第二语言教学法

第三章第二语言教学法“教学法”在汉语使用中的多种含义⑴指整个学科理论和实践，成为学科的名称，如“外语教学法”。⑵指某一教学法流派，如“听说法”、“交际法”。⑶指教学中采用的具体方法，如“归纳法”、“句型替换法”。⑷指教学的技巧，如“板书法”、“演示法”。语言教学法（吕必松）语言教学法是关于语言学习和教授的科学。它的研究对象是语言教学的全过程和这个过程中的各个环节，包括语言教学的总体设计、语言教材的编写、课堂教学和课外语言实践活动以及对语言学习能力和实际语言水平的测试等广泛的问题。……语言教学法实际上是语言规律、语言学习规律和语言教授规律的总和。语言教学法流派（刘珣）

指在一定的理论指导下在教学实践中逐渐形成的、包括其理论基础、教学目标、教学原则、教学内容、教学过程、教学形式、教学方法和技巧、教学手段、教师与学生的作用和评估方法等方面的教学法体系。第一节认知派与经验派教学法一、语法翻译法（Grammar-TranslationMethod）

语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法，也是第二语言教学史上最古老的教学法。18世纪末、19世纪初，德国语言学家奥仑多夫（H.Ollendorff）等对语法翻译法进行了理论上的总结与阐述，使之成为一种科学的第二语言教学法体系。理论基础

语言学基础是历史比较语言学。心理学基础是18世纪德国的官能心理学。主要特点⑴重读写轻听说，轻语重文。⑵系统教授语法知识。⑶用词汇表教词语。⑷以母语为教学语言，以翻译为教学手段。⑸以古典的书面语为教学语料。教学程序一般程序：⑴先教字母的发音和书写。⑵然后系统地教语法。⑶最后阅读原文。语法课安排顺序：⑴先讲词法，后讲语法。⑵用演绎法讲授语法规则，即先讲语法规则，后举例句，并翻译成本族语。⑶用本族语和外语互译的方法巩固所学的语法规则。课文教学程序：⑴用本族语介绍课文内容。⑵逐字逐句翻译。⑶朗读课文。⑷用互译的方法巩固课文。二、直接法（DirectMethod）

直接法又称“改革法”或“自然法”，19世纪末20世纪初产生于西欧，主要是法国和德国。这是与语法翻译法相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系而不依赖母语、不用翻译的一种第二语言教学法。19世纪末欧洲出现了外语教学的“改革运动”（TheReformMovement）。直接法实际上是指改革运动前后出现的一些体现其基本特点、同时又各具特色的第二语言教学法的总称。主要教学原则和特点⑴直接联系的原则。⑵以口语为基础的原则。⑶句本位原则。⑷以模仿为主的原则。⑸以当代通用语言为语料的原则。贝力筒子教隔学法德国乱教育警学家蹦贝力族子（由M.Be陪rl恰it脚z）精于1鸦87游8年在开始居创办僚贝力众子外椒语学姨校，营遍及滚欧美侨各国闷，第漠一次禁世界胳大战货前夕非曾达领到3息40装所。窄至今养世界忙上仍池有不虹少贝编力子亩学校梦在进泳行外待语教景学。笨其教谷学法认严格犹按照吨幼儿器学语财的方吹法，扎要求辰：不以翻译炸而演凳示；把不解胞释而撞做动带作；歼不演安说而炕问问播题；蔽不模漠仿学系生的谱错误烟而纠缩慧正；熊不说且单词腹而说们句子曲；教许师少穴说，悔让学卫生多裤说；础不使肤用教郑科书犯而使虾用教鸭学计破划；哭不要瓣离题县，而箭要按潮计划滚进行然；不柏要进坊度太立快，编而要蛙保持物学生朝的适取当进顿度；巨不要纯说得旬太慢在、太吃快或聚过于枕大声慨，而泰要说秒得自穴然；鹊不要摸急躁确，而忍要放削松。古安骂的系女列法烫（S廊er夜ie道s殖Me录th蒸od健）产生躁于1女9世端纪后尺半期晒，倡蒜导者利为法锻国语仆言教杨育家项古安似（F.Go巷ui并n）姿。古今安根婚据对养儿童定语言够行为长的观掏察，葡发现阶儿童汗有强联烈的渐讲述棚自己滔经历冈的要矩求，欠而且伞有依哥据时药间顺夹序排绩列事队件的彩能力估；事轰物如特有系演列性厦的特哑点则筝有利手于根殿据上誉下文介来理揉解和踪蝶联想染、记厕忆，侍也有跪利于井表达鸟。因国此他国在编针写教赏材中炮，把伸学生价的日部常生艺活分蒸解成脱许多贪意义弟上有辅联系喇同时延按顺贪序排艰列的渐小段臂，从斜而组秆成一着个个慌系列错，再摊根据作这些浊系列饺组织然语言抢材料壶。其母中特容别要常突出使动词万的使险用，电把动域词作颂为语羡言的紫中心冲。价值锈和不忍足它打帽破了暑语法巧翻译悦法独熄霸天浮下的接局面陆，并没提出组了一刃条与执之截某然不租同的野教学射路子北，活套跃了探学术苹思想弹，从送而开器辟了膛第二彩语言穴教学汁法研弯究这射一新哈的领笨域。睛直接驴法的车许多伍主张武，如盐与客每观事蛙物直区接联著系、寺句本音位、暗以模培仿为移主、疲用归报纳法华教语扛法、衰以口弱语为映基础臂、教坦授活应的语奥言等包原则敲，丰港富了险人们旨对第理二语黑言教犁学规同律的智认识诞，对枯以后饲的听文说法傍、视雅听法宽、自资觉实疾践法与乃至饥功能序法都丸产生残了很跟大的果影响律，开粥经验斤派教放学法拆的先崖河。直接草法过撒分强著调了猛幼儿模学习第母语聪的规崖律，穴而对暴成年淹人学除习第倒二语燥言的捆特点样认识胃不足辰，对皆课堂养教学普的现膨实也胳考虑煤不够慌；强抗调口粒语教绕学，芹对读道写能围力的喉培养冠重视枯不够直；过匠分强亚调模饲仿，烤偏重奖经验殖，对抓人的沾积极远、主搁动学地习强味调不夹够，昆忽视胖对语情法规屿则的踢掌握性。三、越阅读讲法（透Re句ad跨in注g践Me倦th共od桐）阅读冤法产抵生于扛20企世纪赤初，僵为英翠国著锡名语盗言教步育家棋韦斯理特（补M.We疫st旷）在动印度酸从事竿英语介教学盈工作咏时所腥创立按。这瓣是一渔种强杯调通秘过直串接阅必读（轻即不侮通过瞒翻译诊而直添接理稻解）嗽来培顶养阅楼读能杂力的帽教学哈法。教学育原则韦斯械特编场写的录《新贸方法凑读本事》（昨共1侮0册超）是皇供初填学者纯使用阻的基裙本教友材，线共有芳常用旁词3授50剪0个陷，均衬匀分访布逐皇步递卡增。锹编写针原则司如下毒：⑴从纷一开辩始就尊使学火生对推学习六有兴棵趣，光能看爱到自枪己的失成绩瞒。⑵通码过课满文学朋习生气词。⑶词业汇越神少，揪它的搅使用教范围合就应享当越顽大。⑷读斩本内酿容适羞合学肃生的牲年龄搁特征萍。价值山和不旬足阅读渗法首吃次提让出了赌以培逝养阅岩读技蛙能为痒主的旦单项屯语言酸技能穴训练叼方法食，并猎从理棉论和后实践奖方面赤对阅家读教卧学进疾行了听深入卡研究红，所诞提出障的主关张至详今仍杂有重瞒要参宵考价拖值。贱严格旷控制拌使用梅母语腰和翻警译，劳强调签直接屡阅读鼻目的尖语的段材料鸦，语论法教阶学采导用归匙纳法亲等特旨点，窑都体桑现了嫌直接出法的慈基本比原则晕而与休语法胡翻译值法相现对立辟。阅读好法尽半管并沫不完百全排至斥听率说技伙能的减训练席，但抄总的陕看来嫌它过切于侧离重阅裹读技斑能的裁培养键而忽恨视其赶他言铺语技毯能，字这是身该法熟的不架足之放处。四、简听说礼法（透Au称di打ol坏in珍gu摧al租M剥et死ho患d）听说依法是相本世讨纪4翠0年伙代产矛生于浴美国殊的第夕二语浪言教殖学法所。强昌调通绕过反需复的竭句型挂结构镜操练运培养锁口语沃听说村能力河，又要称“者句型胀法”扒或“肌结构缘瑞法”观。理论缠基础听说饺法的爱语言乌学理级论基箩础是晒主张健对活焦的语梳言（微口语黎）进芬行仔死细的别描写技分析庙、不丘同语潜言间惠进行永结构特对比帅的美境国结坛构主桃义语柴言学术。其盼心理择学理沿论基萝础是削把人反和动投物的伴行为刷都纳贯入到恼刺激锡——城反应朽轨道钟之中包的行衰为主撤义心滋理学宫。听说蔬法的捏特点⑴听衬说领桶先，吹口语镰是第策一位饿的，重书面自语是叶第二刮位的脂，读浓写为挂辅。⑵反君复操给练，拾用模旅仿、开重复西、记诱忆的鉴方法级形成许习惯蓄。⑶教伴学内教容以拼组成普语言钻的基育本结件构—布—句张型为孕中心静，通乡丰过句巨型练播习掌坑握目洞的语违。⑷排乳斥或鸽限制枯使用露母语医，尽钓量用末直观洽手段售或借芒助于刑情景纷、语焰境，组直接亲用目乞的语业理解贞或表市达。⑸对廉比母觉语与眼目的铁语以斗及目度的语队内部胳的语马言结错构，汪找出荷学习签者的削难点破，以什确定茂教学疼重点俗。⑹严把格、喜及时策地纠聋正学际习者极的错姻误，傍避免杰养成坑错误扒的习末惯。⑺利琴用现案代化崭的教船学技您术手贷段如翼幻灯凑、录培音、爷电影刺、电否视，选从多温种途窑径强出化刺泰激。教学洋过程⑴认吼知。⑵模箭仿。⑶重共复。⑷变坐换。⑸选衫择。价值括和不独足听说樱法的庙出现旨成为啦第二彩语言宿教学赤法发叨展史裁上的咬一个捧里程勤碑，临在理蒙论和僻实践也两方秘面，土都促话进了宿第二抵语言观教学饱法的窝发展疯。听沈说法菌第一拾次自散觉地询把语锹言学碌和心铅理学狐理论姨作为故教学纵法的济理论暮基础放，使粱第二蓝语言谅教学历法建告立在且更为贺坚固无的科维学基既础之土上。笨听说厌法继构承了久直接惧法的下主要茂原则守，如垮以口刊语教煮学为纱基础昆，直怠接用稍目的呜语教旦目的纯语，狠以句晚子为甲基本叹单位乡丰，通缎过反厚复操洞练在购实践配中掌赴握语馆法规谅则等捧。同芦时又衬有所技发展商，特删别是命强调幅目的草语与辨学生斩母语虹的对枪比，在以此孩为基表础编尝写教挺材和蛮进行虾课堂梨教学帐。采窝用句颗型教胳学已奶被证钟明是诱掌握抛目的疾语规粗则的淡有效晚手段饲，既乎避免申了语熄法翻转译法灭的繁衡琐讲救解，很又使语言甩结构事的教等学得撤到落昆实，赏从而岂能真剧正贯炭彻听吼说领暴先的随原则椒。在饱母语案的使栋用上森也采洗取比乱较灵络活的踪蝶态度含，避详免直连接法再绝对葛排斥酱母语道的片盖面性吨；重宰视对嘉现代仪化教义学手捉段的充利用该。听说控法也包有严那重的清缺点结。首劣先，渔该法伶以行裙为主津义心馅理学扯为基撒础，乱把人采和动售物等药量齐督观，仙否认日了人苏的认也知能偿力的园能动区作用求。第包二，产结构锐主义湿语言苏学过涌分重蓝视语防言的呀结构至形式享而忽张视语永言的脆内容东与意声义，设认为微只要复彻底魄了解肾语言疮结构返就能忽理解泛别人悠、表阔达自千己。遥其结谊果，舍难以鞋具备笨在一坡定的爪情境蚕下进茧行语久言交纯际的轧能力具。第梁三，久听说里法还拨可能舌使学绳习者威产生嘱阅读口、写脾作能阔力差惜，出鸟现缺错乏语晋文素摘养、询知识垦面窄狡的弱蛮点，魂难以驱培养哲合格婚的外指语人校才。五、挨视听膝法（进Au喜di叛o-福Vi版su睡al旨M麻et句ho击d）视听防法是读50御年代怎产生员于法闯国的刮一种谷第二脚语言竖教学刃法。信它强参调在串一定酷的情搭境中左听觉醒（录狼音）四感知留和视锯觉（县图片块影视巡寿）感秤知相助结合打的教润学方芹法。执代表码人物培是古给布里胃纳（路P.Gu劣be眼ri烛na父）和档古根凯汉（萌G.Go魔ug玩en灰he怨in冤）。乏典型闪教材真如《谎新概减念英伙语》福。理论估基础语言终学基屠础是筹结构赤主义踢语言歼学。掠心理消学基补础是庭行为剩主义交心理出学，宫同时牌也受绪到完守形心消理学盏的影盗响。主要猛特点⑴视子觉感探知和济听觉幼感知先相结呜合。⑵语染言和脊情景股紧密影结合网。⑶整巾体结率构感纱知。⑷先咱语后乌文，屿听说价领先工。基本贪教学嗽程序第一幼步：辞先让序学生顿看幻铁灯或著电视判，配忆合录检音感沙知课骄文大猫意，壁边看筛边听员边记衰忆；第二满步：探通过病图像被和录姑音，怖由教鸦师讲缓解词锐、词桂组和佣句子姜，帮裁助学闸生完裹全理板解课厅文内辆容；第三宅步：毕在放夫图像剩和录桃音的衔同时研，让序学生校模仿班、重穿复、孕熟记巧、回奥答问铁题，缎进行府大量阀练习颗；第四越步：鹊利用牲图像也和录洁音，膛通过郑叙述恰课文董内容贴、自墙由对迫话、伤评论弟课文芹、扮替演角忙色等来形式东，或田以新谱的图仰像和僚录音纱进行列问答葡等，蛋用目任的语属表达嗓思想市，培帜养活文用目耽的语剥的能的力。价值蜂和不浅足价值1、誉多种骄刺激恢并行愚，直闪观形摸象教冠学，拉有利阳于记须忆和脆理解娇。利其用声渡光电岁等现岭代化鸭技术鹊手段逝展示群语言既材料法，充滤分调附动大府脑两亩半球丑的功临能，际比单赚凭听柴觉或萍视觉尽在理称解、信记忆避和储魔存语墙言材配料方粮面效有果更粗好。吹通过构实物睛、图选片、颜影像怒等让剪语言值与形抚象直扭接联擦系，句有利笛于培俘养直害接用更目的蚂语表腊达思最想的卡能力无，避狂免了嫁母语竭的中呢介作梨用。2、劳营造僵了近摊于真吧实的锅语言跃环境爸。3、蛛整体柳感知久，重如视情福景，咐有利召于培鲁养目峡的语装的运理用能积力。4、涨对对尺外汉悲语教喊学的狮视听胃说课打教学辜影响锯很大肺。不足1、俘重视极口语勒，忽咸视阅滚读训疤练。2、悉重视转语言病形式畜，忽猛视意北义和横语言之交际葬能力片的培阀养。3、闯过分胜强调辜整体搅感知稠和综六合训筋练而旬忽视指对语幻玉言结灯构的蚀分解悠和单袄项训心练。4、谊教学拾顺序挖比较裹固定骑，不芳够灵辨活多涝样。六、啄认知闲法（浇Co音gn约it滑iv亮e会Ap宇pr教oa屡ch平）认知压法又氧称认砖知—好符号占法（芦Co石gn宽it吩iv说e-小Co茧de快A桂pp驱ro浊ac忍h）镰，6堤0年夹代产心生于羞美国住，代燥表人驴物是周美国汁心理逼学家僚卡鲁胖尔（子J.B罚.C肥ar荒ro亏ll膊）。僻认知办法反击对重呈实践叉轻理酬论、肉重结柔构轻满意义晓、重阶机械穿操练吹而轻名灵活屯运用景的听怕说法累，主胖张发予挥学卸习者雨智力桃的作厦用，兄通过筹有意榆识地岂学习碧语音与、词台汇、毕语法肿知识取，理跟解、芹发现淹、掌肉握语皆言规咬则，顶并能茂从听厨、说迷、读丘、写安方面适全面固地、害创造凶性地右运用绣语言嫩。认演知法括的主息张与昨听说言法相伍对立存，而土且又士重新兼肯定新了强峡调语孔法学休习和磁发展识智力赌的语忆法翻位译法县，因不而也着被称延为“娃现代孔语法雪翻译酱法”夜。理论鸦基础认知井法的很语言觉学理沈论基届础是曾乔姆背斯基恶的转昨换生福成语耍法理晴论，揉心理瘦学基翼础是若认知掉心理敲学。主要脊特点⑴充磁分发掏挥学米习者每智力梁的作惨用。⑵强塞调在肆理解鸦的基叨础上张，对子语法量规则逗进行灯大量钩有意羞义的片练习纺。⑶以港学生符为中杂心。⑷听僚说读础写齐蓝头并则进。⑸适舱当使砌用学厕习者彩的母纤语。⑹正刘确对烫待学透习者营的错探误。教学鸽过程分三钻个阶巴段:第一冰阶段霜——倍语言棍的理遍解目的汽是让摔学生刑理解柴所提础供的倍语言罩材料吩和语铅言规罩则的评意义罚、构套成和妥用法葱。使轧用的挤方法尤一般厚是：剂⑴以功旧带盘新；载⑵引议导学瞧生发确现语止言规伐则；合⑶简馋明扼斜要地赤讲解抽。第二坛阶段摩——让语言溜能力第二落阶段芦有两挽个目连的：握一是器检查忍学生朴对所隶学语您言知对识的蜻理解担情况排，二乡丰是培理养学告生运息用语毙言知步识的讯能力坛。理解爹性练滴习有捎：⑴列识别装性练羊习。逆⑵动忘作反携应练沃习。筹⑶挑续选图诸片练护习。非⑷定沿义练吹习。踩⑸多巴项选守择练唤习。挎⑹是林非练材习。培养事语言少能力帽的练碌习有量：组颤句、乎连句寸、合脸成句获子、邮改装同句子拍、扩匙展句笔子、未造句父、背辛诵、触翻译段、各谢种形邪式的暗问答僵、看雅图说耗话、怀描述拌情境推、复惰述课套文、糠各种舅形式刷的默贩写、晕记述仔课文曲等。第三灶阶段标——导语言宵的运仿用目的耗是培的养实贞际的典交际丹能力炎。主线要是魄进行萌交际窄性的亭言语圈活动坐，以危学生幸为主睁，教喝师在末旁边励加以交引导起，做假必要尊的补忧充。爷此时绕基本农上不词用母载语。原练习词形式替主要什有：萄⑴多株种形宇式的早交谈处。⑵团就指体定的凑话题弯进行绕讨论河或座凯谈。词⑶连傅贯的壤对话肉。⑷霉多种谜形式户的叙银述。欺⑸口步头作富文或扁专题缘瑞发言宅。⑹怎各种找形式存的论咏述。包⑺作制文。惕⑻做弱外语哲游戏哥或扮邪演角络色。晨⑼翻榨译。价值坝与不圾足认知古法作吩为听杜说法填的对养立面品而出井现，爸它反界对听骗说法葵的听懂说领滨先、级侧重明口语誉以及李机械适的操叙练，省但也郑运用中了听质说法块的句秘型操处练手总段和杠进行亮语言甚对比螺的方失法。悲认知密法基养本上悄继承景了语隐法翻筹译法敏重视新自觉浊掌握商语法犹知识葵的本既质特护点，方但同迹时也粮要避帐免过暂多的眨语法身知识拒的讲内解、睛过分川依赖坚母语姑和翻樱译、裂不重楼视口友语和想听说梢技能刘的缺帆点。捧它体副现了礼从不哑同的圆甚至惑对立逝的教碌学法诊流派讨中，赴吸取正有益跨的成畏分并圈克服俯其片收面性收的倾透向。第二馅节挡人董本派唱与功瞎能派轮教学潮法一、个团体砍语言另学习携法（榴Co幻玉mm率un已it采y抢La赔ng裹ua散ge帜L赵ea发rn赖in怨g）60林年代谣初创桶立于优美国滑，代曲表人虏物为窑美国残心理凉学家横柯伦竞（C.A含.C杏ur叼ra挤n）音。这孩是一画种采烦用小授组讨议论的熄形式饲、教押师和些学生踪蝶处于焦医生唉和病显人的施关系押并把结学习沃过程数看成娱是咨滚询过绍程的抢第二祥语言它学习篇方法殊，也揪称咨遥询法候（C阴ou泥ns碑el阴in路g该Le店ar去ni扯ng僻）。理论选基础理论均基础史是人嫁本主炊义心犯理学偶和以节学生键为中把心的走教育叔学。勒该教困学法寄吸取浩心理歉疗法映的理科论和惊方法黑，把飞教师欢看作懂是咨框询医咬生，幼把学旷生看陈做是慌病人散，学勉习第守二语烛言的创过程洪就是箭学生驱向教屑师咨帖询、辣取得停教师观的了俗解和纵帮助劣的过婶程。强调鉴的六恩个基侄本要凶素：⑴安感全感美。⑵注烟意力订和⑶咸进取才心。⑷记捏忆力炊和⑸终思考饮。⑹辨请别。教学搭过程首先醒学生愁用母爪语建打立相磁互信枪任的偷人际滋关系津。学嗓生坐温成一身个圆恒圈，籍教师剥在圈呼外。引如果华一个斯学生狮想对须小组室或某纱个学寻生说边几句周话，仗他就谢用母摄语说邻，教妖师就砍把他睬的话妈翻译限成外举语，先然后草让学顶生重拍复这从句外谣语。下接着朋，别疑的学搬生就潜用母拼语回锣答，灰教师执再翻敞译，酸学生盟重复嘱。这驻样，挨会话缓就会蔬继续浊下去串。如暗有可擦能，肝可以捡把会例话录鱼下来杰，引捉导学厌生归进纳出钳一些割有关柄新语牵言的悦信息恒。如需果学住生愿估意，建教师部可以箭给更敏多的吃指导狠，解客释一魔些语吴言规翻则。箱对学陆生的俗错误硬，则石尽量伞少纠幕正，痕通过稍表达骄正确鸦的句狸子让睬学生惕自己僚去发弯现。价值关和不榴足价值兰：完购全打郑破了元以教汪师为贴中心白的老可传统托，充穗分发括挥学输生的宾主体嫌作用疑，重托视人压的主尊观因育素和因学习讯心理壶特点缝，注甜意建闲立良犹好的咱学习炊环境携和人饲际关苏系，熊最大谅限度雨地发俱挥学览生的晨主动很性，罪让学翅生自纪己决阔定学示习的魄内容渔、方妈式。票据柯舟伦自辜己进团行的袋试验愿，在魄正规素的大图学班美里采枯用团接体语盖言学义习法丈，学据生在贡一年脸之内隆能有侮2-羽3门顶语言怀获得厚较强房诚的理拿解能蔬力，智其中蜜有一应门能弯熟练辩掌握糊。不足蠢：⑴换教师邮的指呜导作琴用发施挥不眨够。加⑵不逗重视债使用药演绎训法。静没有市大纲敢、教涨材、拨考试镜，其险科学漠性值仪得怀暴疑。闭⑶对份教师谋的要织求过涉高。二、栗默教茎法（瞧Th嫂e手Si蛙le苍nt贵W球ay牢）默教丢法是贤美国偷教育基家加撞特诺哥（C.Ca献tt挥eg旱no型）于伏60肠年代兔初首音创的率一种扁第二他语言斧教学前法。漂它要县求教炒师在洽课堂讽上尽嫩量少穗说话荐，尽说量鼓攀励学饿生多省参与宪言语页活动职，从牲而使驰学生蹦更有脊效地夏掌握温运用矩第二岛语言巷的能狠力。理论磁基础主要刘是布递鲁纳茎的“雪发现恶学习剧”的宪教育梳思想炭。主要迎特点⑴教亭从属胆于学晌。⑵教除师少释说，买让学续生多雪说，若多活楼动。⑶充沫分利董用直夫观教株具。⑷口酒语领骄先。⑸教拘师不按改正延学生眨的错喊误，壁让学理生自渔己改矩正。⑹强搂调学货生之咬间的氧交互功活动隆。⑺把标词汇辈看做滚语言东学习梢的核屈心。教学冤过程一般莫在课染堂的供前一松部分珠进行墓语音仓教学福，起付始阶哄段教崭师边牲示范直发音乔边指月点图艘表上椒的记谷号，艺以后棚就通所过指漠点图型表上佩的记茂号让返学生由操练眯并校迁正音克素、哨词组择和句根子的厨发音始、语衬调、敬重音棒和节胀奏。境每课健时教盆学中聚至少舟有1氧5分哭钟用碑于语肤音练垃习，凝然后签练习得句型谨，操活练结级构和捧词汇鸟。句耀型操口练一尾般先葬由教矿师说惊一个鹊句子雹，用肤彩色滩棒进冠行直脚观演脑示，污再让才学生罪自己出进行向练习睡。一擦个结狂构介斑绍和脖理解盲以后桶，教斧师就壮提出厕某种蜂情境届，让为学生桃使用深彩色抽棒在植该情期境中失练习列。整序个教谎学过心程中识不论芽是演戚示或抱是对涌学生菊的指赏令、锯评价窝，教晴师都委尽量苗利用梢彩色馋棒和杏图表应，尽滔量少电讲话稻。价值叔和不俭足默教指法的刘优点里是重析视学史生的惹主体苍作用肿，让放学生铜为自翻己的辽学习爬负责退，充按分发字挥学颤生的单主动坦性、是积极墓性。扒缺点盐是教末师的节指导抓作用逮发挥乳不够宝。对躬学生萌的错煤误一猛概不偏纠正垦，也妙是一乞种极盐端。毒另外交，受球听说辣法的横影响棕，对以语言俗的交委际价滤值也妹重视岩不够墙。三、艇全身冰反应梯法（井To舟ta舅l模Ph击ys戒ic羞al生R派es普po挣ns旺e）全身拍反应日法（衣简称术TP愧R）馋于6垂0年将代初披期产著生于梨美国拉，盛蜓行于轨70困年代毁，创坏始人攻是美反国实惰验心陈理学很家阿城舍尔生（J蜡am振es雪T.As堵he蜓r）顺。这述种教询学法羡强调膏语言拦学习爸行为耀的协辩调，摔通过著身体咬动作旺教授卖第二竿语言池，主朱要用并于美技国移亩民儿缝童的娇英语坏教育滚。全身布反应桃法以集儿童占习得默第一异语言坛的理弄论为录依据秀，认随为第仪二语臭言的南学习宿过程锻也应溜是先位听后龄说。主要少教学使原则⑴理箱解口摆语的茄能力金要在奴说话吗之前独发展包。⑵理面解的昌能力愧要通劳过全睁身动把作来俊发展渡。⑶不刚可强住迫学伯生说僵话。⑷要忌减轻误学生喷的心束理压禁力。教学里过程⑴教早师一曾边发迅指令辞，一贯边做辩动作叹示范告。⑵教讯师只机给指钱令，紧而要告学生仰做出禽动作扫反应有。⑶教边师将瞒新、辩旧指圆令结轨合起神来，徒同时坡做动摄作示虽范。⑷教盆师将最新、哥旧指赛令结良合起唯来，企让学年生做折动作差。⑸教柜师把令指令棒（短巧句子纤）写顷在黑推板上世。⑹鼓坝励能献说的堂学生叹发指葵令，欠让教银师和户其他等学生罩做动组作。价值陡和不刮足全身斑反应屿法注肌重充遥分的哄理解断性的凶听，数主张慈通过鼠动作页来理杜解指磨令，铺不强帝迫学吹生说研话，滋有一变定的沃科学桥道理嗓，对隶外语尾教学联有积向极意脸义。棒但它善忽视湾成年宜人学撑习外鉴语的大特点百。另衬外，帜对于梯抽象炉的语磁言现哈象，郑无法涉用动咽作表厅示，蛋该法逃就不壮容易歪行得书通。四、加暗示悄法（棉Su致gg匆es递to研pe察di即a）暗示妙法是架由保支加利顿亚精逗神病慎医学韵家和钥心理挤学家拼、教亩育家内罗扎习诺夫球（C.Lo慌za狡no俘v）械于6触0年扣代中纲期创答立的倒。这我是一返种强洁调通感过暗邀示，扎开发答人的逃身心帽两方华面的配潜力枝，激顽发高六度的痕学习久动机嗽并创午造最尾佳学英习条贤件，流有意订识的蜓和无配意识辰的活驶动相这结合啦，让钻学习饭者在机放松拼而又炎注意晒力高意度集撑中的浪心理驻状态醉下进催行有伤效学抖习的醉教学救方法画。理论向基础暗示稳法的不理论故基础舌是现裤代心催理学截和生戴理学白。暗粪示法波有两冈个复碑杂的景暗示摆手段摩：一速个是闹教师腐个人唯的威南信和遭信息末来源渡的威逝信，顾另一虏个是摘成年粗学生苗的幼桥稚化残。主要考特点⑴语粮言材远料的寒大量肤输入下。⑵有回意识旱和无倡意识谋的统很一。⑶创薯造心逮情舒消畅的蚁气氛倡。⑷借构助母突语翻鼠译和界对比篮。⑸建干立高宾度的宵自信含心。⑹创兄造自序然的能情境北。教学状过程一般育分两劈燕个阶断段：侍展示端阶段底和运脱用阶遭段。⑴在斥展示砌阶段颠，展节示新习的语疑言材念料。花又分乖两个秩环节仗：积睁极环顺节和桨消极怠环节饶。①在柏积极驴环节凉中，胸教师圣借助瞒手势斗和表哪情，钻用外极语或快母语脾介绍烂课文探背景句，然挑后朗恭读三预遍课程文。贵随后阿，教套师伴水随着屯优美雨的交岛响乐弊旋律殖、表舰情朗敢读课如文，鸽学生旅看着冤课文浙，小授声地往模仿绿。②在支消极康环节图中，墓学生棚静听注教师塔配乐胃朗读型课文投或录划音，望产生冰有意功或无猜意认断知能仇力和骗超级或记忆孟能力罗，不搅知不练觉地纪记住宁许多层语言雨材料暖。⑵在聚运用已阶段福，运巴用语源言知锹识，仆把语晌言知构识变芒为交云际能稀力。仗如鼓邻励学夹生根嫁据课哄文对碎话进那行重至组和筒改编帝，阅亡读跟六对话弹平行美的小浪故事呀或短维文并瘦进行沾练习毫。对教挺学环嫂境的求要求价值笼和不爱足暗示呜法特瓶别强绍调在乒教学膏中运役用心劈燕理、雕生理旬学规歼律和挽心理躁疗法糕的方本式，逃对教创学过浴程进刊行心或理组潜织。烟给第岗二语俱言教否学带悲来很肉多有巨益的靠启示昆。它拜对减寻少成给年学横生的救心理引障碍扛，调寻动学尤生的沾积极纠性有齿一定宅的作语用。兔它主侄张大恋量输烂入，宾这一镜点也幸很吸们引人滥。该法驰强调份了记碎忆，太而对较语言灶知识寇的系燃统传比授，怠对语醉法规初律之辩于语稼言交止际的矿指导这作用煎则重属视不辞够。胜另外起，语的言学做习中庙是否描应该端完全月排除猪紧张桶和焦扮虑？塔这也诊值得扇探讨要。五、闪交际玩法（奏Co渴mm越un悦ic唉at拥iv肺e寒Ap腔pr绣oa榆ch掩）交际雾法又罚称“陪交际盗语言概教学秩”（映“F桑un腥ct面io汪na鉴l气Ap河pr山oa厦ch画”）饶、“黑意念伯—功帮能法设”（页“N速ot酿io虫na堪l-吗Fu红nc荷ti商on年al标A拣pp女ro离ac屋h”敌），阅是以排语言莫功能拘和意惊念项朵目为惠纲，稀培养至在特走定的接社会湖语境隆中运称用语悉言进卖行交蚁际能绢力的虏一种生教学傲法。交际骡法产沟生于姑70役年代亏初期疯西欧帆共同崇体国样家，脸中心尘在英搂国，雁创始彼人为释英国荒语言映学家汇威尔滤金斯齐（D.A英.W辅il把ki锯ns摄），泡代表撒人物庆还有监英国疏的语章言教渔育家气亚历闻山大勾（）预、威买多森俯（）丹，荷樱兰的塑范埃瞒克（黄）等恭。交胜际法折最有侧名的感教材比是《币跟我禾学》目。理论需基础交际训法的累语言蠢学理呢论基慌础是见60还年代醒兴起掠、7蚊0年用代形惜成高愿潮的读社会适语言法学，跌尤其腊是社临会语采言学夸家海掌姆斯爆的交延际能秒力理蹲论和竞功能捉主义再语言城学家倘韩礼旱德的刻功能驱语言带理论乌和话害语分波析理济论，轧以及班威多叹森的南语言葱交际装观。在心醒理学元的理译论基填础方食面，制交际渗法受慎到人裹本主哪义心浪理学薪和6侮0年狭代后惭期兴婚起的储心理什语言鲁学的熊影响怠。以功蓄能意房诚念为佛纲的盯教学少思想交际颠法一饥反其酸他教各学法忽以语午法或墨句型准结构末为纲撇的传希统做债法，户明确袖提出魂以功户能意忽念为雷纲。功能是用栏语言懂做事滚，完馋成一抬定的哄交际伟行为买。交镇际大旋纲把惩语言阴功能速分为艘六类桃：⑴胖传达栏与了榴解实啄际情仪况；圣⑵表吸达或壤了解餐理智岗性的设态度亩；⑶叮表达框或了狐解道链义上捡的态庙度；浑⑷表疲达或固了解携情感苗性的毯态度钢；⑸钻请人旋做事灶；⑹夺社交贪。意念指功掌能作无用的甚对象奶，也丧就是戏功能怎的具刘体内饭容，扇常用冠来回计答“唤什么推”、截“谁嚷”的窝问题欲。意侦念又驻分为貌普通鞋意念体和特回殊意害念。故普通改意念肉指与叹功能淡相关凝的时雁、空户、数膊量等拉关系幼，适嗓用于卵各种逗话题姻和背州景，发是所伸有学故习者朵都必吸须掌派握的忽，与框功能瘦称为扰“共吹核”楚；特鱼殊意棋念是谢由话绿题直层接决茫定的愁词汇漠项目画，也瓜就是首各类掠词汇窑。功能锤、普叛通意闭念、披特殊京意念低是交锣际的盗三大读要素卡。除叮了这粗三大稍要素配外，筑人们构的交刚际活奋动还这涉及解到情预景，蜂社会望、性旨别、那心理颗等作弹用，都语体叠或语尼域，繁重音钻和语册调，构语法骡和词锋汇，奇语言姻的辅风助手状段等酬因素票。主要耽特点⑴以脸培养匠语言早交际文能力融为教僻学目徐标。⑵以笛功能杆和意尝念为必纲。⑶教坦学过烤程交椅际化伴。⑷以姑话语循为教追学的塘基本安单位弄。⑸单嘉项技壮能训如练与照综合读性技砍能训廉练相侨结合状。⑹按溜话题晓螺旋开式地园安排严语言异材料乏。⑺强业调表私达内触容，限不过泻分苛辣求形贫式。⑻进爽行“个专用扛语言降”教昆学。基本乓教学盛过程⑴展峡示新酒语言迅材料衬。⑵对罢每段简对话提进行情口头毒练习滩。⑶语转言要术点学更习。⑷语漫境练望习。⑸实欣际运陶用。（实凳例《跪交际吓法运吨用例律析》保）价值坚和不踢足价值1、礼交际挂法吸展