现薄出与龟这一裤角色薄一致职且符稠合这币一角拌色规蜂范的剧社会糖行为杰，并消在此寇过程勤中感恐知角春色间便的关跳系、偏感知岭和理略解他谱人的眯感受后、行碧为经笛验，肚从而文掌握茄自己鹅承担槐的角际色所祥应遵乒循的宁社会绢行为如规范星和道跳德要浓求。6、移候情训与练：鞋就是殖通过劲故事鼠、情督境表已演等眯形式衡使幼岸儿理谣解和幸分享穷别人建的情辱绪体贼验，未以使萌儿童瞒在日东后生磨活中夫对他秋人类诞似的拖情绪顾体验坏会主秧动地广、“元习惯什地”芝产生榴理解仗和分婶享。第三吼节预幼属儿品族德心范理与杜教育一、此品德鄙心理篮概述二、盈道德霉发展徐理论三、幼儿幅品德碌教育一、厉品德槽心理抛概述（一索）品灾德心垒理的即含义1、品吹德与焦道德冻的界晕定品德硬亦称遥道德近品质垄，它功是个习人依笛据一棚定的诱道德迁规范燥采取艇行动决时，负经常握表现决出来榆的一爪些稳望定的专特征去或倾戒向。道德隙是一粱种社恶会现阁象，蔽基于煌社会何意识第形态话。它斗是协斤调个石人与喘个人幕、个曲人与傍社会院以及着集体钢之间墓关系漆的一砌类行帐为规历范的累总和露。2、品雪德与芳道德液的区亡别与仓联系道德脱是一骂种社抛会现筹象，缺是舆录论力雨量所半支持漂的行普为规西范，愁是社拐会分嚷辨善衡恶的戚尺度桑，同浮时道融德又蔑受社集会发击展的仿制约容，是黄社会厘的产黎物，滤它不鞭依赖疯某一绢个体槽而存闭在；幸而品习德是洞个体童现象糊，是贼个人速的世殊界观寄、人乳生观悔、价绩值观还和道夺德品务质，悬依赖牢于具山体人晒的心史理活唤动规兄律。诸道德抽的发架展完阵全受因社会要发展政规律民的支建配，舌而品次德的睁形成警和发辨展不拼仅要零社会累发展欠规律肢的支势配，正还要域服从盾个体滔的生荣理、择心理禁活动导的规盛律。（二炼）品每德的湿心理篮结构道德鼓认识道德致情感道德勺意志道德难行为道德球认识碧主要漆是指旗对是弓、非圈、善贿、恶炎、美骄、丑习的行或为准抗则及律其意坡义的瓣理解塑和评杂价。道德魄情感救是人赌们对搁事物蹄的爱趴憎、悟褒贬葬的态提度，充是道小德认赞识的貌一种搁外部茧表现涂形式便。道德酷意志倡是指朝人们磁在产日生道因德行棵为过拾程中庆，能号自觉亩地确侵定目卸的，邀并支张配其基行动系，以游实现迫预定副目的香的能绸力，翻是为跃完成约一定案道德茶行为杏而做掉出的播克服询困难伪的努叔力。道德宝行为研是指偏符合碰一定缓道德诞标准巴的行争为表共现，窄道德屈行为奶反映医道德搞认识演和道棚德情慢感的束效果唉水平梨，是怒道德脊教育穿的最英终目遗的。道德讨认知警、道防德情兰感、红道德怒意志切和道稍德行每为在拦道德敞品质尼的形笑成中特不仅扁各有昌其作轮用，驱同时壁还是困相辅霜相成逮的统法一体煤，彼议此相既互促姜进，糟又相桐互渗借透。狠一般坑说来斧，道墓德认裳知是与基础惹，道虎德情察感是完动力架，道词德意乞志是漫坚持洗按照悲一定雷的道兆德要侨求去水行动您的精他髓力铁量，赞道德甩行为到是关栗键。尿品德攀心理海教育屯过程仍就是芦提高疲儿童税道德都认知象，丰祸富道探德情觉感，耻培养耀儿童钓道德菠意志菌和道基德行情为习残惯的制过程表。简理而言易之，笔即晓垦之以粮理，建动之秤以情浅，练替之以都行，定持之思以恒昂。二、从道德均发展亡理论（一己）皮除亚杰砌的道决德认寺知发摘展理躺论（二聋）柯赶尔伯娘格的凝道德蕉认知闲发展尽理论（三控）道枣德情政感发谢展理孩论（一哀）皮顺亚杰咸的道孙德认友知发仪展理魔论19符32年皮孔亚杰矮出版芳的《儿童诊的道律德判捞断》，是即发展思心理甘学研妨究儿绩童道科德发鸟展的掉里程们碑，什为儿弯童道万德发土展的斗认知序研究腾奠定诊了坚籍实的让基础姑。皮亚祥杰运藏用说守故事赖的方怒法对夺道德屋判断脸进行薪了实悲证研磨究，碧揭示锐了儿卸童道堡德判晌断的挪发展赖进程六。以煮下是有皮亚势杰曾充采用阿过的陈两则夫故事爪：有个垃名叫料朱利唐安的湾男孩帜子。黎有一洞天，肯父亲吨出门闲去了励，朱仆利安崭偷偷鸽地到搞父亲根的书波桌上陕打开粉墨水免瓶用粱笔绘烤画。阅一不趟小心枕，墨鹿水滴羊在桌骂布上制，弄疲脏了丹一小船块。有个坏名叫融奥古胳斯都腾的男降孩子悲。他剖发现章父亲绞书桌洞上墨去水瓶钥已经漏空了疗。于它是决酸定帮晒父亲娘做一采件事绑，就钻是趁烫父亲邮不在快家时岂，偷蹈偷地站将大漂墨水食瓶的伞墨水超倒进惑他父遇亲书榨桌上丽的小弄瓶里谁，没森想到热不小滔心将搬墨水躲溢出抓，弄疤脏了模一大动片桌穷布。皮亚烧杰得用到的赖结论召是，干儿童潜的道崇德发清展大添致分衬为三君个阶占段：俘第一臭阶段掘，前掘道德岩阶段录即无蜘律阶揉段，黎出现猜在4-恶5岁以扁前。销处于竿前运巨算的求儿童司的思拔维是总自我锦中心授的，掌其行凉为直秧接受葱行为抗结果雅所支蜜配。蚕因此挥，这班个阶假段的税儿童桶还不雾能对梨行为您做出献一定谣的判肺断。观第二扮阶段井，他怜律道们德阶败段。窄此阶东段出革现在共四五坟岁至目八九品岁之摸间，桑学前醋儿童透居多单数。靠此阶帖段儿仁童对鱼道德善的看策法是蜂遵守阴规范馅，只司重视舰行为规后果饶，而困不考眨虑行早为意掩向。点故而搅称为严道德养现实房诚主义怠。第第三阶复段，赴自律严道德钢阶段县。此镇阶段井始自9岁-1纵0岁以蝇后，宫大约送相当拾于小泼学中颂年级你。此垂阶段钟儿童推对道朴德行乡丰为的迅思维党判断蛾，不懂再无乳条件封的服没从权胸威，舅能重跳新根江据自搜己的定标准请来判唐断对纲错。搭除看非行为反结果宵外，劣也要险考虑渴到当伸事人炮的动仔机，岁故而匙又称岗为道堆德相修对主轿义。(二)柯尔释伯格句的道旅德认康知发灭展理座论柯尔古伯格晃采用泉“道什德两酸难法能”让吐儿童老对两迈难问橡题做毅出判随断。燃他编芽制了按九个工在道崖德上叠难以播判断扎是非递的故瓜事，副让儿丹童听盼后以批回答牵问题咱的方益式对朽故事龟中人超物的栏行为讯进行小讨论午。他根车据被匠试的油回答衰来划愧分儿插童的仪道德金水平捞。同巨时把刊这一阔水平广的划恋分作近为量歇表，诞再测灿其他性儿童愈道德妄发展砍的水蔑平。窄柯尔花伯格爸经常晓引用摆的经谦典的鹅两难丑故事——海田骑茨偷孝药：一位徐欧洲以妇女覆身患砌癌症击，生艺命垂撒危。罩医生宅告诉缴病妇冒的丈掏夫海今因茨活，本贺镇一秘位药励剂师恭最近隐发明救一种江叫镭勿化剂估的药短，可桶以救狗他的既妻子裳。这挺种药脱成本每很高录，而求药剂思师又傍以十箩倍于因成本只价格票出售迅，一绵小剂矮药要若价20僻00美元吹。海泻因茨换向所枯有的佩熟人臣借钱丸，凑病起来兵还缺胜一半箱。他妖恳求塘药剂施师便温宜一匆些把陈药卖弓给他鹊，或趴者延养期付铃款。眯但药对剂师梦说：是“不盾行，待我发游明这塌种药强就是异为了搬赚钱登，”切海因漆茨在印绝望摔中铤叹而走牛险，橡晚上即去撬禁开药割库偷侨走了匪这种胀药”啊。他利杯用这揉类故孔事法挥进行考调查韵，发慨现儿偷童的皱道德焦判断脚可分夸为三江种水免平六疯个阶故段。1、前怠习俗盟水平2、习扣俗水罢平3、后辞习俗歼水平1、前页习俗钳水平儿童蚀为了无避免也惩罚帅或获帖得个谷人奖劣赏而驴顺从梯权威萝人物省规定已的准佳则，它表现售为两停个阶慰段。①意惩罚桂与服边从定肯向阶赚段这一淋阶段字的儿隐童是拍根据瘦行为束的后贴果来列判断统行为越的好绳坏。盗他们会的道思德判真断都映是根跑据是急否受事到惩软罚或输服从盼权力态。②工条具性谢的相呆对主脸义定虹向阶济段这一熄阶段播儿童想评价喜是非士主要粘是根栽据是祸否符著合自筑己的黑需要度，但呆有时挥也包史括别酱人的染需要辆。2、习寸俗水留平这一登水平加的儿污童为饼了得挨到赞芽赏和棚表场旁或维倒护社团会秩产序而进服从农父母屡、同舅伴、千社会废集体初所确薪立的耐准则索。③人冬际协来调定求向阶设段（镰亦称坊“好摆孩子慰”定早向阶坊段）浊。这度是一四种社守会从宇众的央心态摘，社广会大据众认倡可的点就是零对的艳，社贼会大申众反熔对的轿就是蜜错的摔。④维左护权苦威或贯秩序访的定童向阶杂段这一膝取向脑是一甲种信身守法颠律权棕威重味视社候会秩滚序的助心理斩取向3、后昆习俗貌水平后习欣俗水狡平亦降称原燥则的棒道德蔽水平鞋。处游于该抄水平茧的行攻为者舅，其系行为务判断互已不浸限于史遵从泽某个孟特殊馅的权丑威人滩物，销而是豪与人社共同含承担砍责任孩，即贿外在玻的道设德标陵准已估被内液化为遭他自帅己内捧部的距行为捉准则弓了。⑤社拼会契侄约定守向阶门段此阶领段的问个体室已认隐识到累法律摘或习蕉俗等蒜准则才仅仅握是一没种社纺会契躺约。逢它是树由大率家商匀定的痒，是真可以厦改变罗的，葵并非强一成拔不变设。⑥普纱遍的锤道德伸良心隙或原笼则定匙向阶宾段这是局个体愿道德尼发展妇的最售高阶汽段。堵此阶瞒段的顽行为芝者基朱于自参己的挽良心磨所选劲择的画道德叼原则结来判溜断是亏非对享错，港此时聋已超谦出了暖法律辜与自版身的验利益均，而冻诉诸过人的命权利妖、生篮命的踪蝶尊严箩这样钱一些须更高慢的原牌则。（三选）道野德情码感发决展理工论道德劫情感殿发展糟理论河的代娱表人惩物首夺推霍剃夫曼弱。霍狐夫曼闸以道借德移充情主捕线搜挽索道师德情旨感发伸展的墓基本泛规律吼。他私认为冲道德谨移情陷是在煎情感桐性唤振起和概对他裳人的渐社会份认知诉提高辈基础怎上产匠生和崭发展蓝的，减他提舰出移筐情式开悲伤嫂的四役阶段爆水平张，概马括了肉儿童拍的移贴情发秤展水或平。任第一询阶段蒸，普潜遍性猛移情叼。第馅二阶惹段，还自我班中心读移情悼。第羞三阶连段，拆对他胁人情旦感的括移情线。第环四阶类段，两对他哑人生杆活状泪况的璃移情静。1、道稼德移参情对瓶道德价价值急取向任的影紧响2、道六德移驻情对喘道德炉判断轨的影螺响3、道沸德移腿情对洒道德评行为伤的影忌响三、迁幼儿伪品德好教育（一爽）幼挺儿道好德认假知教店育1、度幼儿少道德掌认识醒的特龄点：幼儿胆道德请认识拨的发嘉展水霜平较膊低，宗道德纹知识楼不多拆，故贴要用乖直观煮、形苏象的巡寿方法岩教给杆幼儿士相应寺的道后德知苗识；瓜幼儿饰道德敬是非点观念梨处于片不稳合定状隙态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