2023年二年级语文教学计划(篇)

2023年二年级语文教学计划(篇)二年级语文教学安排1

学情分析（包括双基实力、学习方法、学习习惯等）

我班有48个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，读准声调，驾驭拼拼音的方法；驾驭汉字、词语偏旁

学情分析（包括双基实力、学习方法、学习习惯等）

和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿态正确；有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简洁的几句话。具有词的概念，并相识句号、逗号、完整的句子；有较深厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能了解也许的内容。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，学生拼读练习不多，导致不够娴熟，不能做到直呼单节，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色调，有的`至今还指读、唱读的不良习惯。有个别学困生，他们拼音识字落下很多，学习起来相当困难，老师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。

本学期将再致力于对学生语文素养的培育。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。

二年级语文教学安排2

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。

一、教学目标

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3、相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、精确相识386个生字，驾驭本册支配的13个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的'结构特点把字写端正、写匀整。

6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

7、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

9、情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。

10、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

14、学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

二、教学措施

1、仔细钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，细心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。

2、培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。

3、培育学生的自主合作学习。

4、仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，刚好反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

关切每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回胜利的信念，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。

二年级语文教学安排3

一、班级状况分析

二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。

2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。

3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。接着培育识字实力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文

五、运用本册教材要留意的问题

1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。

2.识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的.写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

一、建立学生一日常规，培育学生自理实力。

教化就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教化学生从身边小事做起，养成文明、有#新课标人教版二年级下册语文教学安排，由安排总结频道二年级语文教学安排频道收集/jihua/List_1889.html#礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培育学生良好的学习习惯，包括课前的打算、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

二、谆谆教导，做好问题生的转化工作。

由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以肯定要留意技巧，我认为以下几点很重要：

第一，充分敬重爱惜学生，不能损害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

其次，要留意表扬和指责的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习实力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦胜利感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。

第三，要为学习实力差的孩子创建良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关切、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚毅的后盾。

三、仔细上好每一节德育课。

主动参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在详细的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教化，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

四、协调与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。在校外，我会常常和家长联系，沟通学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，实行与家长共同探讨和商讨的看法，争取和家长协作，推动家庭和校外教化，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教化的心得、心中的怀疑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

五、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝合力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为教化与自我教化的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。

六、加强班干部的培育。

培育班干部是班主任个人工作安排中的一项非常重要的工作，我会常常探讨班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作实力，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教化，对傲慢自满，办事不和同学商议，就对他们进行平易近人方面的思想教化，使他们不脱离同学。

二年级语文教学安排4

一、教材分析

（一）、关于识字与写字

1、本册认字450个，写字331个。教材支配了很多开放性的识字活动，课文及练习中又有很多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。

2、二、三册《丁丁冬冬学识字》依据汉字的特点集中成批地识字，逐步培育学生独立识字的实力。第四册也设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，接着学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字

3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题，起先培育学生通过自主学习订正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。

4、驾驭字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采纳了以下策略帮助学生把字写“好”：

（1）一册重点从笔画笔顺等方面打好基础；二册三册给一点间架结构方面的提示，使学生意识其重要性；四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。

（2）通过描红进行摹写。

5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。（1）开放性的学习内容给学生供应了特性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。（2）学生可以依据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬学识字（三）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应当依据自己识字的实际状况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。

（二）、关于阅读

《课程标准》赐予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽视读、诵、背的练习，相反，应当特别看重读、诵、背的练习。

1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。

2、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思索题仍旧力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延长，以激发学生的'创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。

4、加强了阅读中对词语的理解和积累。

（三）、关于写话

1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。

2、注意从课文中引发学生思索，激发学生的表达欲望和创建热忱，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的主动性，能收到了比较好的教学效果。

3、“语文天地”中设计了想象、视察、思索等培育学生写作基本实力的练习。

4、练习写请假条、个人启事等好用便条。

5、引导学生相互沟通自己的习作，例如第单元的“金钥匙”。

6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。

（四）、关于口语交际

1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍旧留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。

2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会，探讨发觉的问题。

3、在“语文天地”创设的活动中，适时提示学生留意口语交际应当留意的问题。

（五）、关于综合性学习

1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，留意了学科间的渗透，留意联系学校生活，留意贴近社会实际，留意引入科技新成果，留意开发丰富的课程资源。

2、前三册的开放单元为老师和学生绽开了广袤的学习创建的领域，我认为效果证明这种尝试是胜利的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感爱好的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的学问，练习听、说、读、写、视察、想象……激发参与体育熬炼的热忱，同时学习相当数量的生字。

3、本册在设计活动时，留意紧密联系语文学习。

4、本册设计的综合性学习“少而精”。

5、“金钥匙”栏目设置有了变更。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。

二、学生基本状况分析：

本年级共有学生54人。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

三、教学措施

1、仔细备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关切每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发学生热忱。

2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育学生识字，说话，说句，写字的实力。

3、要改进识字教学的方法，培育学生自学生字的实力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要留意采纳多种手段，随时巩固已获得的成果。

4、仔细批阅课内外作业，发觉问题，刚好辅导订正，虚心向内行学习，向学生和家长征求看法，依据教学状况和效果，不断改进教学方法。

二年级语文教学安排5

一、班级状况分析

本学期，本班学生54人.经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的`课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。

4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

六、教学进度

周次教学内容课时实施状况

1识字12

21秋天的图画4古诗两首

2黄山奇石活动课

3植物妈妈有方法9

3语文园地一识字2

测试、分析5一株紫丁香9

46我选我7一分钟4中秋节放假

58难忘的一天语文园地二

测试、分析活动课9

60国庆节放假

79庆祝11我们胜利了

10北京12看雪活动课9

8语文园地三识字4

测试、分析13坐井观天9

914我要的是葫芦16风娃娃活动课

15小柳树和小枣树17酸的和甜的9

10语文园地四18赞扬

测试、分析识字59

1119蓝色的树叶21从现在起先

20纸船和风筝活动课9

12语文园地五识字6

测试、分析22窗前的气球9

1323假如25古诗两首

24日记两则语文园地六9

14活动课识字726“红领巾”真好

测试、分析27澄澈的湖水9

1528浅水洼里的小鱼语文园地七

29父亲和鸟测试、分析9

16活动课30我是什么

识字831回声9

1732太空生活趣事多活动课

33活化石34农业的改变真大；9

18语文园地八

测试、分析总复习9

19总复习

20总复习

21总复习期末考试

二年级语文教学安排6

一、学情分析

本班35名同学，由于在一年级就接手他们，对他们有特别深的了解，学生在学习方面已经养成良好习惯，学习看法端正，听讲用心、勤奋好学，按时完成作业等。但有不少外籍的学生，他们没有中国文化积淀，对于语文的学习很吃力，需个别辅导。有部分后进生，反应慢，接授慢，给上课的进度带来了肯定的影响。本学期向40分钟要质量，注意对差生的辅导。本学期在教学过程中，接着将培育良好的学习习惯做得扎扎实实。

二、教材分析

本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；酷爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注意帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教化。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台、

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求相识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。

三、教学目标

1、培育习惯。

（1）教给学生驾驭正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。

（2）接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。

（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（10接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）精确认读363个生字。

（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀整。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。

（2）能在看图后用一般话说几句完整的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

5、阅读

（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

（2）能用学过的`部分词语造句。

（3）学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

（4）学习运用逗号，句号，感叹号和问号。

四、教学措施

1.接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2.接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导。

3.充分利用插图，各种材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4.在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。

5.让学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量。

6.要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

五、教学进度：

第一周：

1、找春天

2、古诗两首

3、笋芽儿

其次周：

4、小鹿的玫瑰花语文园地一

5、泉水

第三周：

6、雷锋叔叔，你在哪里

7、我不是最弱小的

8、生日礼物

第四周：语文园地二

9、日月潭

10、葡萄沟

第五周：

11、难忘的泼水节

12、北京亮起来了、语文园地三

第六周：

13、动手做做看

14、邮票齿轮的故事

15、画风

第七周：

16、充气的雨衣、语文园地四

17、古诗两首

第八周：

18、雷雨

19、最大的“书”

20、要是你在野外迷了路单元检测期中检查2

第九周：语文园地五

21、画家和牧童

22、我为你傲慢

第十一周：

23、三个儿子

24、玩具柜台前的孩子语文园地六第十二周：

25、玲玲的画

26、蜜蜂引路

27、寓言两则

第十三周：

28、丑小鸭语文园地七

29、数星星的孩子

单元检测2

第十四周：

30、爱迪生救妈妈

31、恐龙的灭亡

单元检测

第十五周：语文园地八

单元检测、学习自读课文8

第十六、十七周、第十八周：期末总复习

二年级语文教学安排7

一、指导思想

以xxxxx为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“xxxx”包括四个栏目：我的发觉──激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的.方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台──给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

四、教学目标

1。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2。相识xxx个字，会写xxx个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3。会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4。喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7。相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8。逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点

1、会写xxx个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、相识xxx个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

二年级语文教学安排8

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

二、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3．会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4．喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的.感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7．相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9．对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1．会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。

2．相识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1．提升识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。

2．相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

3．培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学措施

1、识字方面：

1）在详细的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

2）本册教材要求学生相识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里支配少量要求相识的字。

3）培育和加强识字的爱好是识字教学的难点，老师要创建多种途径和方式，培育学生的识字爱好，引导学生主动识记生字，并留意加强复现巩固，防止回升。

2、写字方面：

在写字教学过程中，老师肯定要通过自己的板书示范，具体指导不易写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。

3口语交际方面：

在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，当然也要留意规范学生的口头语言。

五、课时支配

第一组13-15课时其次组13-16课时

第三组12-14课时第四组14-16课时

第五组14-18课时第六组12-15课时

第七组14-17课时第八组15-20课时

二年级语文教学安排9

一、学生状况分析

经过以前一年多的学习，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，色调表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

二、教学目的任务：

1，通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。

2，运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

3，培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。

三、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行观赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光视察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培育对劳动人民酷爱的情感等。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的'发展空间，满意各种学生创建美和表现美的愿望。

四、教学重点：

1，想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。

2，在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。

3，进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。

4，提高学生观赏水平，培育美术爱好。

五、教学难点：

1，想象实力的培育和动手操作实力的提高。

2，在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。

二年级语文教学安排10

新学期起先了，为了更好地开展本学期的语文教学工作，特制定安排如下：

一、班情分析：

大部分学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话实力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培育全体学生的语文综合素养;培育全体学生创新精神和语文实践实力。

二、教材分析：

本册教材共分为八个单元,有春光篇、爱心篇、传统文化篇、童话片篇、人物篇等。教材编写合理，适合学生的年龄特征。每组课文包括导语、四篇课文、和一个语文园地，语文园地包括五个栏目，识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范浅显易懂，插图精致，便于对学生进行朗读，背诵、口语交际等训练

三、学习目标

1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。

3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育学生独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的.习惯。

7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学中应留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。

2、识字和写字教学应当留意的问题

激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。在识字要求的把握上，要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。

3、阅读教学应当留意的问题

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题

口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、教学支配

第一单元15～17课时

其次单元13～15课时

第三单元15～18课时

第四单元15～18课时

第五单元15～18课时

第六单元14～16课时

第七单元15～18课时

第八单元15～18课时

二年级语文教学安排11

教学目标

1、会认14个生字

2、学习默读课文，粗知故事大意。

3、想生活中还有哪些日常用品须要改进。

教学重点

读准字音，流畅地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。

教学打算

1、识字卡片

2、录音机、磁带

3、一般雨衣和充气雨衣图片及教学课件

课时支配：2课时

教学过程

二年级语文教学安排12

一、教材分析

全册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元4课，共24课。

1、关于识字。本册接着采纳“识字分流”的方法支配生字。全册生字分两种途径支配：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中支配。其中“识字”课支配了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特别偏旁的相识。

2、关于课文。全册教材支配课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。

课文内容丰富、充充溢情趣。既有表现历史人物、事务的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《快乐的泼水节》，又有抒发儿童快乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。

3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习注意综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标

1、培育习惯。

（1）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（2）培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、识字写字。

（1）精确认读386个生字。

（2）正确书写281个生字。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话，能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

5、阅读。

（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，(谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台──给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延长，以获得更多的学问。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。

三、教学目的要求

１、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

２、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；相识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。

４、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

５、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、班级状况分析

我班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数同学学习目的不明确，玩心重，没有养成良好的学习习惯。因此在课堂教学中多留意视察他们的动态，发觉问题刚好赐予订正，并做好与家长的联系工作，寻求最佳的方法，使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点

１、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的'迷人风光、丰富的物产和日新月异的改变。通过学习，使学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的酷爱。

２、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》提倡动脑动手。

３、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你傲慢》、《玩具柜台前的孩子》

４、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施

１、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

２、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生坚持每天临帖练字，以提高他们写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。

３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

４、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。

５、指导学生用好教材辅导书，办好班级图书角，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。

6、坚持利用博客为学生开拓其次课堂。为课堂上吃不饱的学生供应阅读学习资料，让它成为展示学生作品的舞台，成为家校沟通的平台。

7、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写话，为学生的作文起步打好基础。

二年级语文教学安排13

一．新课程标准

（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、口语交际实力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

〔二）正确把握语文教化的特点。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。

（三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养；是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。

2突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。

3教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学内容分析

1.第一单元的主题是酷爱祖国大好河山，亲近大自然，酷爱大自然。这里有汹涌澎湃的庐山瀑布，有“山行”带给我们的欢乐，有北方最大的湖“漂亮的呼伦湖”，还有五岳之一黄山的气概。

2.其次单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同地区孩子们的欢乐生活，贴近儿童生活，充溢儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们酷爱劳动、充溢自信，团结友爱。

3.第三单元的文化主题是酷爱自然，人与自然熔融和谐，关爱人类共有的家园。本单元通过这些内容的点点滴滴的.渗透，要孩子们亲近自然，酷爱自然。

4.第四单元的四篇课文含有丰富的养分，可启人心智、教人醒戒，告知孩子们许多道理。

5.第五单元的文化主题是亲情、关爱。课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经验，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。

6.第六单元以文学的笔和会翱翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普学问，使学问如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得学问的同时，也会发展他们酷爱自然，探求科学的情感，看法和价值观，使学问真正成为孩子成长的力气。

7.第七单元像学生们展示了乐观向上的特性，主动进取的精神，和对祖国对爱好那份执著的酷爱。

8.第八单元的文化主题为“传统文化”。学习继承中华民族优秀的传统文化。

四、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

6、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

8、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

二年级语文教学安排14

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中游戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件特别奇妙的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）

2、谈话揭示课题。

（待学生观看课件后，自然产生新奇）

同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么独创的吗？今日，就让我们一起来相识它。（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1、让学生选择自己喜爱的方式读文。

2、初步了解：小林独创了什么？

三、熟读课文，学习生字

1、自主识字，读中识字。

（默读，边读边画不相识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）

2、合作沟通，检查效果。

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）老师指名领读。（看识字卡片）

（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）沟通识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

（5）“接力赛”识字。

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

（6）出示词语

表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五彩缤纷

四、老师分段指导学生正确，流利读文

五、小结：（略）

六、板书设计

16充气雨衣

形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi0

易错：膝（xī）

其次课时

一、复习巩固，积累字词。

1、摘苹果

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2、读词语。

3、为“渐渐”找意思相近的词，让它们成为好挚友。（缓缓、慢慢）

4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习。

1、默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

2、小组内沟通、探讨。

3、分组汇报，从以下方面引导：

（1）小林独创的想法是怎么产生的`？

（一般雨衣雨水顺着……专心