内蒙古自治区乌海市成考专升本2021-2022年教育理论模拟试卷及答案

内蒙古自治区乌海市成考专升本2021-2022年教育理论模拟试卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）。

A.反馈B.反映C.反射D.感应

2.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）。A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

3.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

4.下列内容不属于国民教育制度的是()。A.图书馆B.办学体制C.教育内容D.教育领导体制

5.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势

B．定义

C．变式

D．同化

6.

第

9

题

欧洲封建社会的两种教育体系是（）

7.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

8.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.分析C.系统化D.抽象9.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则10.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

11.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A．生产力水平低下

B．社会旧式分工

C．资本主义制度

D．阶级剥削

12.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

13.德育过程的主要矛盾是（）

A．学生知的深与知的浅的矛盾

B．教育者与德育内容、方法的矛盾

C．无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾

D．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾

14.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

15.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()

A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的16.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）。A.A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机17.学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

18.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

19.提出归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

20.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()

A．感觉

B．知觉

C．表象

D．后象

二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

27.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

28.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

31.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

32.义务教育具有普遍性和_______的特点。

33.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

34.思维的基本形式是_______、_______、_______。35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。37.培养全面发展人的方法是________。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(2题)41.简述教育在人的发展中所起的作用。

42.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

四、论述题(2题)43.联系实际论述如何进行概念掌握。

44.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)45.课外校外教育与课内教育没有共同之处。

46.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

六、(0题)47.

参考答案

1.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

2.C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。

3.C教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

4.C

5.A

6.A

7.D

8.C

9.A

10.C

11.B

12.A

13.D

14.D

15.C《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学斗合法权益。因此，教师不得有对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的。

16.B根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。

17.C研究性学习是美国教育家布鲁纳所倡导的，以发现学习理论为基础，又称探究学习。这是指学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的一种学习方式。为了解决某一问题，必须设想新的对策或实验方法，对一个一个派生出来的问题，逐一予以探究和解决。

18.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。

19.C

20.BB

[解析]感觉和知觉最主要的区别是，感觉是对客观事物个别属性的反映，而知觉是对客观事物的综合整体反映。所以应选B。21.一般能力；特殊能力22.稳定，统一23.比较与分类，抽象与概括24.德育内容，德育方法

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.先快后慢先快后慢

27.生活化生活化

28.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

29.社会知识社会知识30.壬寅学制

31.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

32.强制性强制性

33.独立性新颖性独立性,新颖性34.概念，判断，推理35.随意运动克服内外困难36.识记保持37.教育与生产劳动相结合

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.学科课程学科课程

40.社会问题社会问题

41.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。

42.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

43.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

44.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使