小学科学-青岛版小学科学三年级下册《制作计时工具》教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作计时工具》（教学设计）教案设计者：【教学内容】三年级上册第二单元第十课。【教学目标】1．让学生经历制作一种简单的计时工具的科学探究过程。2．引导学生综合运用所学知识，提出自己独特的设计思路，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。3．愿意合作与交流，关注日常生活中的科技新产品，乐于用学到的科学知识服务于生活，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。【教学重点难点】教学重点：让学生亲身经历制作一种简单的计时工具的科学探究过程。教学难点：引导学生综合运用所学知识，提出自己独特的设计思路，制作带有创造性的科技作品。【教具、学具】教师准备：大小相同的空矿泉水瓶2个、细沙、胶带、玻璃杯、吸管、橡皮泥、胶带、中间带孔的珠子、大塑料杯、蜡烛、香、钟表等。学生准备：大小相同的空矿泉水瓶2个、细沙、胶带、玻璃杯、吸管、橡皮泥、胶带、中间带孔的珠子、空方便面盒、蜡烛、香、钟表等。【教学过程】一、创设情境，提出问题1.上节课我们学习了《用太阳计时》一课，同学们印象最深的古代计时工具是什么？。2.根据学生回答，师出示课件。3．谈话：你知道古人除了利用计时工具之外，还习惯采用什么方法计时吗？（预设：一柱香、一盏茶、一顿饭的时间。）学生回答后师出示课件。4．如果请同学们根据以上古人的工具和计时方法做参考，自己设计一种计时工具，你有什么好的创意？这也是我们这节课的主要内容。（板书课题：制作计时工具）【设计意图：课初复习上节课学习内容，受古代计时工具和计时方法的启发，充分激发学生自己设计、制作计时工具的兴趣，为后面探究有关制作计时工具的科学探究活动打下坚实基础。】二、小组学习，自主探究1．分组讨论，设计制作方案。（1）教师谈话：制作计时工具，老师相信每个同学都会有自己独特的创意，请同学们在小组内讨论自己的想法，并做适当的记录，填写设计方案表格。（2）出示设计方案表格。制作计时工具设计方案计时工具名称我们的设计问题：你设计的计时工具是受哪种古代计时工具或计时方法启发的？答案：问题：你认为你设计的计时工具如果要做好，最关键是要做好哪些事情？或者应该注意哪些问题？答案：实验材料实验结过程（3）学生分组讨论，教师巡视。2．汇报交流各组设计方案。（预设：燃香计时、燃蜡烛计时、沙漏、水钟、日晷、钟摆计时等。）3．课件出示动手制作注意事项：（1）小组内分工合作，需要有人负责动手操作，有人负责计时，有人负责记录数据。（2）使用小刀时注意安全，小心操作，不要割伤手。（3）认真填写实验记录单。4．课件出示实验记录单。制作计时工具实验记录表时间长短用表示，用做标记。时间（分）2分钟我的发现5．学生实验。【设计意图：鼓励学生运用所学知识，提出自己独特的设计思路，制作带有创造性的计时工具，培养创造性思维能力及动手能力是本环节的主要目标。本环节需要学生实实在在进行地进行思考、讨论、记录，一个小组内也可有多种方案，发展发散学生的思维。】三、汇报交流，评价质疑1．学生汇报。每组组长分别代表本组展示实验报告单，简要说明实验过程，以及本组的发现。（预设：燃香计时、沙漏、水钟、日晷、钟摆计时等实验的实验过程及发现。）2．相互评价：你认为这一组设计的计时工具有什么优点？有什么缺点？3．教师提问：如果想发扬这种计时工具的优点，尽量减少它的缺点，应当怎样改进？4．学生回答。【设计意图：通过动手试验让学生经历设计方案——动手操作——分析改进的全过程，本环节鼓励同学们分析自己设计的各种计时工具的利与弊，并找出改进的方法，在探究的活动中得出自己思考后的结论，使学生感受发明创造的全过程。本环节的设计是为了突出重点。】四、总结概括，抽象提升1．教师小结：刚才我们所进行的探究活动，实际上经历了一个发明创造的全过程，你最喜欢哪个作品？2．教师提问：所有的计时工具都有一个共同点，你知道是什么吗？（预设：根据时间的规律性进行设计的。）要想使计时工具更科学、更好用，要向什么方面改进？（预设：精确、方便、美观。）3．根据学生回答，师总结：计时工具都是根据时间的规律性来设计制作的，要想使计时工具更科学、更好用，要把计时工具设计得精确性能更高，更方便于生活中不同的需求，更美观实用。相信同学们长大以后会有更精彩出色的设计！【设计意图：总结实验，揭示时间的规律性，鼓励学生长大以后对计时工具有更精彩出色的设计，拓宽学生思维，培养学生的创新意识。】五、巩固应用，拓展提高1．古代计时工具只代表过去，现在我们应该着眼于未来。大家想不想知道目前世界上最先进的计时工具是什么样子的？2．学生回答。3．师出示课件。4．学生分组自由畅谈钟表设计，课下做一分钟表设计书，并将设计动手制作出来。5．教师引导：未来的生活有我们大家的智慧，将会更加色彩斑斓！可是，发明创造的过程并不是一帆风顺的，可能会经历重重磨难和挫折。每一项科学发明都是历经反复实验、改进，最后才获得了成功。希望同学们也勇于尝试，最后取得了成功。总之，未来的钟表设计靠大家！加油！

【设计意图：通过引导学生观看目前较先进高端的钟表设计图片，培养学生创新意识，树立进行创新的信心。鼓励学生长大后进行更高明的更高端的钟表设计，为人们的生活更加美好而努力。】六、板书设计10．制作计时工具沙漏燃香计时精确性水钟时间的规律性→方便使用钟摆计时美观日晷《制作计时工具》（学情分析）《制作计时工具》安排在三年级上册第二单元第十课。在本课之前学生们已经学习了《用太阳计时》一课，对古代计时工具沙漏、水钟、日晷的原理及使用方法有了较深刻的认识，为本课的学习打下坚实的知识基础。另外，在三年级上册，同学们学习《雨量器》《我的风向仪》两课之后，已经动手制作过雨量器、风向仪等科技制作作品，具有动手制作的经验。在此基础上，本课引导学生制作计时工具，学生们并不陌生。本课设计符合三年级孩子的年龄特点，他们好奇心强，乐于动脑设计、动手操作，对感兴趣的活动有恒心和毅力，坚持参与活动的时间长，非常期待成功完成自己的设计或创作。但在实际的操作过程中，需要对于学生进行方法的指导，安全问题的提示。有了本节课的制作计时工具的经验，会为后续的高年级复杂的科学探究活动的设计、制作、动手操作能力的培养打下坚实的基础。《制作计时工具》（效果分析）学生通过本节课的学习，让学生经历制作一种简单的计时工具的科学探究过程，通过动手操作让所学科学知识在生活中进行应用。引导学生综合运用所学知识，提出自己独特的设计思路，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。全体学生愿意合作与交流，积极参与小组活动，关注日常生活中的科技新产品，乐于用学到的科学知识服务于生活，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉，创新能力得到提升。《制作计时工具》（教材分析）《制作计时工具》一课通过学生制作自己喜欢的计时工具，培养学生的创新精神和实践能力，在制作的过程中，应以创新为出发点、评价点，兼顾作品的美观，实用。在制作的过程中，制作设想，如何控制物体的流量、计时工具的造型设计等都应该侧重于创新思维的培养。目的是让学生在制作的过程中，挖掘创新潜能。促进小组合作，实现共同成长，成果分享。《制作计时工具》（评测练习）一、填空。1.人们根据古代的计时工具日晷,发明了现代计时工具()。2.现代计时工具有()()()()等。3.古代用流水计时的计时工具是()。4.要想计时准确到秒，最好使用()。二、选择。1.制作沙漏时，假如两个瓶子里的沙子一样多，使瓶盖()的那一瓶沙流速度慢。A孔大B孔小C不确定2.沙漏是测量()速度的仪器。A流水B流沙C太阳《制作计时工具》课后反思通过本节课的教学，实现了新旧知识之间的自然过渡。课初复习上节课学习内容，受古代计时工具和计时方法的启发，充分激发学生自己设计、制作计时工具的兴趣，为后面探究有关制作计时工具的科学探究活动打下坚实基础。在探究过程中，教师大但放手让学生自主进行探究活动，让学生自主地体验观察——根据古人计时工具进行猜测假设——设计实验方案——进行实验——记录——改进后说明——总结生成，引导学生对实验现象进行分析，总结实验结论。在整个探究活动中，学生的思维始终处在积极活跃的状态之中，从而有效达成了教学目的。注重培养学生的创新精神，树立进行发明创造的信心。通过引导学生观看目前较先进高端的钟表设计图片，培养学生创新意识，鼓励学生长大后进行更高明的更高端的钟表设计，为人们的生活更加美好而努力。《制作计时工具》（课标分析）根据素质教