学前幼儿园-大班打击乐《孤独的牧羊人》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：打击乐《孤独的牧羊人》年龄段：大班领域：艺术执教者及单位：活动目标1.熟悉音乐节奏，尝试跟随音乐分声部演奏四分音符和八分音符。2.能通过倾听选择合适的配器，并在演奏时能控制乐器声音，与集体协调一致。3.体验歌曲表达的欢快情绪以及与同伴合奏的乐趣。活动重难点重难点：尝试跟随音乐分声部演奏四分音符和八分音符，与集体协调一致控制乐器声音的演奏。活动准备1.知识准备：已经学会歌曲《孤独的牧羊人》。2.物质准备：歌曲音乐，课件图谱，铃鼓、碰铃、响板人手一个。3.场地准备：小椅子品字形摆放。活动过程1.听歌曲音乐，进入活动室，引起幼儿兴趣。播放《孤独的牧羊人》音乐，请幼儿随教师一起听音乐学小羊的动作进入活动室。2.复习歌曲，再次熟悉旋律及乐曲结构形式。（1）教师：刚才我们听的歌曲叫什么？（2）复习歌曲。（3）教师：这首歌分了几个部分？A段的旋律有什么特点？你觉得小羊和牧羊人在做什么？B段旋律有什么特点？他们又在做什么？（4）小结：其实这首歌里的牧羊人，他在牧羊的时候和羊儿一起唱着欢快动听的歌曲，给别人也带去了快乐。这首歌是由A、B两段组成，A段欢快跳跃，B段相对较抒情柔和。3.出示图谱课件，尝试用身体动作表现音乐节奏。（1）出示山羊爷爷和小山羊图谱，请幼儿学羊叫，掌握四分音符和八分音符的基本节奏型XXX|。（2）出示加入鞭子的图谱，引导幼儿创编肢体动作节奏，并注意强弱拍的体现。教师：鞭子的声音比起羊的叫声是怎么样的？（强一些）我们来试一下这个节奏。请小朋友想一想鞭子、山羊爷爷、小山羊可以用我们身体的哪个部位来打节奏呢?为什么?（3）教师哼唱曲谱，幼儿用创编的肢体动作完整表现音乐节奏。（4）幼儿分组表演肢体动作，完整跟随音乐表现节奏。4.讨论配器方案，运用乐器演奏音乐。（1）根据图谱，讨论配器方案。教师：今天老师给小朋友带来了三种乐器看一看都有哪三种乐器？鞭子、山羊爷爷、小山羊分别应该配用哪些乐器呢?为什么?（2）请个别幼儿说说看自己的配器意见，并将配器方案展示在图谱上。（3）组织幼儿分声部进行乐器演奏练习请幼儿自由选择乐器，尝试看图谱运用乐器练习演奏。（4）完整演奏音乐。完整播放音乐教师指挥，幼儿看指挥集体演奏；交换乐器进行演奏并请幼儿注意交换乐器时不争抢、不让乐器发出声音等。（5）尝试请个别幼儿担任指挥，其他幼儿跟随音乐演奏。（6）引导幼儿体验合奏的乐趣。教师：哇，我们个个都是优秀的演奏员，都会听着音乐看指挥来演奏，那演奏时你的心情是怎样的？为什么？活动延伸将音乐和节奏图谱投放到音乐区，并提供其他的打击乐器，请幼儿尝试用不同的乐器，创编其他的节奏型进行演奏。大班打击乐《孤独的牧羊人》学情分析这首《孤独的牧羊人》在歌曲衬词部分音域比较宽，八度音程大跳较多；而且原歌词有三段，其内容对于幼儿来说比较难掌握，于是我借鉴了许卓娅老师主编的《幼儿园音乐教育活动丛书——歌唱活动》这本书中的一位老师设计的歌唱活动《孤独的牧羊人》中对于歌词的改编，运用了图片和高低起伏的小音符，提前帮助幼儿学习了歌曲，并熟悉了旋律和节奏，为本次的打击乐活动做好了铺垫。幼儿在中小班都已接触过打击乐类型的活动。5—6的幼儿能凭感觉把握音乐节奏，由耳朵听，并对节奏及时的做出反应，能掌握基本节奏包括二分音符、四分音符，以及简单的音乐节奏型和节拍。随着年龄的增长到了大班下学期他们对乐曲结构及曲子的理解能力上也有所提高。同时大班幼儿的探索欲望强烈，自律能力和协调配合能力提高，能够尝试集中注意看指挥演奏，能够按简单的节奏型进行打击乐合奏练习及表演。大班打击乐《孤独的牧羊人》教材分析打击乐《孤独的牧羊人》这一活动选自《幼儿园主题活动课程大班下册》（山东大学出版社），这首歌曲是一首著名的英国乐曲，它来源于经典的美国电影音乐之声的一首插曲，歌曲分为AB段，A段欢快跳跃，B段相对较抒情柔和，整首乐曲旋律简洁，节奏明快，乐段清晰，富有感染力，深受幼儿的喜欢。《纲要》中指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，艺术活动主要是在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。打击乐活动是幼儿园音乐教学的内容之一。在打击乐演奏教学活动中不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部肢体动作的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首乐曲的节奏型是XXX|，变化节奏型为XXXX|，整个教学活动都围绕这些节奏型和打击乐器的正确使用来进行的。依据活动的内容和孩子的学习情况，我从知识、能力、情感三方面制定了以下三个活动目标。1.熟悉音乐节奏，尝试跟随音乐分声部演奏四分音符和八分音符。2.能通过倾听选择合适的配器，并在演奏时能控制乐器声音，与集体协调一致。3.体验歌曲表达的欢快情绪以及与同伴合奏的乐趣。此次活动的重难点为尝试跟随音乐分声部演奏四分音符和八分音符，与集体协调一致控制乐器声音的演奏。活动实施策略1.以图谱形式导入节奏型，层层递进，由浅入深。本次活动中，我首先安排幼儿观看山羊爷爷和小山羊的图谱来学习节奏型，再进而引导幼儿通过看图谱创编肢体动作，帮助幼儿进一步理解节奏，并诱发继续练习节奏的愿望。从统一的节奏练习再过渡到分组的节奏练习，使幼儿在主动学习中，综合运用视、听等感官，为进一步掌握节奏型提供了方便。2.让幼儿在倾听、探索中学习。在活动中，我引导幼儿根据曲式结构AB段的特点，通过倾听、结合图谱尝试为乐曲选择乐器，并请幼儿将自己的配器方案展示在乐器图谱上。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，既尊重了幼儿，又突出了新《纲要》的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。大班打击乐《孤独的牧羊人》活动反思《纲要》指出:音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿参与、自由的发挥。首先，在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性，整个活动的过程从徒手练习转换到分声部练习，再到操作乐器练习，其难度是由浅到深的。其次，在活动中我让幼儿自由探索并选择乐器。在图谱中我运用了山羊爷爷、小山羊、鞭子的图片，引导幼儿发挥想象模仿声音和肢体动作，从而感受强弱拍的体