高中语文-声声慢（寻寻觅觅）教学课件设计

声声慢【宋】李清照

学习目标：1、反复诵读，把握词人情感2、捕捉意象，品味语言，掌握鉴赏手法声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！朗读提示：1、注意停顿。如:怎敌他/晚来/风急2、注意重音。如：怎一个愁字了得3、注意长音。如：梧桐更兼细雨～4、注意语速。如：寻寻觅觅一、初读感知哪个字奠定了全词的感情基调？

李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。

李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕夫妻情趣相投，家庭美满。南渡前：描写少女、少妇时期的生活。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

闲愁、离愁—清丽婉转

金兵南下，二人辗转流亡，后丈夫因病去世，晚年时孤苦无依，居无定所，饱尝颠沛之苦。南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡

如《声声慢》

浓愁、哀愁—沉郁凄凉二、知人论世（一）叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。后人评价：“自然贴切”，“无斧凿痕”（张端义）“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”（梁衡）。

三、品读鉴赏词人浓重的愁是如何表现出来的？运用叠词：寻寻觅觅————动作——寻而不得冷冷清清————环境——毫无生气凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦内容上：奠定感情基调--哀婉、凄凉、愁苦结构上：回环往复，一唱三叹

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

——朱自清《荷塘月色》1、产生音乐美。２、增强感情。联系所学诗文，说说叠词有何修辞作用？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）直接抒情的句子：（二）表现手法直接抒情间接抒情（意象）淡酒秋风秋雁黄花梧桐细雨借哪些景抒心中的愁情（三）意象合作学习：

我们喜欢“

”（词句）中的“

”（意象），它在古典诗歌中往往代表

（意象内涵），如在《

》（作品名称）中的“

”（含有该意象的诗句）。在《声声慢》中，它体现了词人

的情感。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。结论：酒是愁思的象征。为什么作者看到“雁”会伤心?

1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。——悲凉之感（思秋）２、雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛（思人）３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。——国破家亡之苦（思乡、思国）结论：过雁象征离愁。雁过也，正伤心，却是旧时相识。结论：黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。花盛——乐景哀情——反衬花衰——以花喻人——正衬｝凄苦忧愁满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

——白居易《长恨歌》无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》结论：梧桐是凄凉悲伤的象征以愁作结这次第（光景、情景），怎一个愁字了得！

全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休,愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。

今天我们用读的