江苏省扬州市江都区2021-2022学年高一下学期期中测试语文试卷

江都区2021-2022学年度第二学期期中检测试题

高一语文2022.4

一'现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，

成为中国古代文学研究的重要对象，并且形成一门学问——“红学”。

《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，诞生

出几个流派，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色。

自20世纪90年代以来红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、

冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英。翻开这一时

期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章。需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、

欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路。考证派确定了曹雪芹的

著作权，以自传说代替其他假说，以写实说代替影射说，并试图从作者的有关史料来释解作

品研究。其主要研究曹雪芹的家事，《红楼梦》的成书过程，《红楼梦》版本、作者，脂砚斋

批语以及《红楼梦》诗词、典故、医药、典章等细节。

其次是文本研究派，以台湾的余英时、香港的梅节、大陆的李希凡等为代表，近年来许

多教授、研究生也都加入了这个行列。文本研究包括《红楼梦》的思想、艺术、人物、诗词、

文学比较、文化背景等。在这些方面也有了较为丰硕的成果，这与在几次红学斫究会上大家

的呼吁有很大的关系。

第三就是异军突起的索隐派，索隐派的手法是杷《红楼梦》中的故事看成是隐喻历史上

的真事，真正使红学出现新高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》,

据说是找到了《红楼梦》的真谛。其次是土默热先生的《红楼梦》作者“洪升”说，无论在网

络还是出版界，现在都很热。还有刘心武的“秦学（研究秦可卿）”，通过电视的传播和出版

界的推波助澜，现在还方兴未艾。其他如南明说、石涛说、朱琏说等等不一而足，但尚未产

生较大的影响。

中国台湾学者蒋勋的《细说红楼梦》提倡“回归文本''的阅读。之前“百家讲坛”讲解《红

楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说

中没有的东西。比如，刘心武在“百家讲坛''上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在

进入她的房间以后看到的武则天的镜子，赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装

饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。蒋勋先生

说，他希望大家关注《红楼梦》的时候能更多地关注《红楼梦》文本本身。

蒋勋先生在讲解的时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生还分析曹雪芹高

超的写作技巧，用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单几个字就把人的神态描写

得活灵活现，例如，宝玉"猴'’在王夫人身上；“门子听说，方告了座，斜签着坐了蒋勋先

生每次的讲解都是先读《红楼梦》文本，一边读，一边欣赏文本本身的精妙。《红楼梦》中

出现了很多人物，各个人物的性格、阶层都有所不同。曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，

他都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、

性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知

道这是谁在讲话。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜

恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写。

（摘编自《回归文本读〈红楼梦〉：从蒋勋的细说〈红楼梦〉说起》）

材料二：

许多人会问，《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，

最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》,

我不敢回答看起来这么简单的问题。

探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出

身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化

成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春也不例外。探春聪明，大器，极力想

摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇

私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才

能。

林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解

放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。

但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她

寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起

俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很

难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？

《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有"不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》

的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。

宝玉也关心每'一个人，关心每'一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜

欢“，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，

都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自

然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。

多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。

每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随

便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。

（摘编自《蒋勋细说〈红楼梦＞》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.“红学”研究源远流长，一方面源于《红楼梦》的文学价值、历史地位，另一方面也

是因为流派纷呈、研究者众多。

B.考证派研究涉及版本学、“曹学”、文学等方面的考证，他们研究的观点、方法大同小

异，代表人物有周汝昌、冯其庸等。

C.林语堂最喜欢十二钗中的探春，是因为探春是他推崇的重视个人自由意志、努力为生

命突破环境限制的生命典型。

D.《红楼梦》中宝玉尊重每一个生命，在他的心目中，任何生命形式都没有区别，都应

该被尊重、欣赏，欢喜与赞叹。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.20世纪90年代之前，索隐派研究是红学研究的主流，后刘心武等人借助网络、电视

和专著的出版，使式微的索隐派重新崛起。

B.蒋勋提倡的“回归文本”的阅读，实际上是源于文本研究派一脉，《红楼梦》中的思

想、艺术、人物、文学比较等是其研究的抓手。

C.曹雪芹在《红楼梦》中对众人没有“嘲笑”，就像用“贤袭人”“慧紫鹃”表达对二

人欣赏一样，因而他不可能不喜欢妙玉。

D.《红楼梦》的意义在于读者能从多个阶层和多种生命形态之中，观照现实的生活，阅

读自己的人生,从而获得一种仁爱与成熟。

3.结合《红楼梦》，根据材料一中“只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话”这一观

点，下列对人物语言分析不1E碉的一项是（3分）

A.“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好这是二进荣国府

的刘姥姥自扮丑角，甘当“喜剧演员”，给大家带来了纯粹的欢乐。

B.“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼”。

听到袭人如此体贴的话，宝玉已将疼痛丢在九霄云外了。

C.“她是哪一门子的姥姥，直叫她是个‘母蝗虫’就是了。"宝钗评价黛玉这‘母蝗虫’

三字，言简义丰，把昨天那些情景都表现出来了。

D.“幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给她。”可见妙玉清高孤

傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。

4.蒋勋提倡的回归文本阅读《红楼梦》，对读者来说有何意义？请根据两则材料，简要

概括说明。（4分）

5.材料一认为“曹雪芹在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色

都怀着同情之心在描写”。请根据《红楼梦》中的内容，从不同角度，具体分析曹雪

芹对赵姨娘的“同情之心”。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

桃花蝴蝶

刘诗伟

祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸

着银簪，走过去蹲下，跟她一起抚摸。不知什么时候，哥哥站在了祖母和我的身边。祖母就

告诉我们：蝴蝶银簪是小姑奶奶的陪嫁，小姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁成了

烈士。

九月间，在一次送信途中，被四个“白匪”追杀。小姑奶奶从田野朝娘家的湾子跑，实

在跑不动了，靠在湾子西头的一棵枣树上喘气，“白匪”冲过去，小姑奶奶倒在血泊中。

当时祖父在外地药房当学徒，曾祖父已过世，家中只有祖母和已经眼瞎三年的婆婆。湾

子里来人报信，把祖母拉到屋外，说你家春桃被“白匪”杀了。祖母朝那棵枣树疯跑。枣树

前，小姑奶奶还没断气，想笑，笑不出来；一只拳头一点一点移到祖母手边，松开，是蝴蝶

银簪。

祖母背着小姑奶奶回家，不停地喊春桃。半路上，小姑奶奶断了气。祖母不能把小姑奶

奶背进屋，直接背到屋前的杂树林歇下。回家拿了一套干净衣服和一把铁锹，转来，在林中

为小姑奶奶更衣、下葬……祖母一直在哭，一直不敢放声大哭，几次差点儿就要闭气。天黑，

祖母拖着铁锹回家，瞎眼的婆婆问她做什么，祖母说没什么，在家门口栽一棵小桃树。婆婆

摸到她的手，问怎么这样冰凉，祖母说用冷水洗过的。

哥哥和我听到这里，呆望着无边春天的深处。

听过这段往事没几天，母亲生下五弟。祖母的三寸小脚满屋子咚咚响，笑出一脸菊花说：

“要是个女娃就好了，可以叫小桃。”

桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母后脑上的

蝴蝶银簪闪闪烁烁。我问祖母：“小姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”

我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早。”

夏天里，乡下人在禾场上乘凉。我用食指的指腹在祖母的肩头探索，忽然触到一块光溜

的皮肤，祖母的身子猛地一抖。我问：“是伤疤吗？”祖母说：“不要碰它。"我又问：“为什

么？”祖母说：“是敌人的杪子（长杆刺刀）插的。”

哥哥说，他听隔壁杨奶奶讲过我们家的事，便讲起来。祖母也不阻止，像听别人的故事，

只是偶尔帮忙补充一下——

这年秋天的一个深夜，祖母听到有人在屋外拍打床头的墙壁，接着发出微弱的呼叫：''嫂

子——我饿！”祖母听出是大姑奶奶，赶紧起身开门出去。大姑奶奶趴在墙脚边喘息，站不

起来。祖母抱起她，把她背进屋，放在床上躺下，热了一碗油盐饭端来。大姑奶奶没力气拿

住碗，祖母一口一口喂她吃。

吃完歇了一会儿，大姑奶奶告诉祖母，反动派的人正在抓她，她逃回乡下，躲在湾子南

边的芦苇林，吃了十一天野菜，饿得不行，只好爬回来。祖母说：“你呀，就躲在家里吧。”

大姑奶奶摇头：“那样，家里人会因为窝藏受牵连的。”祖母说：“要遭罪，我同你一起遭罪。”

大、小姑奶奶的姆妈也跟了进来，扑到床边，抱住大姑奶奶一阵哭泣，决不放人。这年

曾祖母的眼睛还没有瞎。大姑奶奶就妥协了，同意在家里的床上睡一天，洗个澡，换一身衣

服，家里给她做一些米耙，等到第二天天黑再走。

第二天，大姑奶奶睡觉，祖母和曾祖母去灶房做米耙，小姑奶奶在禾场上站岗。眼看太

阳正在落土，一天就要平安无事。突然传来狗吠，小姑奶奶跑到台坡口观察，看见两个扛杪

子的反动派乡丁向湾子南端走来，转头向灶房喊“肚子饿了”（报警）。

祖母赶紧去房里拉起大姑奶奶，牵着她往后门走。祖母一把将大姑奶奶推进麦秸垛的麦

草洞里，自己也跟进去，转身散开两捆麦秸，遮在洞口。两个乡丁进屋查看了所有房间，又

来到屋后，先看茅厕，再看麦秸垛。其中的一个麻子含着米杷，拿起杪子，在松散的麦秸上

连插两下，没听见叫声，走了。

就是这两杪子，一下插空，一下插在祖母的肩头。

可是，五天后的傍晚，一个陌生小伙子来敲门，确认是刘春梅的家，告知：你家春梅走

的时候，被奸细发现，报告上去，敌人顺着她的脚印追赶，过了毛场，春梅被捉住——砍了

头。

一阵号哭冲破寒冬里的屋子。

曾祖母从此每天哭，哭了四年，哭瞎了眼睛。

小姑奶奶从毛场回来后，把磨过的菜刀和削好的杪子放到床底下，经常出门打探消息，

十六岁时找到组织，开始参加革命活动。到我七岁时，小姑奶奶已相牲三十四年。

在兜斗湾，是不允许用“砍头的”“遭刀杀的”这类话骂人的。有一次，一个新媳妇跟

人吵架，吵到高潮，一溜儿地骂对方，，砍头的”“挨枪子的遭刀杀的死了没棺材埋的”……

杨奶奶劝她，吵架就吵架，不要这样伤人。她掉头跟杨奶奶吵起来，又骂回刚才的话。这时，

她公爹冲出围观人群，上去给了她两耳光。当天半夜，这个新媳妇在丈夫的陪同下，来敲我

家的门，进了堂屋，向我祖母和全家人低头道歉，说她不晓得兜斗湾的历史，是个混账坯子。

说着就哭，双手左右抽自己的脸，祖母赶紧抓住她的胳膊。

我们家自旧社会起就受人照顾。父亲出生后，杨奶奶喂奶，湾子里的人送米送鸡蛋。祖

父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱……只有一条，我们家的人不吃湾

子西头那棵枣树的枣子。

而我，一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖

母和桃花之间飞。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正颂的一项是（3分）

A.小姑奶奶牺牲后被祖母悄悄葬在屋前的杂树林，主要是怕曾祖母伤心，也暗示了当时

革命形势的严峻。

B.祖母不让“我”碰她肩头的伤疤，既有对“白匪”难以释怀的仇恨，也有对大姑奶奶

深切的怀念。

C.小姑奶奶把磨过的菜刀和削好的杪子放到床底下，表明大姑奶奶的牺牲更坚定了她参

加革命的决心。

D.“我”父亲当年受到村民们的多方照顾，学医时先生甚至倒付工钱，突出了乡邻们的

淳朴、善良。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说写晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，以“我”一一七岁孩子的视角观照时间的流

逝和人物的经历。

B.小说时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个家族为革命所作的贡献，具有历史的厚

重感。

C.小说以祖母为线索人物，既表现了对亲人的缅怀，又突出了群众对革命的作用，丰富

了小说主题。

D.“蝴蝶银簪”物象多次出现，贯穿全文，既暗示了“我”家族当时的富有，也成为缅

怀亲人的寄托。

8.小说末尾写新媳妇的骂人及道歉有何作用，请简要分析。（4分）

9.小说作者深谙“以淡写浓”的艺术辩证法，请结合全文对此加以赏析。（6分）

二'古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

王文正公曾行状

富弼

（王曾）公即太原人也。既冠，举进士。成平五年，试名哥及后殿，皆为第一。署将作

监丞，通判济州o会北虏寇边京东地迫河朔缘督供馈济人大扰公推是具陈二道被苦且指画便

宜以闻上嘉其初任.能志于民，报可。寇莱公人相号贤，以公名盛，不与他埒①，特召试政

事堂，授著作郎、直史馆，银章赤级、主判三司户部案。

未几，判大理寺。初用散郎，至是帝以不重，故特命公，且谓曰：“廷尉主天下狱，思

得详敏者治之乃不乱。无以易卿。”公因请得自辟署,既始于我.亦遂为故事。五年，诏使

虏。彼俗重射，邀公校其能。视公儒者，谓必负。虏人环拥左右，公一发破的，众耸伏。六

年，召入翰林为学士。直日，先帝燕衣坐便殿，赐对罢，就院内使即谕曰：“向渴卿甚，因

不及御朝服见，亡谓吾嫂。”其为入主尊敬如此。时上方好神仙，筑昭应、景灵、会灵三宫

观以庐诸真，咸用弼臣领职，得者以为宠。公选为会灵观使，非志也，让于冀国王公钦若。

上以为异。

会享冬病弥留，今上位储，决政资善堂，刘后讽宰相丁谓谋临朝，物议汹汹，婚纱皆潜

有所去就。公恐计日中宫挟外援图所非冀，是未可以口舌争，即不听，且何从倚辨，非所以

安赵氏也。因说后戚钱公惟演曰：“公独不见吕、武之事乎？谁肯附者。必如所欲，将刘氏

无处矣。”钱惧，从之。后因省，不复有它志。未几，今上事注。

呜呼！人臣大节，始见其心。方太后时，主少国疑，人无一志，大臣不协恭，而公奋不

虑己，特以身捍患。遇事必立，见非义未尝不直之。凡措置，亡失策，动赴机会，左右②王

室，始终以宁。得俟上专政，光明刚健，其功业可称道哉。与其小夫懦臣异日谈也。

（节选自杜大珪《名臣碑传琬琰集》）

①埒（lie）:矮墙：界限；边际。②左右：拥护、护佑。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.会北虏寇/边京东地迫河朔/缘督供馈济人/大扰/公推是具陈二道被/苦且指画便宜以

闻/

B.会北虏寇边/京东地迫河朔/缘督供馈/济人大扰/公推是具陈二道被苦/且指画便宜以

闻/

C.会北虏寇边/京东地迫/河朔缘督供馈济人/大扰公推是/具陈二道被/苦且指画便宜以

闻/

D.会北虏寇/边京东地迫/河朔缘督供馈/济人大扰公推是/具陈二道被苦/且指画便宜以

闻/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不可确的一项是（3分）

A.礼部：六部之一，主管各类典礼、官员考核、科举学校等事务。长官为尚书、侍郎。

B.章圣：宋真宗赵恒谥号“文明武定章圣元孝皇帝”的简称，宋人常以“章圣”称真宗。

C.措绅：古代官吏常插笏垂绅以为装束，故作为官吏的代称，文中指朝廷士大夫。

D.践祚：指即位，登基，古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指带天子行政。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正项的一项是（3分）

A.王公年少成名，会试和殿试都是第一名，在担任济州通判时，因直言进谏，关心民众,

得到皇上的嘉许，后来经考核被调到京城任职。

B.王公在调到大理寺任职后受到皇上信任，后来出使北方，一鸣惊人，虽是文官出身却

善于射箭，让想看宋人笑话的北虏惊叹不已。

C.皇上喜欢神仙之术，重用宠臣领职宫观，他让王公担任会灵观使，但王公却认为这不

是自己的志向，于是将职位让给了王钦若。

D.当今皇上得益于王公的襄助顺利登基，执政以来，他光明正大、刚健有为，功绩可圈

可点，与那些懦弱之辈不可同日而语。

13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）公因请得自辟署，既始于我，亦遂为故事。（4分）

（2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。（4分）（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）

14.在“主少国疑”时，王公是如何做到“左右王室，始终以宁”的？请简要概括。（3

分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15〜16题。

长沙过贾谊宅®

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹簿，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

［注］①贾谊，西汉文帝时政治家、文学家，后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。唐代宗大历年间，作

者因被诬陷，被贬为睦州（在今湖北）司马，路过长沙。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写自己“三年谪宦”，人生失意悲凉，奠定全诗凄怆忧愤的感情基调。

B.颔联的“秋草”“寒林”等清冷衰败意象渲染出贾谊故宅萧条冷落的氛围。

C.颈联使用“犹”“岂”等虚词，曲折含蓄而又老道，情真意切，令人感慨。

D.全诗采用了怀古诗常见的“临古地一思古人一忆其事”的结构，凭吊贾谊。

16.后人评价此诗“怜贾生所以自悯”，请结合全诗简要分析。（6分）

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的

性格特点。子路的性格直率，但冉有比较谦虚，从他述志时说“▲,▲”

中可以看出。

（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，

不要过度狩猎的句子是：“▲,A

（3）《红楼梦》中，“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的财富观，

《阿房宫赋》中“▲,A也表现了秦人对珠宝的态度。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

综观《聊斋志异》，我们发现在蒲老先生笔下，反映官本文化这一类题材的有很多。比

如《席方平》就祸露了封建官府的▲,人民在这里▲。作品虽写阴间之事，但显

然是在影射人间。我们从中可以看到，封建社会的各级官府没有任何是非曲直，▲

一如家常便饭。因为这个社会就是这些官儿们的。

在这些故事中，我们总可以看到两个方面的人物：一方面是吃人的官府，一方面是被吃

的百姓。何以如此？就是因为这种官本文化在作怪。在一个整个社会都是一种以官为本的文

化里，老百姓的幸福在哪里？

时间已过了这么多年，封建社会也早已▲,但封建社会的一些残余思想还存在，

在有些人身上还表现得比较突出。“上有好焉，下必趋焉”的现象在今天的一些部门、一些

领导、一些下属身上还有着明显的表现。我们不得不对中国封建社会的传统文化再好好反思。

反腐倡廉，反以为除了在文化根基上进一步健全外,还应该在制度上作一点探索a

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.有天无日有冤难申生杀予夺分崩离析

B.暗无天日有冤难申草菅人命土崩瓦解

C.有天无日有苦难言生杀予夺土崩瓦解

D.暗无天日有苦难言草菅人命分崩离析

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.我以为除了在文化根基上进一步探索外，还应该在制度上作一点健全。

B.我以为除了在文化根基上作一点探索外，还应该在制度上进一步健全。

C.我以为除了在制度上作一点探索外，还应该在文化根基上进一步健全。

D.我以为除了在制度上进一步健全外，还应该在文化根基上作一点探索。

20.请以“官本文化”开头，分别对上面三段文字的主要意思进行概括。（5分）

（二）语言文字运用11（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

原《诗刊》主编叶延滨认为，《红楼梦》是我们民族精神的光荣与骄傲，过去是，今天

是，①。阅读和享受文学名著，从来是人群中的少数，但这个少数在逐渐增加，

（▲）。不爱读名著或从不读名著.②.因为这个世界可以热爱的

事情还很多；不懂《红楼梦》或者难懂名著，也可以作为不读的理由，因为这个世界我们不

懂的事情也很多；不爱读就说不爱，③,也是进步。热爱文学名著的人，他

们一定也有历史、哲学、诗学或艺术方面的爱好。热爱引导阅读，阅读增加对生活的理解和

热爱。能享受《红楼梦》的人，他们是幸福的，因为他们是精神世界的富有者。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.全民族文明程度的提高是在这种增加过程中表现的

B.全民族文明程度的提高将表现在这种增加过程中

C.这种增加过程将表现为全民族文明程度的提高

D.这种增加过程将是全民族文明程度提高的表现

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过8个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记录了孔子和四个弟子“言志”的对话，显示了先

贤对“志”的重视。纵观古今，很多仁人志士都曾在年轻时候立下过志向，比如杜甫心存“

致君尧舜上”的志向，周恩来立下“为中华之崛起而读书''的志向，袁隆平立志让“天下人都

有饱饭吃”……

对于青年人来说，立志非常重要。立志可以让人明确一生的方向，可以激励一个人奋勇

前行，可以帮助人们克服种种艰难险阻……

上述材料引发你怎样的感受和思考?请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2021—2022学年度第二学期期中考试

高一语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读（35分）

l.C（A选项中两点原因只是红学研究的意义规模，不能证明其历史悠久。B选项中“他

们”中有属于考证派的戴不凡、欧阳建，这些人与周汝昌等的研究的观点并不一致。D选项

“任何生命形式都没有区别”，是无中生有）

2.A（根据材料一,“自20世纪90年代以来红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派”

“真正使红学出现新高潮的正是索隐派的再次崛起”，可见自胡适之前索隐派是红学研究的

主流，从胡适到20世纪90年代以来考证派是主流。“20世纪90年代之前，索隐派研究是

红学研究的主流”曲解文意）

3.B［是宝钗的话，“宝钗见他睁开眼说话，不象先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：

‘早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼刚说

了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。”（第三十四回）］

4.①能使读者谨慎对待文本，避免延伸出一些脱离文本的推断内容。②能使读者更好地

体会作者高超的写作技巧，用词的精妙。③能使读者更好地把握《红楼梦》中人物的性格和

作者对人物的情感态度。④能使读者更好地理解作者的仁者思想、民主价值。（每点2分，

答出2点即可）

5.①对赵姨娘身份地位的同情：她有贾环、探春一双儿女，虽为姨娘，但实则还是奴才。

（或她备受王夫人、凤姐等的欺辱或连亲生女儿探春也不把她当母亲看）（角度、分析各1

分，其他答案，言之成理亦可）

②对赵姨娘思想行为的同情：她用愚蠢的方式去进行“抗争”，与马道婆勾结，害宝玉

与凤姐未果，白花了银子（或她用撒泼的方式去显示存在，她不服探春管家时给赵国基的丧

葬费，大闹后自讨无趣；或她借蔷薇硝一事与小戏子大打出手，丑态毕露）。（角度、分析各

1分，其他答案，言之成理亦可）

③对赵姨娘悲剧人生的同情：赵姨娘虽然看起来可恨，却也是个心比天高的可怜人。（或

她始终执迷不悟，未能认清造成自己悲剧人生的根源；或曹雪芹称之为“愚妾”，也是哀其

不幸、怒其不争.）（角度、分析各1分，其他答案，言之成理亦可）

6.D（父亲受到村民们的多方照顾，突出的是群众支持革命，对为革命作出巨大牺牲的家

庭的感激，不是一般意义上乡邻之间的情谊和优良品质.）

7.D（“蝴蝶银簪”未贯穿全文。暗示了“我”家族的富有于文无据。）

8.①表现群众对革命的拥护与支持，对革命家庭的尊重：②侧面烘托出“我”的大姑奶

奶和小姑奶奶为革命作出的巨大牺牲；③与下文“我”家一直受到乡亲们的照顾相照应。（一

点2分，两点3分，三点4分）

9.①情节叙述上，在从容质朴的叙事中展现革命斗争的残酷。叙述上娓娓道来，依次讲

述小姑奶奶和大姑奶奶的革命事迹，不追求情节的离奇刺激。

②环境描写上，运用简化、诗化方式处理牺牲现场的惨烈。写“我”的两位姑奶奶的牺

牲场面简略，没有大量笔墨渲染惨烈、血腥，而是以写景取代。

③人物刻画上，在简洁克制的描写中表达极致的爱憎情感。没有过多的人物刻画，但对

革命者的崇敬、对敌人的憎恨寓于其中。

（每点2分，答对3点得满分，其它言之成理也可）

二、古代诗文阅读（37分）

10.B（会北虏寇边，京东地迫河朔，缘督供馈，济人大扰。公推是具陈二道被苦，且指

画便宜以闻。）

ILA（官员考核属吏部职责范围）

12.D（光明正大、刚健有为，功绩可圈可点”的是王公，不是新帝。）

13.（1）王公趁机请求自己能够征聘委任（下属），既然从我开始，以后就相沿成为旧例。

（“辟署”，征聘委任，1分；“故事”，旧例，1分；译出大意2分。）

（2）我治理它（国家），等到三年以后，就可以使那里的百姓勇敢善战，并且懂得合乎礼

义的行为准则。（“比及”，等到，1分；“方”，合乎礼义的行为准则，1分；译出大意2

分。）

14.①挑选进言人选，巧打亲情牌。②援引前车之鉴，分析朝中形势。③揭示严重后果，

迫其放弃临朝。（每点1分，答出大意即可）

【参考译文】

王公祖籍是太原人。王公加冠成年后，被举荐到京城参加进士考试。咸平五年，王公先

参加礼部考试，后参加殿试，成绩全是第一。（朝延）委任他为将作监承，后任济州通判。

恰逢北方强虏侵扰边地，京东地城靠近河朔地区，按理需给军队提供战备给养，济州百姓生

活因此受到很大影响。王公根据这些情况向朝廷详细陈述两州百姓遭受的困苦，并且具体谋

划上奏了方便行事的办法。皇上赞赏他刚刚担任地方官，就能关心民情民意，批准同意了。

寇莱公进入内阁担任宰相，号称贤能，因为王公名声很大，与其他人不一样，特地召他进京，

在政事堂考核，结果授予王公著作郎、直史馆、银章赤线、主判三司户部案。

不久，王公被调任大理寺任职。起初他担任散郎，皇上认为这样不够重用，所以特地指

示王公，并且对他说：“廷尉主管天下刑狱，思虑周详的人才能治理不出祸乱。没有人可以

轻慢你。”王公趁机请求自己能够征聘委任属官，既然从我开始，以后就相沿成旧例。五年，

王公奉诏出使北虏。北虏旧俗重视射箭，邀请王公射箭，想趁机试试他的能力。他们看王公

是儒生，认为他肯定会失败。北虏一帮人环绕在王公周围看他射箭，王公一箭射中靶心，众

人惊讶拜服。六年，王公被召入为翰林学士。一日，王公当值，先帝便服坐便殿，召对完毕，

王公退出。皇上派人在院内对王公说：“一直以来很想见你，今天来不及穿正装见你，请你

不要认为我有意轻慢你。”他被君主尊重到了如此程度。当时皇帝正喜好神仙之术，修筑了

昭应、景灵、会灵三座宫观来给各位得道真人居住，全用辅弼朝廷重臣领衔，得官的人认为

受到了皇帝很大的宠幸。恰逢王公也被选为会灵观使，但不合他的志向，于是就推让给了冀

国公王钦若。皇上感到很诧异。

在章圣皇帝大病弥留之际，当今皇上居储君之位，朝政大事在资善堂决断，刘皇后婉言

通过宰相丁谓表达了临朝执政的想法，朝议纷杂，士大夫都暗地里有所图谋。王公担心不久

刘皇后就会依仗势力有非分之想，但这又不是可以用口舌来争辩的事情，若装作不闻不问，

怎么审慎对待，都不是可以安定赵家天下的做法。思来想去，王公找到刘皇后亲戚钱惟演，

趁机对他说：“您难道看不到吕氏、武后乱国之事吗？谁会真心依附她们。如果一定按照你

们内心的想法继续下去，刘氏将没地方自处了。”钱惟演听了很害怕，接受了他的建议。后

来刘皇后果然醒悟，不再有其他图谋。不久，当今皇上就正式登基了。

啊！在大是大非面前，才能真正看清臣子的真心。当刘太后执政之时，皇帝年幼，朝臣

疑惧，没有恒定的意志，有不少臣子也不勤谨合作，但是王公却能奋不顾身，用身家性命抵

御外患。遇到事情一定要办成，看见不合乎义的事情未尝不直面应对。凡是亲自处理的事情，

没有失策的地方，能抓住关键，护佑王室，安宁天下。等到当今皇上乾纲独断，王公能光明

正大、刚健有为，他的功绩确实值得称道。与那些只顾个人利益的懦弱之辈判然有别。

15.A（“自己”错,应该是“贾谊”。）

16.⑴从仕宦经历看，贾谊“三年谪宦”“楚客悲”，也暗寓了诗人自己迁谪的遭遇。

⑵从环境氛围看，贾谊故宅的荒凉冷落、萧条衰飒，也暗指诗人当时的凄凉心境。

⑶从政治生态看，圣明的汉文帝对贾谊尚且薄恩，诗人的未来之路必定崎岖坎坷。（每

点2分）

17.（1）如其礼乐以俟君子（2）乐盘游则思三驱以为度（3）鼎铛玉石金块珠砾

（每空1分）

三、语言文字运用（20分）

18.B（有天无日：比喻说话毫无畏惧和顾忌。暗无天日：形容社会极端黑暗。前面定语

为“封建官府的”，所以“暗无天日”更合适。有冤难申：蒙受了冤屈，却难以申诉。有苦

难言：在内心深处有痛苦的事情难以说出口。后者程度轻了，前者更符合语境。生杀予夺：

形容统治者掌握生死、赏罚的大权。草菅人命：把人命看得和野草一样，指任意残杀人民。

后面谓语为“一如家常便饭”，“草菅人命”更适合做主语。分崩离析：形容集团、国家等

分裂崩溃。土崩瓦解：比喻彻底垮台。前面主语是“封建社会”，“土崩瓦解”更适合做谓语。）

19.D（画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，前文主要是讲“文化”，最后一句

应该再强调“文化”，所以“文化”应该放在后面；二是搭配不当，“制度”应该与“健全”

搭配，“文化根基”应该与“探索”搭配。）

20.①官本文化在《聊斋志异》中的体现；②官本文化的危害；③官本文化的残留影响。

（答出1点给2分，答出2点给4分，答出3点给5分）

21.C（以“这种增加过程”开头，与前文衔接更紧密：“增加”的结果突出“全民族文

明程度的提高”。）

22.①今后永远是②并非有错③不懂不装懂（或：①以后一直是②也无可厚非③不懂

就说不懂。每空2分，意思对即可）

四、写作（60分）

一、审题及评分标准

1.作文题解读：材料部分列举史实，强调从古到今仁人志士对“立志”的重视，并阐明

“立志”对青年人的重要性。任务要求考生写一篇议论文，表达自己的感悟与思考。这里需

要考生结合实际生活谈自己的感受。

2.考生如果能从自身出发，去谈对“立志”的理解，当视为符合题意；如果能讲清楚“立

什么志”和“为什么要立志”“如何实现志向”的关系，则被视为切合题意；如果对“立志”

理解错误或者没有围绕“立志”写作，最高不超过34分；如果有贴标签之嫌，议论的重点

没有放在“立志”上，即为偏题，最高不超过38分。

3.文体要求是议论