高中音乐-【课堂实录】西出阳关无故人-音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】西出阳关无故人_音乐_高中_教学目标聆听《阳关三叠》感受体验其音乐情绪及音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。学唱《阳关三叠》，在体验中了解中国古代歌曲的风格特征初步掌握有关中国古代歌曲的基础知识重点：感受了解中国古代歌曲的风格特征难点：如何在实际演唱过程中体现出中国古代歌曲的韵味教学方法比较法、讨论法、实践法四、教学过程进行上课礼仪师生问好一、课堂导入师：同学们，在我们的日常生活中往往会遇到一些别离的情况，比如：亲人之间、朋友之间、恋人之间等等。请大家来听这首诗，它所表达的是哪种别离？播放古琴配乐诗朗诵《送元二使安西》师：这是我们都很熟悉的一首诗，请同学向我们介绍一下此诗的作者及它所表达的含义。学生回答：师进行总结：此诗文表现了社会生活中人们常见的友情离别，它用寥寥数语真切的概括出诗人心中所要表达的千言万语。下面请大家和老师一起有感情的朗诵这首诗，感受诗词所表达的情感。请大家注意诗句平仄押韵的韵律美，抑扬顿挫的朗诵。师：这是用文学的方式表达友人之间的别离情感，后人为了更好地去表达王维诗中的别离意境，将此诗句进行了艺术加工，把它谱写成歌曲——《阳关三叠》。二、新授课环节（一）《阳关三叠》独唱版介绍：《阳关三叠》是唐代的一首著名随古琴的弹奏而吟唱的琴歌。因诗中有“阳关”与“渭城”这两个地名因此得名《阳关曲》或《渭城曲》，又因其曲式有“三叠”的结构所以得名《阳关三叠》，接下来我们来聆听古人是如何吟唱此歌的。1、欣赏独唱版本思考：《阳关三叠》中三叠指的是什么？认真聆听，找出三叠的具体位置（把曲谱提前印好分发给学生）师：三叠是指基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。每一叠又可分成前后两段，也可以说是上下两阙。上阕歌词为王维的原诗，这两阙的情绪是完全相同的吗？（师唱第一叠）学生感受两段的情绪变化生：师总结：前段也就是上阕比较温情比较含蓄；下阕一开始跨度很大，这里运用了八度的大跳而且力度较强，接着后面“历苦辛、历苦辛”连续的反复呈述，下阕让我们感受到了情绪的高涨、旋律的跌宕起伏、错落多样和情真意切，更加突出的表达出了悲伤、惜别、期待的感情。师：伴随着古琴而吟唱的《阳关三叠》，让我们感受到了古代歌曲的浓郁韵味。2、学唱歌曲上阕(1)跟老师轻声哼唱旋律，（伴随原唱），对于较难唱的旋律重点学习，例如第二句：客舍青青柳色新（2）加上歌词跟随原唱演唱（3）模仿原唱再次歌唱，唱出古代歌曲的韵律美（清唱）(4)找学生个别演唱3、师：歌曲上阕有什么特点呢？学生讨论思考并回答师总结：课件歌曲《阳关三叠》与古诗《送元二使安西》有着密切的联系。（1）歌曲的节奏与诗词的节奏；（2）歌曲的旋律与诗词的韵律；（3）歌曲的情感与诗词的情感。所以说在这首歌曲里诗是音乐的核心而音乐则是诗的灵魂。4、再次聆听上阕，体会诗词情感的色彩变化与音乐要素之间的密切配合5、学唱歌曲下阕——聆听下阕（1）师：在下阕中哪一句更能表达激动地情绪？老师范唱。遄行、遄行。力度由强到弱，行重音演唱，历历苦辛，重音断唱，唱出情真意切、激动沉郁。（2）学生哼唱（3）加上词演唱（4）有感情的演唱（5）齐唱（二）加深对歌曲情感的体验再次完整欣赏独唱版本，感受歌曲所表达的离别之情（三）中国古代歌曲今天我们欣赏学习的这首《阳关三叠》是一首中国古代歌曲，请同学们自己阅读课本172页了解中国古代歌曲的产生与发展。师总结：我国的歌曲艺术早在原始社会就已经产生和发展了。例如：传说中伏羲的《网罟之歌》，神农时的《扶犁之歌》都是反映劳动生活的歌曲，夏商以后的《诗经》无论是其思想内容还是艺术形式，都发展到很高的水平。在漫长的封建社会中，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、绝律诗、词、曲等不同发展阶段。而每一个阶段又都有自己独特的风格特征。由于歌曲艺术的发展，为唐宋以后的曲艺艺术、戏曲艺术奠定了良好的基础。（四）巩固练习播放歌曲片段，听辨哪些是中国古代歌曲？《扬州慢》、《新贵妃醉酒》、《《黄莺吟》总结中国古代歌曲的风格特征：——学生总结师总结：歌词多取自诗经、唐诗、宋词由古代乐器伴奏多用吟唱的方式来演唱并借鉴戏曲中的连腔拖腔（五）课堂小结同学们今天这节课，一首《阳关三叠》让我们感受到了友人之间真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。这首古朴淡雅的琴歌已经打开了时空的隧道，希望同学们能够沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的艺术歌曲。最后让我们在古琴独奏《阳关三叠》的音乐中结束我们今天的音乐课。【学情分析】西出阳关无故人_音乐_高中_《西出阳关无故人》是普通高中音乐鉴赏中的第二十五节。本节课的《阳关三叠》是唐代的一首著名的琴歌，是根据唐代著名诗人王维《送元二使安西》的名诗谱写而成的。学生对诗人王维以及这首诗都非常熟悉和了解，所以能够通过诗词所表达的情感引申到歌曲所表达的情感，对歌曲所表现的历史现象、音乐内容及艺术价值有较深刻的感受和体验【效果分析】西出阳关无故人_音乐_高中_本节课从教学目标出发，立足教材和学情，既具体明确有具有针对性。本节课的教学重难点突出，落实明确达到了预期的效果。首先本节课从学生熟知的古诗入手通过朗诵感受诗的韵律以及诗所表达的情感，激发学生学习的兴趣。其次在学唱《阳关三叠》的过程中，循序渐进，由易到难，，从哼唱到有韵律感的吟唱再到有感情的演唱，增加了学生的信心。【教材分析】西出阳关无故人_音乐_高中_《西出阳关无故人》是人音版高中音乐鉴赏第十四单元第二十五节，本单元选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品和艺术歌曲作品，这些作品在一个方面反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅、意境高远。第二十五节《西出阳关无故人》中琴歌《阳关三叠》是唐代的一首著名的歌曲，是根据唐代著名诗人王维的《送元二使安西》谱写而成，是我国古代音乐作品中具有较高艺术价值的一首。这首作品词义及其深沉，曲调情意绵，诗词与音乐交相辉映，珠联璧合，让人听起来回味无穷、传唱不绝。通过本节课的学习，使学生感受、体验歌曲的音乐情绪、音乐风格、认识其所反映的历史现象、音乐内容及艺术价值。初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。【评测练习】西出阳关无故人_音乐_高中_《阳关三叠》的演唱能够跟琴完整的哼唱歌曲第一叠能够唱出古代歌曲的韵味能够声情并茂的演唱歌曲能够掌握中国古代歌曲的风格特征【课后反思】西出阳关无故人_音乐_高中_高中的音乐教学的课程基本理念是以音乐审美为核心，面向全体学生，培养学生爱好音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，要寓思想品德教育于音乐教育之中。这节课的每个环节都进行了精心的准备，从提前了解学生对中国古代歌曲的了解程度，到在授课过程中运用哪些方法才能够调动学生的学习兴趣；从歌曲学唱过程中的由易到难，到学生通过音乐实践体会到歌曲所表达出的情感，从学生的反应看还是收到了良好的教学效果。当然这节课也留下些许遗憾之处。中学生的音乐审美取向是喜欢流行音乐的，他们对中国古代歌曲的了解与接触是少之又少，导致他们在对中国古代歌曲的风格特征进行总结时表达不出。此外教师对课堂问题的设计还要更有效，课堂语言更准确。【课标分析】西出阳关无故人_音乐_高中_面向全体学生教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐实践的参与放在首