小学综合实践活动-民族乐器的研究教学设计学情分析教材分析课后反思

民族乐器的研究教学内容：济南市历下区燕翔小学综合实践六年级校本课程教学目标：1.了解以“天风海涛琴”为代表的中国古代乐器的历史发展及制作工艺。2.研究、体验自制打击乐器的音色及影响因素。3.体会中华民族的文化积淀、提升自身的素质修养，以此培养学生的民族自豪感。教学重难点：深入了解中国的乐器文化课前准备：古筝、二胡等民族乐器、自制编钟、平板、课件等。教学过程：一、观看视频，初步了解民族乐器同学们，今天老师和大家一起来上一节综合实践课，首先，请大家欣赏由中国中央民族乐团合奏的一首非常欢快、优美的乐曲，看的时候，需要大家带着一个问题来看，你都看到了哪些民族乐器。生回答：我看到了琵琶、二胡、笛子、古筝等。师：看来同学们对我国的民族乐器已经有了一定的了解，这节课我们就来深入学习我国的民族乐器。板书课题：民族乐器的研究二、介绍民族乐器的发展，体会中国深厚的乐器文化师：除了刚才同学们说到的这些传统民族乐器，老师这里还有三件非常古老的乐器，我们来看一看。猜乐器：（课件展示前三件乐器）师：同学们能看出它们的材质吗？生：第一件是石头的师：对，这是古人用石头雕刻而成的乐器，叫做“磬”。第二件呢？生：哨子师：是的，这个哨子的材质也非常的特殊，它是古人用禽类的骨管制成的骨哨，古代的猎人利用骨哨模拟鹿的叫声，来进行打猎。第三件是青铜鼓，青铜鼓的实用价值也很强大，它是中国古代南方和西南少数民族财富和权力的象征,可用作祭祀、战争,也可用于贮存财物和放置尸骨。师：从这些古老的乐器可以看出，在我国灿烂的文化和艺术宝库中，乐器演奏的身影在我国的历史上处处可见。比如我国的十大传世名画中的（课件展示）《韩熙载夜宴图》和《汉宫春晓图》中，都记录了侍女弹奏乐器的美妙身影。如果大家对刚才的名画都不熟悉的话，没关系，那你肯定对下面这幅图画非常非常的了解。出示《伯牙绝弦》的图片，播放传世名曲《高山流水》并请同学来讲一讲这个故事。教师总结：《伯牙绝弦》的故事人尽皆知，《高山流水》流传千古，那同学们想不想看一看伯牙弹的这样的古琴？三、了解天风海涛琴，培养民族自豪感视频播放天风海涛琴的介绍，学生体会到在我们山东，在我们的身边就有一架这样的国宝级古琴，一件远古神器。欣赏完后，学生谈作为山东人，我们的家乡有这样一件国宝的感受。生：它是我们国家的国宝，我们应该小心的保护它，让更多的人欣赏到；作为山东人，能有这样一件国宝，我们感到非常自豪、骄傲。师：对，以天风海涛琴为代表的众多历史文物都清楚的显示出我们的齐鲁大地，是中国早期文明发展史上的核心地带，我们的家乡，一直被称作“民族文化的长子”，人文齐鲁、大美山东，果然名不虚传，作为齐鲁儿女，老师也觉得无比自豪。展示乐器研究，分享研究成果师：除了刚才老师介绍的古琴以外，老师知道大家在课前也进行了大量的民族乐器的调查，下面请小组派代表来汇报一下你们的研究成果。板书研究成果：乐器分类、演奏名曲、音色特点、乐器材质五、欣赏民族乐器、感受琴韵，体会民族乐器的魅力师：同学们对我国的民族乐器进行了细致的调查，获得了丰富的乐器知识，非常棒，老师今天刚好也带来了几件民族乐器，大家看看，有快板、木鱼、二胡、古筝，据我所知，我们班有学生正在学习古筝，谁能给大家弹奏一曲，展示一下咱们民族乐器的魅力？学生演奏古筝曲《高山流水》。教师总结：太棒了，古筝的音色清悦、悠远、委婉动听，演奏古曲甚是好听，鼓励学生继续学习，成为新一代的民乐演奏家，同时，也希望更多的同学去学习我们的民族乐器。六、学生介绍编钟的知识，教师展示打击乐器的演奏师：和古筝相比，这里一件更古老的打击乐器，展示编钟并提问：你在哪里见到过编钟？谁能给大家讲一讲关于编钟的知识？生：博物馆、电视上都见过，编钟是中国古代的大型打击乐器，编钟兴起于西周，在春秋战国直至秦汉时期最为流行，它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的木棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。古代的编钟多用于宫廷的演奏，在民间很少流传，每逢征战、朝见或祭祀等活动时，都要演奏编钟。师：看来编钟的演奏在古代只有王公贵族才能欣赏，现在平常人都可以欣赏到了，老师也制作了一件打击乐器，下面老师就来演奏一曲，用打击乐器敲击《小星星》。七、学生体验打击乐器的音色，研究影响音色的因素学生体验后，展示自己小组的试验成果，教师提问：刚才几个小组都展示了自己的打击乐器，为什么有的小组展示效果好一些，有的小组展示效果差一些？生：因为大家的敲击力度、敲击角度、乐器材质、乐器的厚薄、水的多少等等都有所不同。教师课件出示影响展示效果的因素，如果同学们有兴趣，课下可以继续研究如何让制作的打击乐器演奏起来音更准，更加优美动听。八、知识巩固，深入了解乐器文化九、从鸳鸯板入手，了解山东地区的特色乐器教师介绍：除了刚才这些流传千古的名曲以外，在我们人杰地灵的山东，也孕育出了各具特色的乐器演奏文化。老师已经把这些知识都推送给了每个小组的平板上，这是我们下节课要研究的主题。教师总结：最后，放松一下，我们来一起欣赏由中国中央民族乐团在维也纳金色大厅用民族乐器和西洋乐器合奏的世界名曲《茉莉花》。我们的民族乐器正慢慢走向世界，被全世界的人们所认识、所欣赏，正如鲁迅先生所说:只有民族的，才是世界的，希望同学们喜欢我们的民乐，喜欢我们的民族乐器。关于学情的研究关于民族乐器的知识，在学生未进行本节课的学习之前，就已经具有了一定的知识基础，因此本节课对于学生来说，总体难度不高。在小学的音乐课本中，无论是高年级还是低年级，都有关于我国民族乐器基础知识的呈现，另外在人教版义务教育教科书六年级语文上册中也有关于《伯牙绝弦》的故事，因此学生对于古琴的了解、对于《高山流水》的理解都已水到渠成。最后，依托于紧靠山东博物馆的有利地位，学生都参观过明代鲁王展，对于山东博物馆的馆藏精品“天风海涛琴”，学生也大都有所印象，这就为深入了解其历史，打下了基础。学生在欣赏民乐及古曲时，可能由于生活阅历较浅，加上对中国传统民族音乐的不熟悉，因此难免在短时间内很难理解作品的内涵，无法产生共鸣，但这恰恰就是本节课正要努力培养学生的学习目标之一。通过让学生体验各种活动，点燃学生心中对于民族乐器热爱的那颗火种，在以后的成长过程中，再慢慢的引导学生全身心地投入到美妙的民乐中去体验作者所要表达的思想感情，让学生发自内心的去理解和感受音乐，从而达到培养学生热爱民族乐器文化的思想感情。冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。学生通过电视、广播、网络等媒体接触到的具有中国特色的民族音乐作品，对于学生的审美具体良好的促进作用。本节课的学习，正是润物细无声的精彩诠释。学生学习效果评测结果及分析通过本节课的学习，学生在丰富的活动体验中，在民族乐器那丰富的表现力中，了解到我国多姿多彩的乐器文化，学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力都有所提高。学生在学会欣赏、演奏民族乐器的同时，更重要的是通过这些优秀的民族音乐作品，潜移默化的激发了学生的爱国主义情操，树立起学生的民族荣辱感，形成了民族凝聚力、增强了民族自信心和自豪感。学生在学习完本节课的知识后，再加上之前的知识储备，基本上都能很好的完成评测题，可能出现问题的点在于《武松打虎》和鸳鸯板的连接。在这里，教师通过声情并茂的山东快书的现场展示，以及对鸳鸯板的介绍，相信能让学生对这一山东地区的特色传统曲艺形式有所了解。鸳鸯板：鸳鸯板是一种传统乐器，属于山东快书的击节乐器。山东快书高派杨派表演时使用的两个月牙形，方寸大小的铜片，单手击节，称为铜板，又称鸳鸯板，取成双成对之意，是两块大小、形状相同的半月形熟铜板，其长短、宽窄与持打人手形有关。关于教材内容的研究在《走进省博》的校本课程中，我选取了华美礼乐中关于民族乐器的研究这一部分知识来进行教学。作为中国传统音乐的重要组成部分,

中国民族器乐一直都有着举足轻重的影响地位，其中不仅包括在历史上产生、相传至今的作品,如本节课学生回忆的人教版义务教育教科书六年级上册《伯牙绝弦》中，伯牙用古琴弹奏的流传千古的绝世名曲《高山流水》。还包括当代中国人用本民族固有形式创作的、具有民族固有形态特征的音乐作品，如在本节课的最后，学生欣赏的由中国中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的享誉世界的名曲《茉莉花》。中国民族乐器的发展历史悠久、内容丰富、形式多样、特色鲜明,是我国乃至世界文化艺术宝库中的瑰宝。教材设计注重对我国民族乐器深厚文化的研究，从最古老的乐器磬、骨哨、青铜鼓到山东博物馆的馆藏精品——天风海涛琴的学习，再到中国古代大型打击乐器——编钟的知识介绍，学生了解到了从先秦到宋元明清时期的丰富的、具有中国特色的乐器发展的历史，在整节课的研究过程中，学生不仅仅是对我国民族乐器的认识、学习，更是对我国深厚历史文化和艺术的继承和发展。中国的民族乐器如同中华民族的文化一样，博大精深而又善于随时吸取外来元素的精华以不断丰富其自身；另一方面，中国民族乐器的演奏又极富个性，那就是中国风格和中国气派。在最后学生欣赏的世界名曲《茉莉花》，就是用民族乐器和西洋乐器合奏出的具有新时代味道的传世名曲。中国民族乐器的演奏，正在经历不断的改革与创新。民族神韵、文化特色正在被时代赋予新的生命力，希望学生通过对教材的解读能体会到中华民族的文化积淀、体验到我国丰富的民族感情，以此提升自身的素质修养。评测练习请把古曲与最早演奏时所需的乐器连起来《高山流水》琵琶《十面埋伏》古琴《二泉映月》鸳鸯板《武松打虎》二胡课后自我反思《民族乐器的研究》是济南市历下区燕翔小学自主开发的综合实践校本课程中的内容，本节课的教学目的是让学生了解以“天风海涛琴”为代表的中国古代乐器的历史发展及制作工艺，然后研究、体验自制打击乐器的音色及影响因素，最后体会中华民族的文化积淀、提升自身的素质修养，并以此培养学生的民族自豪感。在教学中，因为六年级的学生已经有自主参与的意识，所以我注意发挥学生的主体能动性，让他们通过猜一猜、看一看、想一想、做一做、说一说等活动来提高学生的兴趣，在这些丰富的活动中，学生体会到了民族乐器的丰富表现力，深入了解了我国多姿多彩的乐器文化，学生会更加热爱我国的民族乐器及其演奏，民族自豪感油然而生。1.“听”出民族味，黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”上课伊始，通过多媒体创设情境，直观形象。在活泼优美的音乐中，学生很快就融入到了民族乐器演奏的氛围之中。老师的知识展示，都是随着音乐的展开而同步进行，学生在聆听优美音乐的同时，看着栩栩如生的画面，感受着教师丰富而生动的表情和语言，学生都沉浸在审美的情境之中，达到了以情动人，以美育人的目的，从而也激发了学生的学习兴趣。2.“做”出民族情，学生通过亲身体验打击乐器的演奏，拉近了学生与我国古代乐器的距离，将几千年的乐器文化丰富生动的呈现给了每一个学生，让他们能够切身感受到我国民族乐器的生命力、表现力，为学生喜欢民族乐器、学习民族乐器，打下了坚实的基础。3.“悟”出民族魂，以天风海涛琴为代表的众多古代乐器，都显示出我国悠久的乐器发展历史，在学习完本节课后，不仅要教给学生如何欣赏，如何演奏，更重要的是通过这些优秀的器乐作品，激发学生的爱国主义情操，使他们从小树立民族荣辱感，形成民族凝聚力、增强民族自信心和自豪感，达到本节课真正的教育目的。4.不足：本节课，在小组展示研究民族乐器知识成果的过程中，学生的汇报因为形式单一，所以对其他的同学并没有产生较好的知识促进，这是我课前没有帮助学生思考汇报形式导致的，也是我下一步需要提醒学生需要改进的地方。总之，本节课，达到了我所预期的教学目标，教学效果显著。关于课程标准的研究我国是个多民族的国家，56个民族有着56种不同风格的民族乐器文化，这是别的国家所没有的，也是我们引以为豪的民族瑰宝。中国民族乐器及其演奏是我国传统文化的一个重要组成部分，是中华民族文化宝库中珍贵的财富。我国的民族乐器文化源远流长，它凝聚着中华民族的伟大精神和艺术精华，体现着中华民族的意志、力量和追求。在综合实践活动的课程中研究我国的民族乐器，对小学生的思想道德素质等方面的教育起着极其重要的作用。

民族精神是维系一个国家的精神纽带，它大则关乎国家命运，小则影响个人的言谈举止、喜乐好恶。因此要弘扬民族精神，就必须重视这个