部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计_第1页
部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计_第2页
部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》教学设计一、教学目标理解《望洞庭湖赠张丞相》的作者杨朔的生平和创作背景；理解杨朔在《望洞庭湖赠张丞相》中表达的意境；分析诗歌中的词语、语言、修辞等手法；能够自如地朗读这首诗歌；能够写出自己心目中的洞庭湖。二、教学重点和难点教学重点：理解《望洞庭湖赠张丞相》的意境、分析诗歌中的语言特点、修辞手法、自如地朗读这首诗歌。教学难点：理解作者表达的意境、掌握一些生僻词语、提高自己的朗读水平。三、教学过程1.导入新课1.1教师自我介绍同学们，大家好！我是你们的语文老师。今天我给大家带来一首诗：《望洞庭湖赠张丞相》。通过今天的学习，让我们一起来了解这首诗歌，感受诗歌的魅力，进一步激发大家对诗歌的热爱。1.2了解诗人及其诗歌创作背景先向同学们介绍一下这首诗的作者——杨朔。让学生们了解诗人的生平经历、代表作品，以及这首诗歌的创作背景，为学习诗歌的理解打下基础。2.获取诗歌的整体意义2.1整体阅读诗歌让学生们先自己朗读这首诗歌，感受一下诗歌中的意境。然后，老师再逐句解读诗歌，并让学生们跟读默读。2.2学生自己尝试总结诗歌的整体意义在学生听完老师的诗歌解读后，让学生自己总结该诗的大体意思，老师进行点拨，并纠正错误。让学生再读一次诗歌，感受诗歌中的意境，让他们明白这首诗歌更深层的意义。3.分析诗歌的语言、修辞手法及词语理解3.1逐句理解通过老师的点拨引导，让学生逐句理解，分析这首诗歌用词的巧妙之处，以及涉及到的修辞手法。3.2学生分组分析老师将学生分成小组，让每个小组分析这首诗歌中所用到的一定数量的生僻词语，分别抽取一两个分析，加深对这些生僻词语的理解和认识。4.朗读练习4.1教师示范老师给学生朗读一遍全诗，注重语音语调的把握，让学生借鉴示范朗读。4.2抽读阅读再由班级其他同学轮流朗读，老师进行点评，指导学生快速、准确地掌握整首诗歌的朗读技巧。5.课堂小结让学生回答现在的学习概括和收获，重点复习和总结本节课的知识点以及理解诗歌所要表达的核心信息。四、作业布置1、复述诗歌的整个意思及感悟；2、自己写一篇关于洞庭湖的作文；3、背诵这首诗歌，下节课朗诵。五、教学反思1、本课时设计合理，侧重点突出，充分启发了学生的兴趣和好奇心；2、在学生的学习中，适时组织了分组合作，这种方式能够有

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论