初中地理-中东教学设计学情分析教材分析课后反思

中东教学目标知识与技能1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。2、认识中东地区三洲五海之地的重要性。3、能够分析中东地区战争频繁的原因。4、能运用地图和资料，分析中东地区石油资源的分布、生产、出口情况。过程与方法掌握地图的阅读方法，能通过读图来分析中东地区战略位置的重要性。情感态度与价值观1、认识到战争的残酷性，培养学生维护世界和平的意识。2、了解中东地区石油生产对世界经济发展的重要影响。二、教学重点1．中东地区成为世界热点地区的原因。2．中东地区地理位置的重要性。3.中东地区石油资源的分布、生产、出口情况教学难点本区是联系系三洲两洋五海的枢纽地位。教学方法多媒体演示、角色扮演、读图分析三、教具准备自制多媒体课件教学课时共2课时，第1课时四、教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用教学导入学生看新闻，回答多媒体展示的问题播放有关中东国家战争的新闻报道组合式的新闻报道，短时间内提供大量有用信息；直观、具体的新闻报道能瞬间抓住学生的眼球，有利于活跃课堂气氛长期的热点地区1.学生进行“新闻播报员角色扮演”，播报战争情况2.学生观看图片，切身感受战争带来的苦难3.小组讨论。踊跃发言1.多媒体展示“中东地区爆发的战争”情况2.展示战争带来的灾难的相关图片3.提问：如果你是一名和平爱好者，你会对好战分子说些什么？利用直观的图片，引起学生兴趣，充分调动课堂气氛。使同学们对动荡的中东有一个初步印象。重要的地理位置（1）位置:亚洲西南部和非洲东北部，中东地区战争频繁的原因：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，它处在联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。自古以来，中东就是东西方交通要塞，备受关注。（2）中东=西亚-阿富汗+埃及的非洲部分+土耳其的欧洲部分（3）主要国家土耳其、叙利亚、伊朗、伊拉克、埃及、沙特阿拉伯、科威特、以色列、约旦、黎巴嫩、阿拉伯联合酋长国等（4）一湾：波斯湾两洋：大西洋、印度洋两通道：土耳其海峡和苏伊士运河三洲：亚、欧、非五海：里海、黑海、阿拉伯海、红海、地中海（5）苏伊士运河：连接亚洲和非洲，沟通地中海和红海，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。土耳其海峡：是黑海到地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。里海：是世界上最大的咸水湖，是一个内陆湖（1）读教材图“中东在世界的位置地图”，了解“中东”的由来，以及中东在世界上的位置，讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。（2）小组讨论比较中东与西亚的范围差异。（3）学生读图找出中东的主要国家（4）活动：两人合作在图中找出一湾、两洋、“三洲”和“五海”（5）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。②分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。展示“中东在世界的位置地图”，结合地图，简单讲解“中东”的由来展示“西亚”与“中东”的地图吧，指导学生读图，找出中东和西亚地理范围的关系展示“中东国家图”，指导学生读图找出中东的主要国家展示“中东在世界的位置地图”和教材47页“中东地形图”，指导学生找出：一湾、两洋、三洲、五海多媒体填写“中东地形图”，引导学生看图分析苏伊士运河和土耳其海峡的重要性，回忆讲解里海的不同多媒体展示苏伊士运河和土耳其海峡的相关资料，拓宽学生的视野引导学生思考中东地区战争频繁的原因充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。引导学生看图把知识点落实到图上。启发引导学生分析地理位置对地区发展、地区稳定的影响，培养学生分析归纳能力。突出重点，落实知识点。世界石油宝库（1）地位：中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。被誉为“世界石油宝库”。（2）中东石油分布：波斯湾及其沿岸地区（3）主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、伊朗、阿拉伯联合酋长国（4）石油输出地：欧洲西部、北美洲、东亚（5）输出线路：航线a（向西）波斯湾\霍尔木兹海峡\阿拉伯海\（曼德海峡）\红海\苏伊士运河\地中海\直布罗陀海峡\大西洋\-------西欧各国和美国;航线b（向西）波斯湾\霍尔木兹海峡\阿拉伯海\印度洋\好望角\大西洋\------西欧各国和美国;航线c（向东）波斯湾\霍尔木兹海峡\阿拉伯海\印度洋\马六甲海峡\南海\太平洋\------日本小组讨论，回答问题引导学生阅读教材47页活动图，分析中东石油在世界的地位展示：中东地区主要的石油产区图，引导学生分析中东石油分布、主要产油国引导学生阅读教材47页活动图，分析中东石油输出地和输出线路引导学生分析：中东地区战争频繁的另一个原因突出重点，落实知识点。充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。启发引导学生分析资源特点对地区经济发展、地区稳定的多面影响，培养学生辩证分析能力。课堂小结教学反思四、板书设计一、长期的热点地区二、重要的地理位置：一湾、两洋、三洲、五海之地苏伊士运河土耳其海峡世界石油宝库习题：同步学习指导习题学情分析《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。学生已经初步掌握了了解一个国家或者地区的学习方法，老师可以试着放手，让学生按照以前的学习套路自主学习，然后在重难点的地方进行适当的点拨。效果分析本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位。给学生充分的自主学习时间，运用导学案导学，学生积极参与学习活动，促进自主学习。2．突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标通过深入分析《地理课程标准》要求，钻研教材，在网上学习其他教师的思维精华，打破原来教材编排体系，精心进行教学设计，利用多媒体课件，扩大地理信息来源。在教学中注重了基础知识和基本技能的教学，贴近学生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。3.问题设计合理，促进学生充分参与学习。问题设计重点突出，比如在中东地理位置和石油资源的分布、输出、地位处分层次设计问题，引导学生逐步读图分析、讨论等，自主完成学习目标。通过设计情境提出问题，激发学生参与学习的积极性，比如“如果你是石油公司的老板，你会运往哪些国家或地区？为什么？”“假如你是中东地区产油国家的决策者，你们今后的经济出路在哪里呢？”等问题，学生发言的积极性很高。4.结合时事学习，体现地理学习的价值。注重结合时事学习地理：播放有关中东的新闻报道——《中东之乱》,引出中东，通过时事走入地理，体现地理学习的重要价值，使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用，调动学生学习的积极性，导入新课，收到了良好的效果。充分挖掘视频资料中的地理信息，为了解中东的范围及中东成为热点地区作下铺垫。5.多媒体的运用恰当合理。多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来，大大提高了教学效果。教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用，在教学中真正地起到了辅助作用。中东石油的分布，以及石油的外运路线图动态出示，直观性较强，集中学生的注意力，使脑、眼协调运用，增强学生的印象，达到良好的效果。对于中东和西亚的区别，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，使学生过目不忘，印象很深。把中东的范围用数学的形式表示出来，“中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分”使学生更加清晰地了解中东的范围。教材分析七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。教材共包括长期的热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。本节课我选取了“长期的热点地区”和“三洲五海之地”以及“世界石油宝库”三部分内容为一课时进行教学。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。请在图上填出主要的海洋、海峡和运河航线A：航线B:航线C：配套练习题1.世界上的“三洲五海之地”指（）2.“五海”中()是世界上最大的湖泊3.沟通大西洋和印度洋的海上通道是（）和（）4、中东的石油主要分布在（）5.位于波斯湾和阿拉伯海之间的海峡是（）6.三条石油输出航线中，最短的航线必须经过（）运河7.中东国家中，地跨两个大洲的国家是（）和（）8.中东的石油主要输往（）、（）和（）9.频繁的冲突、战争，给中东人民带来了深重的灾难，下列战争不是发生在中东地区的是()A.1990年，伊拉克入侵科威特B.1991年，以美国为首的多国部队打击伊拉克C.1998年，美、英再次轰炸伊拉克D.2002年，美英轰炸阿富汗10.读背面“中东石油输出示意图”，回答问题中东处在联系＿＿洲、非洲和欧洲，沟通大西洋和＿＿洋的枢纽地位。中东最丰富的矿产资源是＿＿，主要分布在＿＿及其沿岸地区。与该资源形成鲜明的对比，中东的＿＿资源匮乏。中东石油输出往东经过＿＿海峡，输往东亚；往西经过＿＿运河或者绕过非洲的＿＿，输往欧洲西部和＿＿洲。教学反思上课之初，本来想通过检查学生的预习效果来调动学生的积极性，结果学生可能怕自己预习错误，不敢举手回答，反而使得一上来就感觉课堂气氛不好。课堂进行的节奏有点偏快，没有给学生足够的时间让学生去自己思考，有点偏近于“牵着学生的鼻子走”，没有充分调动学生的主动性和探究性。在课件中出现了一个明显的知识性的错误，三条运输航线的粗细标的错误，当时有学生提出了疑问，没能在课堂上及时的改正过来。随堂练习题目比较少，没有让学生及时的巩固所学知识，选择的题目没有针对性.在教案上准备的评测练习题没能在课堂上完成，只好作为了学生的课后练习。课堂板书过于简单，没能通过板书的形式让学生总结本节课的教学重点。课标分析本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东