2023年高中音乐教学计划(集合篇)

2023年高中音乐教学计划(集合篇)中学音乐教学安排1

一、指导思想：

进一步落实“教化以人为本”、“教学以生为本”“鉴赏音乐以倾听为主”的教学理念，有效实施音乐鉴赏教学，提高学生鉴赏音乐的实力和爱好。

二、教学目标：

鉴赏时让学生学习我国的'民族音乐文化和了解学习世界音乐文化，同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系。一倾听为主，开阔学生文化视野，提高学生音乐鉴赏实力。

三、教材分析：

本学期的音乐鉴赏主要包括了音乐与民族、音乐与时代、音乐的体裁3个单元。即音通过鉴赏，了解音乐的民族性、持续性、多元性三个特性。

四、学生状况分析：

本期高一年级文化班开设了音乐鉴赏课。相对而言，192班和195班学生上课能主动鉴赏音乐，有肯定的音乐鉴赏实力，但是193班和194班学生还须要老师运用更多的教学方法来引导，使其留意力放在鉴赏音乐这一方面，以保证教学任务的完成。

五、教学措施：

1、细心备课。虽然我把原来的备课全部保存，但是依据学情，要对原来的备课进行修改。

2、课堂中更要突出“导”方法的运用。

3、严格课堂纪律。

中学音乐教学安排2

一、指导思想

在省市音乐、体育、美容教研室仔细贯彻音乐教化教学指导精神。在教化教学中贯彻我们“学会做人，擅长求知，崇尚科学，追求卓越”的办学理念。不断加强对新课程标准的探讨，以课程改革为中心工作，在新课程标准的指导思想下，进一步探究我校音乐舞蹈教化的发展思路。不断改进我校的乐舞教学，把我校的乐舞教化推向一个新的水平，为提高办学效益和社会效益做出应有的贡献。

二、任务和目标

1、这个学生教《音乐与舞蹈》，这学期高二的选修课。

2、仔细落实《一般中学音乐课程标准(试验)》要求，组织一般中学音乐课程新课程理念学习和教研活动。依据我们中学的音乐教学大纲，做好老师的专业学习、培训和课堂教学沟通。

3、加强对老师和教材的培训和探讨，深化挖掘教材，充分发挥老师和教材在音乐教学中的作用。充分利用各种资源加强老师专业发展。

4、音乐教学和探讨活动的规范化和标准化。通过听课和评课，可以提高课堂教学质量，促进新课程改革的进一步深化，脚踏实地地开展课堂教学探讨，贴近老师和教学实践。

5、加强沟通与沟通，重视校际沟通，通过邀请出入学习兄弟学校的先进阅历，通过校际课程资源和教学阅历沟通活动，将教研与教学紧密结合，使中学音乐教学活动更加有效。

5、仔细开展音乐教学改革试验的案例分析和探讨，增加音乐老师的教学科研意识和实施创新教化教学的实力，在音乐教学改革和校本教研方面有所创新和突破。

6、在常规教学的基础上，留意课前教学的打算。仔细完成日常教学工作，遵守学校教学管理规定，按时上课。努力学习贯彻新课程标准，在新理念的'要求下讲授新的音乐课程。不断组织对新课程标准的学习和探讨，钻研新教材，探究新方法，落实新课程改革的各项任务。

7、关注学生身心发展的规律，了解学生的思想动态，提高全体学生的音乐素养，同时为具有音乐特长和特别爱好的学生供应发展特性的可能性和空间，以满意不同学生的发展需求。全部学生的普遍参加应与不同特性的特性化教学的发展有机结合。依据不同学生的学习基础和思想状况，合理支配教学，以美育为核心，培育学生的审美情趣，增加学生健康向上的爱好和特长。

8、主动、仔细完成学校交办的工作。

三、音乐活动

1、脚踏实地开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展供应实践机会和展示舞台，促进学生活泼健康的成长。

2、依据学校开展舞蹈活动的指导思想，结合舞蹈教学的特点，组织学校舞蹈队的发展和推广，加强新队员的纪律和实力培育，形成良好的氛围。主动打算参与各种文艺演出和竞赛。

中学音乐教学安排3

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

这个学期我担当四年级的音乐课。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱实力很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的学生跟不上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、其次单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。

以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。

2、音乐心情与情感

（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。

（2）能够体验并简述音乐心情的改变。

3、音乐体裁与形式

（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参加各种演唱活动。

（2）知道演唱的'正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）乐于参加各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简洁乐谱。

（三）创建

1、探究音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创建

（1）能够即兴创编同歌曲心情一样的律动`或舞蹈，并参加表演。

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。

3、创作实践

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

（2）能够创作2——4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。

（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。

（2）能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平。

2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的相识实力。

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌颂习惯，削减喊唱现象。

4、能参加一些自己力所能及的创编活动。

六、教学措施

本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。

中学音乐教学安排4

一、课程标准的基本要求

在一般中学音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所沉醉，进而产生剧烈的心情反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创建音乐供应了广袤的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参加中呈现他们的特性和创建才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培育学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神，使学生的团队意识与共处实力得到熬炼和发展。

二、教材体系内容分析说明

在音乐教化面临发展机遇和严峻挑战的`今日，如何加强中学音乐教化自身的建设，完善音乐课程体系，推动美育的发展，已成为摆在音乐教化工作者面前的一个非常重要和迫切的课题。《中学音乐课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的。湘教版的教材中学问体系较全面，本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏，重点是各民族的音乐精华，让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更多的音乐学问，进一步提高他们的艺术修养。

三、学生学习状况总体分析

依据新课程的要求，从学生的实际动身，修满18课时可以获得1个学分，我们高一下学期开设“音乐鉴赏”，主要目的是让学生驾驭肯定的观赏音乐的鉴赏学问，能够独立的完成作品的观赏和鉴别，从而提高学生的审美实力和艺术表现实力。

要求学生能按时上课，能够主动主动的参加课堂教学和观赏活动中来，驾驭必要的音乐鉴赏学问和技巧，开阔视野，丰富学生的文化生活和艺术生活。

四、改进教学方法提高教学质量

1、利用多媒体的教学设备，视觉享受、听觉享受并进，扩充课堂教学的容量，体现音乐学科的丰富性和观赏性。

2、加强音乐作品的选择，有目的的选一些古今中外优秀的作品反复观赏，让学生学会鉴赏技巧通过观赏音乐了解文化背景。

3、课堂教学敏捷，学生是学习的主体，主动地发挥学生的主观能动性，提高课堂质量。

中学音乐教学安排5

做好音乐特长生的辅导教学安排，是当前的首要任务。尽管高三音乐特长学生不多，也都以声乐为主项，但只要仔细做好辅导安排，落实好每个教学安排的实施，我想我们的音乐特长生肯定能取得较好成果。

一、教学用书

教学大纲：一般高等学校招生音乐专业考试大纲;

声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

李重光：《音乐理论基础》人民教化出版社

其它：河北省音乐统考历年高考试卷;人教版中学音乐课本鉴赏。

二、联考分析

我省20xx年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预料20xx年我省音乐专业录用限制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。

前几年我省的音乐考生文化课限制线，本科基本限制在301分以上，专科基本限制在240分以上。

音乐高考录用方法是以专业排名，文化成果达线即可。

20xx年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上志向的.音乐高校，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关切支持分不开。

三、教学实施：

以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。

1、声乐教学：

学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位

声乐老师：本学期声乐老师公开课两次。

总课时安排180节，其中歌颂技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。

重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、心情表达等。

10月下旬进入高考备战，每生打算好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份起先跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导留意事项。

教学方法：因人而异，张扬特性。

2、乐理教学：

乐理卷：总课时安排60节。

要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读中学课本《音乐鉴赏》艺术常识。

侧重点：将习题答在试卷上，比照标准答案做仔细细致地分析。

中学音乐教学安排6

学生状况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排：

一、教学目标：

传统的教化观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教化课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。

教化部新近颁布的《基础教化改革纲要》指出：强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程中课程目标是从情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能三个维度来进行表述的，体现了以人为本理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。

1、以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。

二、教学要求:

传统的教化观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态度及价值观在人的成长经验中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习爱好、学习爱好和学习热忱，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教化的本质是审美，确定了把情感、看法与价值观目标放在首位。音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。

三、教学措施:

《一般中学音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法作为三维目标之一，体现的就是其教育价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，非常不利于学生的'可持续发展。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教化的潜效应。

《一般中学音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法细化为四个详细目标：体验、比较、探究、合作。体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。

比较是音乐教学的一种特别方式。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步实力。探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：引导学生进行音乐探究与创建活动，提倡开放式和探讨性的学习方法，以发展学生的创建性思维实力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

《普通中学音乐鉴赏课程标准》指出：在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识：1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高

四、教学内容:

任何课程都必定有学问和技能体系，音乐学科也是如此，过去往往过分强调了学问与技能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老师教得累，学生学得烦。新的音乐学问和技能观认为：音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。

1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。

4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。

7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

五、课程支配：

依据教材详细支配

中学音乐教学安排7

本学期担当高一音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排：教学目标：在基础教化课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教化部新近颁布的《基础教化改革纲要》指出：“强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程中课程目标是从“情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能”三个维度来进行表述的，体现了“以人为本”理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。

1、以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，把思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教化的基础上，进一步增加学生对音乐的爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。教学要求:传统的教化观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、看法及价值观在人的成长经验中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习爱好、学习爱好和学习热忱，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；看法，音乐教化的本质是审美，确定了把“情感、看法与价值观”目标放在首位。音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。

利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。教学措施:《一般中学音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一，体现的就是其教化价值。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教化的潜效应。《一般中学音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个详细目标：体验、比较、探究、合作。体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的'过程。”比较是音乐教学的一种特别方式。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步实力。”探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：“引导学生进行音乐探究与创建活动，提倡开放式和探讨性的学习方法，以发展学生的创建性思维实力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《一般中学音乐鉴赏课程标准》指出：“在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。”面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、注意教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容:任何课程都必定有学问和技能体系，音乐学科也是如此，音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。

观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展改变。

通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教化。

注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

5，课程支配：第10单元（2课时）第11单元（3课时）第12单元（2课时）第13单元（2课时）第14单元（2课时）第15单元（2课时）第16单元（2课时）第17单元（1课时）第18单元（2课时）

中学音乐教学安排8

一、基本信息

我负责高一六个班的音乐教学。经过一个学期的音乐观赏模块学习，这些学生具备了肯定的自我理解和观赏音乐的实力。在这个阶段，他们有很强的音乐表现力。但是这些学生的唱功水平参差不齐。他们大多歌颂姿态、习惯、表情都很好，但读谱学问薄弱，发音、吐字不够清楚。特殊是男生好胜心强，唱歌时常常喊，导致对声音的美感缺乏正确的相识，缺乏气息的支撑。针对这些状况，为了让学生最干脆、最简洁地进入音乐世界，感受音乐形式之美，体验人声的无限魅力，现制定本学期的教学安排。

二、教学目标

1、突出学科特色，把思想道德教化与音乐教化结合起来，陶冶情操，使学生的审美水平，使自我修养得到潜移默化的提高。

2、培育学生对音乐的爱好。培育音乐观赏实力。表达实力和创建实力，提高音乐素养，熬炼良好的心理素养，丰富学生的情感体验。

3、了解中国各民族的民间音乐，培育学生对群体国家音乐艺术的感情、民族骄傲感和自信念。

4、培育学生分析歌曲和综合归纳的实力。

5、通过歌颂练习，训练学生驾驭基本的歌颂方法和音乐基础学问，让学生读懂简洁的乐谱。

6、通过合唱教学，学生可以享受和谐之美，培育互助合作的团队精神。

三、教学要求

1、在口、手、脑的音乐学习活动中促进学生音乐思维的发展。

2、亲密联系学生的实际生活，培育他们学习音乐的爱好和正确的学习音乐的看法。

3、创设场景，供应激励，激发学生学习音乐的动力。

4、不仅要注意学习的结果，更要注意学习的.过程，让学问和实力同步发展。

5、在教学中给予教学内容以情感色调，从而达到教学与情感的统一。

6、以合作学习为基本形式，加强探究性学习活动，强调学生的学习和沟通。

四、教学措施

1、面对全体学生，注意特性发展，主动做好特别学生辅导工作。

2、加强专业学习，不断提高专业水平和教学实力。

3、仔细学习教材，驾驭教材的重点和难点，深化了解学生，因材施教。

4、突出学科特色，努力将良好的道德思想渗透到音乐教学中。

5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的爱好，让学生主动参加音乐实践活动。

6、加强学科间的合作与沟通，优势互补，共同进步与提高。

中学音乐教学安排9

一、培育目标：升入高等院校接着学习。

二、主要课程：

声乐、钢琴、

三、课程设置简况：

2、乐理视唱练耳：总学时：190，周学时：2，开设5.5学期

内容提要：通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐阅历，促使学生在音乐留意力、音乐记忆力、音乐思维实力等方面的发展，逐步培育学生的独立视唱实力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础。

3、声乐：总学时：190，周学时：2，开设5.5学期

内容提要：培育学生建立正确的歌颂状态，驾驭科学的发声方法。主要内容为：歌颂的`呼吸，歌颂的共鸣、歌颂的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。

4、形体训练与舞蹈编排：总学时：224，周学时：2，开设5.5学期。

内容提要：形体训练由芭蕾基础训练的扶把动作和中国民族民间舞蹈多风格组合的训练两大部分组成，任务和目的：

1.克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；

2.训练音乐感，舞姿的精确、伸展。舞蹈编排：即“编舞技法”，激发学生在深化生活搜集创作素材的基础上，选择表现的题材，确定表现的主题，详细着手创作，把舞蹈要表现的主要内容、人物形象、性格和心情，以及段落结构、体裁、风格、形式，用精确、规范的形体动作加以表现。

3、钢琴：总学时：170，周学时：2、2、3、3，开设三学期。

内容提要：基本技术训练。弹奏的基本姿态、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求。识谱的基本学问、各种符号、术语。指法练习，音阶练习、琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式。断奏、连奏非连音。起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。

四、第三学年的其次学期11-20周为文化学习。

中学音乐教学安排10

一、学术状况分析：

学校为中学生开设了一门音乐课。学校从学生的实际发展动身支配了肯定的课时，使得音乐课生动活泼。中学音乐教学第一卷以观赏为主。为了让学生更好地驾驭音乐学问，培育中学生的音乐观赏实力和音乐文化素养，我在教学中支配了观赏和实践相结合的学习方法，让学生提高学习热忱，爱上中学音乐课。

二、教学目标：

1、让中学生驾驭肯定的观赏实力，独立观赏音乐作品。

2、使学生了解时代背景、作者生平、演奏技巧和音乐成就。

3、加强学生艺术素养的培育，使学生理论与技能同步发展。

三、教学措施：

1、加强作品数量观赏，从教材入手，参考当时的时代特点，让学生驾驭更多的'音乐学问。

2、利用音乐课堂进行更多的实践教学，老师要演示和讲解观赏的要求。选择对学生有帮助的音乐作品。

3、培育现代音乐观赏实力，从学生熟识的流行音乐入手，培育学生的音乐素养。

中学音乐教学安排11

做好音乐特长生的辅导教学安排是当前首要任务，尽管我校生源不算好，但只要仔细做好辅导安排，落实好每一个教学安排的实施，我想我们的音乐特长生肯定能取得较好的成果。目前在校高三音乐生共十名，都以主修器、声乐为主。

一、教学用书

教学大纲：南师大《走进音乐殿堂》21世纪出版《音乐高考必读》

乐理：李重光《音乐理论基础》湖南文艺《基础乐理卷》湖南文艺《基本乐理模拟试题及答案》

视唱、练耳：湖南文艺《视唱练耳卷》

音乐观赏：人教版初中音乐课本六册和中学音乐课本

其他：江苏省音乐统考历年高考试卷

声乐专业：湖南文艺《声乐卷》等，钢琴：哈农、车尔尼、钢基、考级作品等。

二、教学安排

音乐高考专业分共390分，260分的.专项分，130分视唱练耳、乐理和观赏，前几年文化课要求也许在230—240左右，音乐高考录用以专业排名，文化成果达线即可，今年考试时间提前到12月9号进行。这对于只有一年学习的学生，要想考上音乐类高校难度的确是很大的，这本身也要确定于学生自身的勤奋努力状况和老师的教法及家长和文化课老师的关注。

目前暑假补课的时间占主要时间，开学后每天利用半天时间上视唱乐理，专项课需支配其他时间单人单课，时间待定，专项课须要支配一周2节。暑假期间已经将乐理课程全部结束，后期将以做大量试题和往年试卷为主。视唱练耳课教学安排如下：

（一）、前3周

1、音程与音阶：音程比较、音程听辩、音阶（自定级别自然大小调）

2、和弦：

和弦听辩、和弦进行、音束和弦（和声音程听写）

3、节奏：

拍号听辩、节奏听写、基本节奏型、基本节奏型听写、节奏仿照音高和旋律

4、旋律听写

音程与音阶：练习时放慢速度跟唱

5、相关视唱：（《走进音乐殿堂》全部乐谱

（二）、后3周

1、音程比较、音程听辩（自定级别大小音程和纯音程）

2、音阶（自定级别自然、和声、旋律小调）、

3、和弦：练习时放慢速度跟唱

4、和弦听辩（自定级别大小3和弦）

5、节奏：练习时放慢速度跟唱

拍号听辩基本节奏型

基本节奏型听写

音高和旋律：将答案在练习本上抄写

旋律听写

6、相关视唱：（《走进音乐殿堂》全部往届高考卷

重点难点：4、5、6、7度；大小3和弦；基本节奏型听写；旋律听写

（三）总复习

做相关的模拟题和历年高考试卷

三、教学措施：

（一）、声乐教学

1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业。

2、要求学生感觉和体会老师要求做到的技巧技能。

3、要求学生重视咬字与发生的正确协作。

（二）、视唱练耳

1、这是除声乐外的一项重中之重的学习，在视唱教学中留意让学生唱好音程练习，以便在学习视唱中唱准音准节奏。

2、抓好听单音、音程、和弦、旋律、模唱节奏旋律的训练之余，引导学生能自觉进行听觉训练极为重要，学生只要明白了要自己努力去训练，哪胜利率已占一半。

（三）、乐理教学

1、要有系统地讲课，作业也尽可能当堂完成，使学生当堂弄清晰所学内容。

2、引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。

3、有系统地做实战练习，有难题可启示或引导一下。

（四）、音乐观赏

最终用一些时间复习观赏内容（以初中六册课本和高一老教材为主）剩下时间进入总复习，再参与区组织的高考模拟考试，后期参与南师大组织的考前辅导培训（历时一周），12月初正式参与全省统考。

中学音乐教学安排12

一、详细状况

本学期本人主要负责高一1、2、3、4、5、6班的《音乐鉴赏》教学和高三年级音乐特长生教学工作。高一学生新入学，音乐鉴赏的水平不高，实力不强，但可塑性大。高三音乐特长生的专业学问提升较大，但巩固的还不够，声乐演唱水平提高教大，但依旧有提升的较大空间。特殊是接近高考学生的心理波动较大，畏难和怕输的思想很重，须要加强辅导。通过这一学期的教学实践，逐步提高学生审美方面的实力，面对全体学生，注意特性发展。并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。

二、教学任务及其目标

1、切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，仔细完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。

2、在教学中依据我校“全面育人，彰显特性，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，重视音乐实践，激励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。

3、启发引导学生对音乐的爱好，使学生关注并乐于参加音乐活动。

4、加强学生学习实力的培育，加强学法知道，课堂教学体现合作互动，自主探究、自主学习，通过教学提高学生音乐感受与评价鉴赏的实力，初步养成良好的音乐观赏习惯。

5、在课堂教学和综合实践活动中培育学生丰富的生活情趣和乐观的看法，增进集体意识、团队合作与协调实力。

6、加强音乐特长生专业的辅导与教学，逐步提高专业素养和水平，争取使高三专业考生取得良好成果。

三、教学理念

1、以音乐审美为核心，培育爱好爱好。

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中

2、面对全体学生，注意特性发展。

提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。一般中学音乐课的教学活动应面对全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。

3、重视音乐实践，增加创建意识

在全部音乐活动中，激发学生参加的主动性和创建意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐学问与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的团队意识与合作精神。

4、弘扬民族音乐，理解多元文化

一般中学音乐课程应将各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和酷爱祖国的'音乐文化增加民族意识，培育爱国主义情感。

四、提高教学质量措施

1、以培育学生的特长为主，提高学生基本素养，提高学生的音乐审美实力。

2、进一步改进课堂教学方法和手段，优化课堂教学，提高课堂效益。

3、认清形势，更新观念，搞好本学科的教研教改工作。

4、完成教学任务，搞好常规教学

5、通过倾听与鉴赏培育学生对音乐的爱好与鉴赏实力，提高音乐素养。启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想象;爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。

6、在教学活动中要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

7、思索与探究：培育学生探究学习的实力，自己解决问题的实力。重视发展学生创建性思维的探究过程。

8、收集与整理：在这个教学环节中，主要通过收集整理，逐步培育学生对音乐的爱好和爱好，养成收集信息的习惯，学会处理信息和整理资料的实力。同时，学会对当地的民间音乐文化遗产资料进行收集与整理，爱护的方法。

9、活动与创编

在这个教学环节中，主要通过实践活动感受、体验音乐、学习和驾驭音乐的基本技能技巧，提高学生音乐的表演实力与创建性思维实力。供应同学相互鉴赏与评价时间、空间。

中学音乐教学安排13

一、教学理念

1.音乐生活化，生活音乐化﹕「音乐」不仅仅是一个科目，音乐是生活中很重要的要素。因而在课程设计上，将多采纳日常生活中的例子来讲解，期能引导学生将音乐融入日常生活。

2.多元音乐文化的教学﹕在这个信息爆炸的科技时代，每个地区的音乐文化或多或少都受到其它文化的交互影响，因而音乐教化不该局限在所谓「西洋古典音乐」的范畴内，应藉由多元音乐文化的介绍及观赏，引导学生了解自己所属音乐文化在世界上的定位，确定所属的`音乐文化，并敬重其它不同的文化风格。

二、课程目标

1.培育基本的认谱及歌颂实力。

2.相识中西音乐简史，了解各时代音乐背景及音乐风格。

3.相识所属的音乐文化风格，并敬重其它不同的音乐文化。

4.将音乐带入日常生活，具备基本音乐观赏的实力和学问。

三、教学方法

1.歌颂﹕示范教学，教育学生正确的发声方式。

2.乐理﹕以耳熟能详的乐曲来带领学生学习音乐理论。

3.音乐观赏﹕运用音乐教室视听设备，让学生观赏名音乐家的演出。

四、评量及计分方式

1.日常考查，占60%﹕学习看法，分组报告，音乐表演，口头问答，纸笔测验。

2.期末评量，占40%﹕期末纸笔测验。

五、希望家长及师生能有的共识

1.督促子女按时缴交作业。

2.多观赏参加艺文活动﹕音乐观赏并非贵族化的休闲消遣。

3．共同努力，让孩子的世界里不再只有通俗音乐，因该还有更多不同类型的音乐，例如轻音乐，古典音乐与浪漫派音乐等。

中学音乐教学安排14

教学目标：

音乐观赏教学应以听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较、评价，让学生在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、观赏音乐。

1、以审美为核心，突出教材作为师生感受、体验、表达、创建和评价音乐美的载体的作用。然后培育学生的审美实力，陶冶情操，完善人格。

2、着眼于学生发展，面对全体中学生，紧密围绕中学生音乐需求，遵循其生理特点和心理认知规律，贴近其生活体验和实际文化水平，为音乐专业学生供应发展人性的空间，满意不同层次学生的发展需求。

3、注意音乐实践和创作活