2023年低段教研组工作总结

2023年低段教研组工作总结低段教研组工作总结1

一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体老师紧紧围绕学校工作安排中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量，促进每位老师的专业化发展。现就以下几方面总结如下：

一、加强理论学习，提高组内老师的业务素养水平。

1.组织广阔数学老师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广阔老师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教化观念，转变教学行为。教研组加强理论和业务学习，听课等做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。使老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。老师们都能仔细做好学习笔记，并还能依据自己的教学实际开展自学，每位老师业务笔记都能达到3000字以上。五月份我们还进行了教学中热点问题的沟通，主题就针对低段教学中如何集中学生的留意力和如何指导学生的学习方法进行了沟通。

2、学习新常规，撰写新常规教学设计，参与学区评比，取得了好的成果。

3、学习感悟名师教学风采。

本学期，本组数学老师到枫林、试验、城西、瓯北等学校参与听课学习，并把所听到的教学信息在教研组活动中传达，使老师们受到了启发，达到资源共享。

我组多次开展如何提凹凸段学生的口算实力的研讨活动，通过探讨大家形成了共识，要进行有效的训练，引导学生如何训练，驾驭有效的训练方法，并结合心算的'技巧的进行训练，才能有效地提高学生口算过关测试。

二，主动开展教研活动，促进老师专业化发展。

1.重视常态课，从听评课活动中得到提升。

本学期我教研组每位老师细心打算上了一节过关课，在课堂上充分呈现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的敏捷处理的实力，同时从这节常态课中也充分体现了一课多上的理念。同年级的老师上同样的内容，但从课上体现出不同的教学思路和教学的方法，一年级的两位老师依据儿童的年龄特征，体现出了活泼的风格，二年级老师充分运用多媒体的优势，帮助学生理解了倍的含义，随后进行了评课，相互沟通探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后本组的老师要仔细地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，通过相互听课、评课，，取长补短，不断提升自己的教学水平。

2.着眼集体备课，有效地小学数学课堂教学效率。

本学期依据实际状况，我们开展了两次集体备课活动，分别是龚婷婷老师执教的一年级的《找规律》和潘芬芬老师执教一年级的《找规律》。集体备课通过“一课、三备、两上、两反思”加集体评议的方式对提高课堂教学效率起到主动促进的作用。两位老师通过多种方式为学生主动创设学习情境，充分调动学生的学习爱好，体现以学生为本的教学理念，呈现了不同年级，不同教学内容的课的教学的有效方法。

三、存在不足及努力的方向。

总之，本学期教研组工作在校领导的指导与支持下，取得了一些成果，存在的问题也不少：

1、课题探讨还有待加强，使老师、家长和学生都能从中收益。

2、忽视了学生活动，争取为学生创设更多的寓教于乐的活动，实现、活动和学习的充分结合。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

低段教研组工作总结2

时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，低段语文教研组依据期初的教学工作安排，以实践新课程、探究新课程为方向，进一步深化课改试验工作;注意教学工作的过程管理，扎扎实实地开展教学工作，为发展学校内涵，提高语文教学质量和学生的综合素养而努力。在全体语文老师亲密协作下，全组语文老师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺当完成了各项教化教学任务，现将本学期所做的工作简要总结如下：

1.期初制定教研安排，确定本学期教研工作的重点，并按教研安排开展活动。

2.9月底组内老师赴绍兴参与《沟通与交往》沟通工作。

3.主动参与学校组织的手语培训、老师论坛(汇报)及同课异构活动。

4.11月业务学习，观看聋儿语训集体课的'课堂录像《兔兔运动会》并评课。

并开展特色教研活动——《聋儿听觉语言康复训练培训汇报》。

11月底组织本组老师参与学校教坛新秀选拔。

5.12月老师优秀备课本，学生优秀作业选送。组内老师接着开课

此外组内老师担当培智学校“生命化课堂”教学研讨活动的讲座任务及新老师培训的开课任务。迈出了对外讲座及语训工作的第一步。

下一学期，教研工作初步设想：

1.进一步提高老师素养，从关注学生个体动身，细心备课。

2.接着推动低段学生言语听觉康复训练工作。

3.激励老师多反思，擅长总结，储备教学精神食粮。

4.重视学生的课外阅读指导，开展一些语文综合活动。

低段教研组工作总结3

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动“小班化合作”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、校本培训走进老师的心，进入课堂。

每位老师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位老师提一个学习体会，提一个改进安排。学校开展了创建学习型老师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周一篇教化随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教化报刊杂志一种以上。有相关内容支配记录，老师个人自学以时事政治、教化教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，学校对老师的学习进行了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，老师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步相识》、吕文香老师的《整十数加减整十数的练习》胜利的展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的确定。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的`形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

四：抓实常规，保证教化教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规项目集中抽查。

坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向38分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

低段教研组工作总结4

一学期的教学工作又近尾声。本学期以来，低段数学教研组全体老师以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，不断更新课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，切实提高了教化教学质量。各位老师能结合课堂教学改革，努力提升自身的理论水平和实践实力，在低段数学教研组营造了学习、探讨、改革的深厚氛围。通过全组老师的辛勤努力，教化教学工作取得了肯定的成果。现总结如下：

一、教研组建设方面

随着基础教化课程改革工作的进一步深化，时代对我们教化工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的.压力，并有着剧烈的危机意识。因此，我们教研组非常重视老师基本素养和业务实力培育的问题。我们将更新教化教学观念、完善老师自身学问结构、不断探究新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。每周三下午为教研组活动时间，除了学校大组活动外，我们严格根据安排开展自学、研讨，完成各项任务。

2、组织组内老师仔细学习了《新课程标准》、《浙江省义务教化教学管理指南》、《平湖市中小学教学工作常规》、“学科教学建议”等文件，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

3、激励老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面书籍，拓展学问面，同时创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、沟通的学习氛围。

二、常规教学方面

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作学校教育室强化教学常规的督查评估。

1、全组老师仔细学习、理解学校教学工作安排及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小牢固。期中教研组进行了自查与互查，期末又进行了一次总检查。通过各个环节的检查，我们了解了组内老师们课堂教学的一些相关状况，同时老师们也进行了相互的学习。

2、一学期来我们教研组二位老师担当了两堂公开课。全组老师都参加了打算活动，在听课、试教后，这两堂课集全组老师的集体才智，从而取得良好的教学效果。盛老师《分数的相识》一课在龙泉沟通获好评，张老师《四边形》一课在校党员风采展示活动中得到同仁认可。

3、平常组内单元把关、每次检测两个年级都能仔细做好质量分析。各年级依据低年级学生特点，有针对的进行作业设计，在平常布置了科学的、有价值的作业。比如二年级抓重难点，在平常开展每周一次的“小练笔”，一年级重点开展了“聪慧题练一练”活动。

4、一学期中全组老师平均听课30节以上，并刚好写好听课反思或随感。

三、今后工作的努力方向

1、进一步加强教化教学理论的学习和探讨，不断更新先进的教化理念，以更加适应课改的须要。

2、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组老师的水平进一步提升。

3、在实践与理论的结合要下功夫，要将阅历写成心得，要有文章发表。

4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素养。

低段教研组工作总结5

一学期的工作即将结束，本学期我们低段语文教研组以“课堂视察诊断，探究有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提高语文学科教研质量为目标，全体语文老师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组安排和各自的教学安排，顺当实现了各项教化教学目标。现总结如下：

一、加强学习，提高素养。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高组内老师素养，我们组织老师学习新课程的教学设计、学习综合实践活动的有关理论，让老师和新课程一起成长。老师们利用网络学习最新教化理论、教化技术和教改信息，常常阅读《小学语文老师》、《小学语文教学设计》等，还常常借阅校图书馆的'理论书籍，作好读书笔记，写下自己的读后感受，主动写博。通过这样全面的学习，不断改善老师的学问结构，不断适应新的变革。平常老师们见到好的文章，总会与同办公室的老师进行沟通，相互交换看法和看法。

二、扎实、仔细，开展教活动。

1.加强集体备课。每位老师都能根据教育处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，依据我校学生的实际状况撰写教案，与大家沟通。集体备课发挥了老师们集体的才智，再依据课堂教学的实际状况，写出教学后的反思。

2.关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提高学生的学习效率，所以我们老师课前的精妙设计，充分的依据学生状况备课，让学生在课堂上轻松欢乐地学习，少向课外要时间。

3.丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》，给我们吹来了一股清爽的空气，展示了老师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中，罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课，领会老师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好!

低段教研组工作总结6

这个学期，依靠教研组全体老师的努力，依靠学校领导的大力支持，依靠其他老师的热忱帮助，我们低段语文教研组结合自身特点，开展了一系列的活动，取得了一些成果，也留下了一些思索，现把这学期的工作作如下小结：

学习、学习、再学习！

一、学习新课标，指导自己实践。

基础教化课程改革试验，似滚滚洪流不行阻挡，它对老师提出了全新的挑战，而我们低年级的老师首当其冲，义无返顾地跟随新课改的脚步踏上了征途，这一路上新课标就成为我们的导航灯。开学初，我们教研组的老师会聚一堂，再次研读了《语文课程标准》，对识字写字、阅读写话、口语交际与综合性学习有了新的相识与理解。这次聚会中二年级的老师作为新课程一年的实践者，还畅谈了自己在实践中的感受和体会，给一年级的老师一些启发和思索。这次学习给我们老师指明白前进的方向，聚会后，老师们都怀揣新课标，走上教改路。

二、阅读杂志，提高自身修养。

有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水。”我们始终牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了《小学语文老师》、《小学教学设计》（语文品德版）、《小学语文教学》等杂志，老师利用休息、闲聊的时间来阅读这些杂志，以丰富自己的理论学问，提高自身修养。

实践、实践、再实践！

实践是检验真理的唯一标准。教研组全体老师用所学的新理念、新思想指导着自己的教学行为。

一、备课。上好课的前提是备好课。我们老师提出集体备课，这样可以取长补短。自从建立同事学习小组后，我们沟通的机会就更多了。假如谁在教学中有了新发觉，肯定会告知同组的老师，大家一起共享。在这个信息化时代，电子备课已悄然起步，我们教研组也正在主动地尝试与探究着。开学初，全组老师集体协商制定学期教学安排，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学课时支配、教学进度；再依据人员安排备课任务；然后在拿到教案后依据班级实际状况作出适当的'修改；最终在教学后写出教学反思，以指导自己下一次的教学。

二、上课。课堂教学是实践新课程新理念的主阵地。我们教研组全体成员本着“一切为了学生的发展”在40分钟的课堂教学中让新课程新理念体现得淋漓尽致。课堂不再是老师讲授的领地，而是学生展示的舞台。学生们一个个小脸通红，小手直举，小嘴直张，争先恐后地发表着自己的见解，这样才是沐浴在新课程阳光下的孩子呀！

课程改革为我们的教化带来了朝气，为我们的课堂注入了活力，同时也为我们的老师供应了展示的舞台。在今年的县骨干大比武评比中，教研组的金春莺老师荣获了教学骨干称号，黄小燕老师、金春莺老师分别荣获县教学设计二等奖、三等奖，徐捷和金春莺老师荣获县课件制作竞赛一、二等奖。

追求、追求、再追求！

虽然以前的日子难忘怀，但以后的日子也是充溢希望的。我们教研组的老师肯定会“手拉手同唱美妙旋律，心贴心共创绚丽明天”！

低段教研组工作总结7

光阴荏苒，又一个充溢挑战，富有收获的学期结束了。在教育处的干脆领导下，依据期初的教学工作安排，本学期，低段语文教研组的工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。

好开端

俗话说：“好的开端是胜利的一半”。开学初，本教研组组制订出了详实而有效的教研组活动安排，既有老师的活动支配，又有学生活动支配；加强了集体备课的力度；按年级段为单位，开展了形式多样的语文教研活动；重视课外阅读，主动创建“书香班级”。我们低段语文组全体老师一样提倡学生走出书本，主动实践，大量阅读，在生活的大舞台中全面汲取养分。

好方向

本期的学案导学，引领我们实现了学案设计者的转换，在领导的指引及全体同仁的有效探究下让我们明白了：在低中年级，学案主要由老师设计，着重引导学生自主发觉学法、运用学法。依据学情与教材难易程度、学生参加来设计学案的部分内容。如生字词学习，句、段的学习步骤，训练与检测等。

在我们浅尝的学案教学中，我们尝试以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”、“互学”、“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程，学生自己驾驭“学什么”、“怎么学”。依据学生年段的不同，学生自学的成分有所不同，年段越高，自学的成分越大。“互学”让互助小组成员共同设计学案，相互沟通学习成果，相互探讨疑难问题。“助学”中老师在学生自学互学的起点上进行点拨。

我们感到：“自学”时学生充分利用已有的实力进行特性化的学习，发挥了每个个体的聪慧才智；“互学”是一种合作学习，是对自学的一种补充，大家互学互助，取长补短，培育合作精神；“助学”主要针对学生自学、互学中暴露