2023年中班《家》教案

2023年中班《家》教案中班《家》教案1

主题说明：

经过了一个月的适应生活，孩子们已独立地走向集体。在这一个月里，父母家人陪着宝宝一起走过，他们对孩子的爱与关怀溢于言表，孩子在家里都是众星捧月的珍宝这我们也看的清晰。但是反过来，孩子们对父母家人的'了解和关切却很难望见。为了进一步激发孩子对父母产生亲近感，了解自己的家和家庭成员，并能以各种方式表达自己的情感。我们开展主题活动“娃娃家”。

主题目标

了解自己家和家庭成员，亲近父母长辈，用各种方式表达自己情感。

家园共育：

活动中我们有不少内容须要家长的协作支持才能完成，请各位家长伸出你们的手，赐予孩子们一份支持。

详细协作内容如下：

1、带一张全家福照片，供幼儿介绍和装饰。

2、和幼儿共同收集宝宝小时候用过的东西（小连衣裤、奶瓶、围兜等），让幼儿在比较中感知自己已经长大了。

3、收集爸爸妈妈的用品。（最好已经不须要再用的）（妈妈的裙子、围巾、手提包、口红、皮鞋；爸爸的衬衫、领带、皮鞋等）。这些用品可让幼儿识别、仿照装扮、整理。

4、让幼儿相识自己的家。（家有几间房、每间房的名称和用途、不同房间的有哪些物品）有条件的话，可进行亲子拍摄，并制作成光盘，带到幼儿园供大家相识学习。

中班《家》教案2

1、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

5、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

一、指偶导入，激发爱好。

师：小挚友，今日老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！（师为指偶配音）小挚友们好，见到你们真兴奋，我发觉了一个特殊大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？

师：我们帮小兔子想想方法。小挚友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段学习，熟识内容。

1、第一段

师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！

2、其次段

师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么改变？（河里的水结冰了）你是怎么发觉河里的水结冰了（引导幼儿视察图一和图二河面得不同）图一河面有水水纹，水在流淌，图二河面没有水水纹了。小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿视察小兔抱住身子、浑身颤抖）我们一起来学习一下小兔冻得颤抖的样子（边说边做动作）

3、第三段

师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小挚友想个方法帮帮她。这些都是小挚友的`想法，我们来看一看小挚友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？（小河边）它望见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）

4、第四段：

师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很快乐，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔兴奋的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。

5、第五段

师：春天来了，小兔发觉什么不见了啊？（冰），为什么会这样呢？（到了春天，天气温煦，冰会溶化）。呀，小兔这时候心情怎么样啊？（急得哭了），我们一起来学习一下小兔焦急哭的样子。小兔心里真难过，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在？

6、第六段

师：小挚友想的方法真好，这时谁来帮助小兔？（小熊猫）小熊猫会对小兔说什么呢？（春天，天气变温煦了，冰就会渐渐的溶化，你去找块玻璃装在窗户上吧！）

三、完整倾听，理解内容。

师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧（播放课件）

四、情感迁移，结束活动。

师：假如你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小挚友们今日帮小兔想了许多的方法，小兔特别的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？

故事：《小兔家的窗》

秋天来了，动物们都在打算储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特殊大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得颤抖，它看着窗户想：“我得找个东西来拦住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰拦住了风雨，小兔真兴奋，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，兴奋得拍起手来。春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告知小兔：“春天来了，天气温煦了，冰就会溶化，你还是抓紧找块玻璃安装上去吧。”

小百科：现代的窗户（window）的窗由窗框、玻璃和活动构件（铰链、执手、滑轮等）三部分组成。窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。活动构件主要以金属材料为主，在人手触及的地方也可能包袱以塑料等绝热材料。

中班《家》教案3

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教化教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我仔细地进行了备课，打算了相关的图片。在活动中，我采纳的谈话方法、自由讲解并描述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发觉：有的幼儿留意力不集中。这是对学习内容不感爱好的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比方句的用法。

3、欣赏幼儿园的有关图片，培育幼儿酷爱自己幼儿园的美妙情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动打算

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小挚友知道吗？（青槐幼儿园）

2、你们在青槐幼儿园快乐吗？为什么感到很快乐？

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿酷爱幼儿园的情感

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？

2、老师把小挚友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

B、你最喜爱儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别实力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲解并描述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做嬉戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、擅长利用，充分找寻结合点

在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的'生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习爱好。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐藏的教化价值，把握时机，主动地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的爱好，活跃了课堂气氛。

2、融入生活，增加练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。

中班《家》教案4

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快欢乐乐的。

3，依据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动打算：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿视察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，相识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了很多迷路的小客人，他们想让小挚友

送他们回家。你们情愿帮它们吗？

幼：情愿。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，老师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

老师出示大海（图）

师：有谁能告知我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的.。老师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

（三）老师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小挚友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延长

师，这些小客人的家原来都这么美丽，那你们想不想自己的家也这么漂亮？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最漂亮的家画下来。

中班《家》教案5

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培育幼儿的想象力和创建力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示PPT、进入主题

1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲解并描述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

3、嬉戏《找家》

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小挚友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编诗歌

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的`天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同的家

1、老师小结：

小挚友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

中班《家》教案6

目标：

1、引导幼儿利用泥工、剪纸、撕纸等对家进行设计装饰及添加。

2、培育幼儿亲社会的主动情感，进一步体会家的欢乐及劳碌。

制作工具和材料：

果、糖盒，各种硬纸板，铅笔，剪刀，双面胶、银色即时贴。

制作成品：沙发、床、梳妆台、灶、空调、冰箱、车、床头柜。

制作方法：沙发（单、双、三人）(选择同色的硬纸板)

单沙发:

1．在硬纸板上画下一个盒盖加盒深的大小，用剪刀剪下，在无色面四周贴上双面胶，插入盒中与盒盖加盒深粘贴起来作沙发的靠背。

2．在硬纸板上画下一个盒底的大小，在无色面四周贴上双面胶，粘贴在盒口。

双沙发：

1．用双面胶把两个盒子粘贴起来。

2．同单1，一个改为两个，在盒深处用剪刀剪三个小三角形（两边缘及中间）以便能插入盒中。

3．同单2，一个改为两个。

三人沙发：

1．用双面胶把三个盒子粘贴起来。

2．同单1，一个改为三个，在盒深处用剪刀剪四个小三角形（两边缘及三盒中间）以便能插入盒中。

3．同单2，一个改为三个。

凹凸床：

1．高同三人沙发2，低同高但长为高的一半，把盒盖翻折下来用双面胶粘贴好。

2．选择一块（长度比凹凸盒长度之和大一些，宽度等于三个盒宽度）硬纸板在无色面两头贴上双面胶，粘贴在凹凸盒上。

梳妆台：

1．同双沙发但镜面处用银色即时贴粘贴起来。

2．在硬纸板上按盒的长、宽为盒高的2倍画两个长方形作脚部用。

3．在盒子两侧贴双面胶，2的硬纸板无色面粘贴上去即可。

灶：

1．三个盒的侧面两两粘接成灶的台面。

2．裁两根宽1厘米长13厘米的硬纸板做成两个3厘米的正方形，粘在灶面作锅的支架。

3．裁两根宽1厘米长2厘米的硬纸板对分成四个相等的梯形分别镶嵌在1的'正方形的四个角上。

4．裁两个半径为1/2厘米的圆的硬纸板粘贴左右两边的盒的中心部位作点火钮。

车：

1．裁四个半径为1厘米的圆的硬纸板。

2．在盒的长两侧对称处粘贴四个半圆双面胶，1的硬纸板无色面粘贴上去。

玩法：用于娃娃家，幼儿创建各种娃娃的形象，进行娃娃家的嬉戏同时还进行（利用老师供应的材料）设计、搭配、装饰及添加。

另：牙膏管（吸吸糖管）小人：爸爸（大牙膏管）、妈妈（小牙膏管）、宝宝（吸吸糖管）。

制作方法（相同）：在管底中心部位剪开，分别剪两个等大的小三角形成为“人”的脚，在上部依据协调美对称斜剪再向上直剪，只需把剪成部分拉出就为“人”的手，在管盖处画上人的脸部特征（眼睛、嘴），很象形的小人就做成了。

注：照片会在稍后寄上。请提珍贵看法，我们班的幼儿特别热衷于玩，主动参加想象、设计及其布置。

数学小制作一组：请多指教

中班《家》教案7

教学目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。

3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

4、能分析诗歌情节，培育想象力。

教学打算：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物挚友，细致看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小挚友相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、观赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

其次遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的`地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小挚友们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后依次四张一组展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求）

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后依次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后依次进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为实力稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延长：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小挚友也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

暖和的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

漂亮的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己暖和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动打算--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师探讨的细致和仔细。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动打算相对完整，阅历打算和材料打算都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很细致、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言实力，最重要的是在活动过程中，他们的思维实力、想象实力、动手实力、语言表达实力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充溢才智的快乐与创建的快意。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

中班《家》教案8

活动目标：

1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

3、能依据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动重难点：

1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

活动打算：

1、幼儿视察过楼房，对楼房有肯定的相识。

2、水彩笔笔蜡笔。

活动过程：

1、用嬉戏的口吻导入课题。

师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特殊兴奋，因为五一劳动节期间人们把它们装扮的特别美丽。今日，我们就来画一画这楼房的一家。

2、老师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的`一家的形象。

(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个?是胖是瘦?楼房妈妈呢?楼房宝宝呢?(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形态的帽子呢?

幼儿举手回答。

(3)师：这些楼房没有窗户，房间里肯定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看?还有其他样子的窗户吗?

师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看?

(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更美丽呢?

师：想一想你们平常看到的楼房外面还有什么呢?

幼儿举手回答。

3、幼儿动手画画，老师引导。

(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，激励幼儿设计不同的楼房外形。

(2)激励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

(3)提示幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

4、展示幼儿作品，相互观赏，引导幼儿进行评价

师：你们最喜爱哪幅画?什么地方画得好?为什么?

幼儿自由探讨，请个别幼儿回答。

活动延长：

将幼儿作品挂在美工区。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

中班《家》教案9

活动目标：

1.借发展幼儿走、跑、跳等基本动作，提高幼儿下肢力气；

2.探究幼儿间合作的`乐趣；

3.通过课程执行体验运动的乐趣；

活动打算：

报纸棍或泡沫棍。

活动过程：

热身形式：音乐律动

活动阶段

（1）主题嬉戏：

嬉戏名称:直升飞机

故事引导:直升飞机去冒险岛

嬉戏方式:将班级分成若干组，每组一根“报纸棍”，幼儿将纸棍在头顶上方做出螺旋桨转动动作，接力。

改变：1、平稳飞行（跑）；2、突遇气流（跳）。

留意事项:发展幼儿跑跳实力（腿部大肌肉群）的同时，遵守队列规则。

（2）改变嬉戏：

嬉戏名称：过障碍

故事引导：通向丛林深处，发觉障碍物。

嬉戏方式:将纸棍横向摆成障碍，幼儿需跳过通行。

改变：用不同方式通过障碍。

留意事项:在跳动的过程中，动作技能指导；跟着音乐做动作，提高幼儿律动感。

（3）升华嬉戏:

嬉戏名称:取回宝藏

故事引导：意外发觉宝藏，确定取回移交博物馆。

嬉戏方式:俩俩小挚友合作将纸棍扛在肩上跑动。

改变：1、俩俩合作运输同时增加障碍、不同身体部位。

2、人手一支报纸棍，蹲走练习。

留意事项:限制俩俩幼儿间的距离，以避开跑动危急。

（4）老师参加：嬉戏过程中老师可用身体做出障碍，提高动作挑战。

（5）放松运动：放松律动或慢口令小手按摩四肢。

中班《家》教案10

活动目标：

1、学习看路途图，找出最近和最便宜的路途。

2、体验活动的乐趣，激发学习数学的爱好。活动打算：大路途、、每路车的标价、大记录纸各一张，小路途图和记录纸人手一份。

活动过程：

一、探讨去波波家的方法。

饶建波生病已经有好多天没来上幼儿园了，你们惦念他吗？那星期天我们一起乘车去看看他好吗？见到他，你打算跟他说些什么呢？

今日呀我们就先来探讨一下怎样乘车去他家？

二、看路途图

1、出示路途图，找寻动身点和目的地

这是一张公交车行车路途图。你能看出我们在哪里，饶建波的家在哪里吗？（请个别幼儿到老师路途图上指出）

2、视察路途的走向

（1）这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？

（2）幼儿提出疑问后，老师赐予说明：图中的黑线表示汽车行驶的路途，圆圈中的数字是指公交车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以在这里上下车或转车。两个数字在一起表示两路车都要经过这里。比如①③在一起表示1路车和3路车都要经过这里。1路车往左开后假如想往前走就得换乘3路车。

3、找寻路途

（1）那小挚友们看看这张行车路途图，我们可以怎样乘车去饶建波家？（请一小挚友上来指出路途，师记录）

（2）请小挚友们看看还有没有其他路途也能到饶建波的家的。

提出要求：在小地图上找一找，还有几条路途也可以到达饶建波的家，找到后并像老师刚才一样把找到的路途记录在纸上。

三、选择路途

1、找出最近的路途

（1）揣测：在这3条路途里，你们认为哪条路途最近？你是怎么知道的？（让幼儿说出自己的观点）

（2）老师数格子验证。（你们真会动脑筋，每个人都有自己选择的理由。老师呀有个好方法，能够精确的知道究竟哪条路途最近。你们看，这里有很多大小一样的格子，我们的行车路途就是格子的边，我们可以通过数格子的方法来看看究竟哪条路途最近。）

（3）小结：到饶建波家有3种不同的.乘车方法。我们发觉经过的格子边最少的路途是最近的。

2、找出最省钱的路途

刚才我们找出了最近的路途，我们这么多小挚友去，我们应当找一条最省钱的路途去。下面我们再来找找最便宜的是哪条路途？

（1）出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4

元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。

（2）哪一条路途最省钱？为什么？

小结：我们把须要乘车的钱加起来，数量最少的就最省钱。

（3）幼儿集体计算每一条路途所须要的钱，老师记录在纸上，进行比较。

四、延长活动

请幼儿找出“幼儿园到公园”“幼儿园到动物园”的几种路途，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。

中班《家》教案11

活动目标：

1．观赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发酷爱家园的情感。

2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的学问阅历创编诗句，发展创建力和语言表达实力。

活动打算：

钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

活动过程：

一、观赏诗歌

(结合音乐观赏诗歌《家》。)

师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

幼：我听到鲸鱼的家在大海。

师：对了，鲸鱼的家在广袤的大海里。

幼：企鹅的家在冰冷的南极。

师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极寒冷的特点。

幼：骆驼的家在沙漠。

师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”?

师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

幼：一望无际的大海。

幼：一望无际的草原。

幼：一望无际的田野。

师：接下来，我们再来观赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼：企鹅生在南极，长在南极。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

师：它喜爱沙漠吗?

幼：喜爱。

师：对，动物最喜爱活动的地方也能给它家的感觉。

师：动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!

二、创编诗歌

1．引导幼儿说说自己知道的`动物及其家园。

师：你们还喜爱什么动物?它们的家在哪里?

幼：马的家在草原上。

师：草原是什么样的?

幼：绿色的。

师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

幼：小蜜蜂的家在花园里。

师：花园是怎么样的呢?

幼：很漂亮的!

师：漂亮的花园是谁的家?

幼：漂亮的花园是小蜜蜂的家。

2．下面你们可以选一种喜爱的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜爱住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜爱的动物和它的家。

3．供应三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，老师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

4．将幼儿的作品展示在黑板上，激励幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。

5．我们编诗句的时候要根据肯定的依次，就似乎火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是其次节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼：大大的牛场是牛儿的家。

师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草特别多。你想一想，可以怎样说?

幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，细致想一想肥猪的家应当怎样说?

幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

师：每种动物都有自己的家，我们小挚友也都有自己的家。全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?

幼：是地球!

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

附：

家

广袤的大海是鲸鱼的家，

冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，

密密的森林是松鼠的家。

中班《家》教案12

活动目标：

1．通过联想、认知，驾驭音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同时值，并能念出音符的节奏名称。

2．仿照音符一家人有节奏的脚步，进一步巩固对音符时值的相识。

活动打算：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音乐cd《音符一家人》。

3．人手一个铃鼓。活动过程：

（一）复习巩固

1．老师依次出示音符卡片，请幼儿分辨。

2．听音乐cd《音符一家人》做动作。

（二）新授《音符一家人去郊游》

1．音符一家人去郊游了，你们猜猜，他们中间谁的脚步最慢？为什么？

2．谁来学学爷爷走路？（个别幼儿学走路）

3．爷爷走路呀可真慢，走一步要用几拍呢？（老师边走边数拍子）

4．爷爷走路还会发出声音呢！听tu234。（出示图谱，幼儿跟老师做肢体动作）

5．谁的脚步最快呢？（幼儿联想）师：因为音符宝宝的个子最小，腿也最短，所以他要加快他的脚步才能赶上其他人噢！

6．让我们一起来听听宝宝走路的脚步声。（老师演示一遍）

7．（出示图谱）幼儿集体练习音符宝宝的节奏titititititititi。师：爸爸工作始终很忙，从没有时间逛公园，所以今日他是在公园里边走边看。（老师演示）

8．请几个爸爸和孩子一起上来走走。

9．（出示图谱）幼儿集体学习音符爸爸的节奏tu2tu2。师：妈妈穿着高跟鞋也走来了，（老师演示）

10．女孩子一起来学学妈妈走路。

11．（出示图谱）幼儿集体学习音符妈妈的节奏tatatata。

师：（出示课件）原来音符一家走路的.方式好发出的声音都是不一样的，真好听，老师就把它编成了一首《走路歌》。

(三)学习儿歌《走路歌》

1．老师念前一句，幼儿看图谱，说出音符的时值。

2．分角色演示音符一家。（用动作）

4．结合音乐运用肢体动作复习《走路歌》。

(四)结合乐器巩固乐曲

1．铃鼓可以怎么玩？（依据幼儿的回答干脆引入节奏型）

2．结合cd幼儿用铃鼓给乐曲伴奏。

3．转身给家长表演一遍。

中班《家》教案13

活动目标：

（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动打算：

1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程：

第一层次：学习作品

老师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。

其次层次：进一步理解诗歌

这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

(1)诗歌表演

通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中视察，找寻相关事物的“家”，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的“家”。

第三层次：迁移诗歌的阅历

这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作打算。

可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。

(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的'诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段“家”的诗歌。

最终全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图：

激发爱好---自由探究---动手操作---创编诗歌

教学反思：

在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。

中班《家》教案14

活动目标：

1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美妙。

2.尝试依据图片提示，理解歌词并多形式演唱。

3.初步学会用美丽、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。

活动打算：

三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。

活动过程：

一、问好导入，感受旋律。

1.用唱歌的方式来问好。

师：小挚友你好~男|女小挚友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~

2.倾听旋律。

师：今日来了欢乐的一家人，听，爸爸唱着欢乐的歌来了！看，漂亮的妈妈也来了！还有谁来了？（小挚友，宝宝）他们给小挚友带来一段好听的音乐，你们想听吗？

你听完这个旋律有什么感觉？

二、倾听操作，熟识歌词。

1.倾听清唱，初步感受歌曲。

师：这么美丽、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都