初中语文-沁园春.雪教学设计学情分析教材分析课后反思

《沁园春．雪》教学设计一、引题播放彭丽媛演唱的《我爱你塞北的雪》，歌唱家彭丽媛用优美的歌声向我们展示了北国雪天的美景，令人陶醉，忘我于祖国壮丽的山河。今天，我们一起来学习我们的伟大领袖毛主席，写的一首词《沁园春.雪》二、教学目标1、诵读课文，体会文中大气镑礴，旷达豪迈的意境；2、学习文中所用修辞方法，引导学生感知文章优美的语言；3、培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，学习无产阶级革命英雄主义精神。三、教学过程：（一）预习检测，生字正音沁园春莽莽滔滔蜡象分外妖娆稍逊成吉思汗数风流人物今朝（二）听录音，朗读课文。1、学生自由读；2、指名读；3、竞赛读；4、齐读教师总结：作者运用如此美的语言文字，描摹了雪后北国的美景，希望大家能背诵并默写本文，从而展现自己对祖国山河的热爱之情。（三）交流以下问题，理解文章的内容体会作者的思想感情。1、词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？2、上阙分为几层？写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？5、作者为什么选取长城、黄河？6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？

8、上阙用了哪些修辞方法？（四）交流以上问题，师生共同明确。1、把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界，意境广阔。（白雪茫茫，辽阔壮观，天寒地冻，银装素裹）2、（1-3）概括写北方雪景（实景）（4-10）具体写北方雪景（实景）（11-13）想像雪后天晴美景（虚景）3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？静景：千里冰封长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘山舞银蛇，原弛蜡象4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（长城黄河、群山高原）5、长城是我国古代劳动人民伟大的结晶，是伟大祖国凛然不可侵犯的象征；黄河中华民族的母亲河，是中华民族文明的发祥地。它们是伟大祖国的象征，作者借此来表达自己热爱并誓死保卫中华大地的爱国之情。这是作者爱国主义精神的体现。6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？不可。因为作者是登高远眺，也显示了作者高大的形象。“顿”：“立刻，一下子”之意，写出了黄河迅速封冻的景象，照应“千里冰封”。又使人自然联想到它昔日波滔滚滚的气势。7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”，变静为动，形象地写出了万里雪飘，画面生动活泼，景色壮观无比！

8、上阙的修辞方法=1\*GB3①千里冰封，万里雪飘：对偶、互文，即千万里都是冰封、雪飘，极写天地辽阔，描写了北国冰雪弥漫、壮阔雄奇的景象。=2\*GB3②长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。=3\*GB3③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。=4\*GB3④欲与天公试比高：拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格化了.生动地写出了白雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,也写出了“山”“原”雄心勃勃的精神.（五）总结上阙所用写景方法1.用词准确（望、顿、舞、驰等）2.巧妙地运用比喻，拟人，对偶等修辞手法3.动静结合4.虚实相映（六）上阙小结作者通过对北方雪景的描写，表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。运用了比喻、对偶、拟人、互文等修辞方法，动静结合、虚实相映，将祖国风光尽收眼底。（七）学习下阙交流以下问题，理解文章的内容体会作者的思想感情。1、上下阙间是怎样过渡的？2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？3、对于这些人物作者用了哪个字作评价，这个字含有哪些意味4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？5、谁是真正的英雄？（八）交流以上问题，师生共同明确。=1\*GB3①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。统一祖国的雄心壮志。=2\*GB3②秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗都是中国历史上的杰出人物；都有雄才大略，赫赫战功；对中国历史的发展产生过巨大影响。=3\*GB3③惜”中含褒：肯定他们都是中华英豪。他们对中国历史的发展产生过巨大影响。“惜”中带批：委婉批评他们短于“文治”。在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必胜过前人。=4\*GB3④评古是为了论今，委婉地批评古代帝王的不足，是为了与“今朝”对比，更好地歌颂无产阶级革命英雄。=5\*GB3⑤“俱往矣”指出历代帝王都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，“数”是“数得着、称得上”的意思。称得上能建功立业的英雄人物，是在文治和武功两方面都具有杰出的才能和伟大的抱负的人民大众，也应该是领导人民进行斗争的无产阶级。这是毛主席的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。（无产阶级和人民大众）（九）小结下阙（十）拓展延伸：1、由环保谈爱国面对祖国的秀美山川，我们应如何去保护、去珍惜？2、由个人理想、奋斗目标谈爱国文中作者博大的情怀、远大的志向和抱负对你有什么启发？3、由今昔变化谈爱国。从1936.2写此文到今年已经整整82年了，经过无数先烈抛头颅洒热血，1949年10月1日，本文作者，伟大领袖和人民的大救星毛泽东在天安门城楼宣告“中华人民共和国成了”，再到1978年党的十一届三中全会提出“改革开放”，如今我们的国家发生了翻天覆地的变化，你能说一说我们国家有哪些变化吗？通过这些变化，作为当代中学生以如何践行爱国这一主题？（十一）总结全文（十二）布置作业：背诵并默写课文四、附板书设计《沁园春.雪》毛泽东虚实上阙→写景→动静→北国雪景江山多娇→对祖国壮丽山河的热爱→爱国修辞略输下阙→评古→惜→稍逊→人民大众、无产阶级→建立新中国→爱国只识颂今→数劳动人民无产阶级建立新中国的热血情怀学情分析通过三年初中语文学习，学生已经阅读相当数量的诗词歌赋，具备一定的诗歌知识和诵读技巧。他们对节奏、韵律已经有所掌握，在学习过程中，学生能够进行自学活动，并在教师的指导下进行自主、合作的探究活动。学生已基本形成正确的人生观和价值观，初步具有独立的审美鉴赏能力。由于本词创作的年代距离学生较远，历史背景比较复杂，学生理解起来还是有一定的难度的。所以，教师可以借助多媒体提供写作的背景，渲染气氛、创设情境，并适当的补充一些教学资源，以此帮助学生很好地理解和把握这首词的思想内容及所表达的豪情壮志。《沁园春·雪》效果分析1、多媒体的运用。在教学中，我充分的利用课件为学生创设情景，提供相关材料，激发学生学习兴趣，帮助学生更好的理解课文，体会作者所表达的思想感情。2、注重语文基础知识的巩固提高。在本节课中再次给学生讲解比喻、拟人、对偶等修辞方法的运用，虚实结合、前后照应等手法的运用，为学生今后的学习打下坚实的基础。3、注重小组合作交流。设置合作交流环节，让学生通过集体的合力来解决学习中的困难，从而达成共识。4、创造想象的空间，培养学生思维和表达能力。教学中，通过PPT出示问题，创造情境，让他们充分发挥自己的想象力，让学生认真组织语言文字，抓住关键词，精准的概括问题。在学生参与教学的过程中培养了他们的想象力和表达能力。5、因文本内容讲解详细，同学们合作交流的效率高，练习题达标率也较高。《沁园春.雪》教学反思《沁园春.雪》是一篇豪迈而昂扬的诗词，所以在这节课一开始，我就播放了歌唱家彭丽媛演唱的《我爱你塞北的雪》,将学生引入银装素裹的北国世界，然后通过学生的自由读和个人朗读展示，来体会在诗词那种激昂、豪迈的情感。整堂课，同学们积极参与课堂教学，主动开展小组互动学习，多数学生能理解文章内容，体会作者所表达的情感。经过师生的密切配合，基本按照最初的设计思路，圆满完成了任务。通过本节课的教学，很好的对学生进行爱国主义教育，提升学生的德育素养。因为这堂课的设计初衷，是通过学生的朗读感受本文气势磅礴的气势，感受优美的语言，培养学生的爱国情怀。所以在设计时，对朗读这一环节，用时较少，未能体现“三分诗七分读”的特点。让学生听录音、仿读、个人展示后就出示了相关问题。这样做的原因是：让学生通过对问题的解答，尽快把握文章能容，理解作者所表达的感情，然后能顺理成章的解决后面的三个拓展题目，通过现身说法的形式，对学生进行社会主义核心价值观教育。这一目标是实现了，但问题就出现了。一是学生读的的少，不能从真正意义上理解这首词中作者所表达的情感；二是，对作者的相关生平事迹和写作背景只是在课下让学生做了了解，课上没能进行归纳整理，可能有的学生对这一部分内容，理解的也不到位，对文章内容的理解，也设置了障碍。另外，留给学生足够的思考问题时间过少，一个问题提下去，很短时间后就开始找同学回答，没有顾及到一些程度中等偏下同学的感受，还没有等他们思考成熟便开始要求解答不利于学生系统、完整思考。这对于中等和中等偏下程度的学生学习很不利，以后一定要多加注意，尽快纠正！“海阔凭鱼越，天高任鸟飞”，语文教学的天地是没有止境的，只有“好学上进，博采众长，刻苦钻研”才能真正达向理想的境界，为此，我将在今后多听课，多向其他老师请教，努力提升自己驾驭课堂的能力！教材分析《沁园春雪》是人教版语文九年级上册第一单元的第一篇讲读课文。该单元以“对大自然的赞颂”为主题展开,是诗人从自然中获得灵感、受到启示、用美妙的诗行,弹奏出自然的乐章,抒发的情志典范之作。本文是伟大的领袖毛泽东同志写于1936年的一首词。这是首写景抒怀的豪迈之作。突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。这首词，上半阕写景的部分，把严寒的冬天写得一点也不枯燥，也没有一星儿凄凉意味，恰恰相反，诗人的乐观精神使得他笔下的北国冬天的风光，雄壮、朴素，美丽动人，读了这些大气磅礴、气象雄浑的词句，真是令人心气豪爽，精神奋发。这首词的上半阕，虽然句句是写景，可是抒情的味道很浓重。下半阕评论人物，但不枯燥。写景评论，两者又密切关联，互相映衬。诗人在对历史人物评价的时候，有理有情，极有分寸。一个“惜”字就很有情味。“略输”“稍逊”也饶有意趣。叫“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”形象好似巍然站立在我们面前。“只识”二字很传神，这两个句子写出了成吉思汗的为人，也写出了诗人对他的看法。写景的时候，景物的形象都是雄壮的，写人物的时候，情况也是如此。整个的词，是描写与议论结合，情感与景物相生，气魄极大，感人极深，每读一遍，便觉得有一股浩然之气使人眼界开朗，心胸旷阔。这是一首雪的赞歌，这是一幅祖国壮丽山河的画卷。这是一首历史人物的诗品，这是一首革命英雄为人民幸福而奋斗的高歌。学好这一课,有利于本单元其它课文的学习,对培养学生诗歌欣赏能力起着重要的指导作用。全词遣词造句，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。毛泽东讲究词章格律，但又不刻意追求。全词合律入韵，似无意而为之。虽属旧体却给人以面貌一新之感。不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。词中运用了大量的修辞方法，虚实结合，交辉相映把北国的冬天雪景淋漓尽致的展现在读者的面前。这只是表面的现象，而真正作者想表达的意思是：这么壮丽的河山，是属于当今的劳苦大众的，字里行间表现了作者的雄性壮志和爱国情怀。根据大纲、教材确定的教学要求,本课的教学目标定为培养学生初步具有欣赏诗词的能力。教学重点:品味精炼优美的语言,反复诵读,理解诗意,体会诗人的思想感情。教学难点:对艺术手法的理解,感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。课时安排:一课时。《沁园春.雪》预习学案一、教学目标1、诵读课文，体会文中大气镑礴，旷达豪迈的意境；2、学习文中所用修辞方法，引导学生感知文章优美的语言；3、培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，学习无产阶级革命英雄主义精神。二、作者简介梳理毛泽东的简历，及成就。三、给加点的字注音沁园春莽莽滔滔蜡象分外妖娆稍逊成吉思汗数风流人物今朝四、通过对文本的预习，结合自己的理解，明确下面的问题。1、词的上阙为我们展示了怎样的一幅画面？2、上阙分为几层？写景部分，哪几句是实景，哪几句是虚景？3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？5、作者为什么选取长城、黄河？6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？

8、上阙用了哪些修辞方法？下阙五、交流以下问题体会作者所表达的感情1、上下阙间是怎样过渡的？2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？3、对于这些人物作者用了哪个字作评价，这个字含有哪些意味4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？5、谁是真正的英雄？六、拓展延伸我们的祖国由积贫积弱，到今天的繁荣富强，是无数的先烈用生命和鲜血换来的。作为新时代的好少年，如何践行社会主义核心价值观？当堂训练1、给加点的字注音沁园春莽娆分外稍逊今朝2、解释词语沁园春：北国：惟余莽莽：大河上下：顿失滔滔山舞银蛇：原弛蜡象：须：红装素裹：分外妖娆：俱往矣风流人物：折腰：略输文采：稍逊风骚：一代天骄弯弓：娇：3、给加点的字选择注音：AshǔBshù（1）引无数（）英雄竞折腰（2）数（）风流人物4、选字填空：（1）分外妖（饶娆）（2）一代天（娇骄）（3）江山如此多（娇骄）5、选择正确解释：（1）惟余莽莽（）A草木茂盛B辽阔无边（2）引无数英雄竞折腰（）A弯腰行礼B倾倒、敬慕（3）稍逊风骚（）A文学才华B举止轻浮6、解释加点的词：（1）红装素裹“红装”指________，“素裹”指________。（2）稍逊风骚“风”原指《》中的《》，“骚”原指《》的《》，合起来指____________。8、指出下列诗句运用了什么修辞方法（1）千里冰封，万里雪飘。（）（2）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）（3）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）课下拓展练习1.《沁园春雪》这首写于（）年（）月，其中“沁园春”是（），“雪”是（）。这首词的上阕写_________。其中前三句是写_______，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。2.词的上一节又称（），词的下一节又称（）。这首词上阕描写（），下阕评论千秋历史，赞颂（）。3.这首词的上阕总写雪景的句子是（）写到的景物有（）（）（）（）（）句运用了拟人的方法。展开想象写（）景的句子是（）4.下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（）提到的历史人物有（）（）（）（）（）。词中的“风流人物”是指（）