北师大版八年级生物上册第20章-生物的遗传和变异-课件

第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第1节遗传和变异现象颜色形状体积大小味道口感有无核内部特征外部特征导入新课1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。3.通过对遗传和变异的学习，认识到自然界的奥秘。学习目标导入新课1.性状：生物体的形态特征和生理特性。例如：葡萄的颜色、形状、口感、味道等都属于性状。性状和相对性状一讲授新课2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型举例说明（1）同一种生物；如人一种性状；如眼睑不同表现类型；如单眼皮、双眼皮举例说明（2）同一种生物；如菊花一种性状；如颜色不同表现类型；如白、黄、红讲授新课几种常见的相对性状1.豌豆花的颜色2.香豌豆的花色3.玉米的幼苗4.土豆的颜色5.西红柿的颜色6.有无美人尖7.耳垂8.是否双眼皮9.有无酒窝10.能否卷舌11.食指长短12.拇指弯曲情形13.手指嵌合讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课1.遗传：子女与父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代的现象。举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆”“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”遗传和变异现象一讲授新课活动：仔细观察，看一看它们有哪些不同？讲授新课举例说明:

“一树结果，酸甜各异”“一猪生九子，一窝十个相”2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象。亲子之间性状表现的差异包含两个层面：①亲代与子代之间；②子代个体之间。讲授新课欣赏和评价有关性状遗传的漫画漫画《新鼻子》漫画《旧砖上剥落的碎片》讲授新课1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新生儿和助产师。2.分析漫画中表达的生物学现象。3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不同的例子。4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。5.请小组成员报告讨论结果。讲授新课一、性状和相对性状1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。二、性状的遗传和变异1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。课堂小结1.下列不属于相对性状的是()A．兔的白毛与猫的白毛B．人的单眼皮与双眼皮C．豌豆的高茎与矮茎D．金鱼的红眼与黑眼A2.下列各组性状中，不属于相对性状的是（）A.人的有耳垂和无耳垂B.豌豆的高茎和矮茎C.人的双眼皮和单眼皮D.豚鼠的长毛和卷毛D随堂训练3.“一母生九子，连母十个样”这句俗语说明的生物现象是()A.遗传B.变异C.生殖D.发育4.有的人是单眼皮，有的人是双眼皮，有的人色觉正常，有的人却是色盲患者，在生物学上这些形态、生理特征叫做（）A．基因B.性状C．遗传D．变异BB随堂训练5.一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小黄狗，2只小花狗，请回答下列问题：（1）狗的毛色在遗传学上叫做__________。（2）狗的后代全部是狗，这是一种________现象。小狗的毛色不同，这是一种________现象。（3）如果大黄狗的体细胞中染色体数是78条，那么该大黄狗为每只小狗提供了_________条染色体。性状遗传变异39随堂训练第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第2节性状遗传的物质基础

前一节课我们知道牛生的一定是牛，这是遗传的现象。

什么物质控制性状呢？有人大胆设想将来会有这样的动物出现！！导入新课1.了解染色体、基因与性状遗传的相互关系，认识遗传现象的物质基础。2.了解基因的重要性,举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。3.正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。学习目标导入新课克隆羊“多利”诞生的过程讲授新课

生物是由细胞组成的。细胞的细胞核中，可以找到一种叫染色体的结构。电子显微镜下的染色体控制遗传的物质主要存在于细胞核中染色体、DNA和基因一讲授新课①染色体：指细胞(包括生殖细胞和体细胞)的细胞核内存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质。②染色体的主要成分：DNA和蛋白质。③每一种生物的体细胞中，染色体的数目恒定，通常成对存在。1.染色体讲授新课2.DNA①DNA是主要的遗传物质。②DNA是长链状的分子，每条染色体上一般只有一个DNA分子。讲授新课3.基因①基因是DNA上有遗传效应的片段。②基因在体细胞中成对存在。讲授新课人46条马64条黄牛60条兔44条狗78条水稻24条猫38条玉米20条不同种生物体细胞中染色体的数量不同讲授新课存在染色体DNA控制性状的单位是基因4.染色体、DNA和基因关系讲授新课染色体、DNA和基因是DNA上有遗传效应的片段是主要的遗传物质DNA蛋白质是遗传物质的主要载体染色体：基因DNA讲授新课基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因规划了细胞、组织、器官和个体生长、发育，甚至衰老和死亡。2.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体性状的表现。讲授新课观察：红细胞和骨骼肌细胞讲授新课讨论：梵高的孩子一定会成为画家吗？3.多数性状是由遗传物质和环境共同作用的结果。4.基因不能控制生物体的全部生命活动。讲授新课一、染色体、DNA和基因1.遗传物质在染色体上。2.染色体由蛋白质和DNA组成。3.基因是DNA分子片段，携带特定的遗传信息。二、基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因通过指导蛋白质的合成表达遗传信息。2.生物体的主要构件——蛋白质；结构和功能的蓝图——基因。课堂小结1.决定生物的某个具体性状的是()

A.细胞核B.基因C.染色体D.遗传物质2.下列各项中，控制生物性状的基本遗传单位是()A.基因B.染色体C.生殖细胞D.细胞核3.牡丹的体细胞中有10条染色体，它的生殖细胞中染色体数为()A.5条B.10条C.15条D.20条BAA随堂训练4.下列对基因的陈述中，不正确的是()A.染色体是基因载体B.基因是蛋白质类物质C.基因随生殖细胞传递到下一代D.基因控制生物性状的表达5.人的体细胞中共有（）对染色体。6.遗传信息存在于生物细胞的（）中。B23细胞核随堂训练第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第3节性状遗传有一定的规律性

一对夫妇，一位双眼皮，一位单眼皮，生的孩子双眼皮；另一对夫妇都是双眼皮，生的孩子却是单眼皮，这是为什么呢？导入新课一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的子女有耳垂；而另一对夫妇都有耳垂，却生了无耳垂的子女。为什么?父母子女父母子女导入新课孟德尔(1822-1884)孟德尔奥地利植物学家，1865年通过豌豆杂交实验发现了遗传规律，是现代遗传学之父，是遗传学这门重要学科的奠基人。现代遗传学之父导入新课1.知道生物性状的基因型和表现型；2.能够明白显性基因与隐性基因之间的关系；3.知道基因随配子（生殖细胞）传递给后代；4.能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律。学习目标导入新课遗传学认为，性状表现是由相应的特定基因控制的。如人的有耳垂的性状是由有耳垂的基因（A）决定的，无耳垂的性状是由无耳垂的基因（a）决定的。A一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的基因组成。a性状表现决定于基因组成一讲授新课子女耳垂的性状父母耳垂的性状有耳垂有耳垂无耳垂讲授新课aAa1.等位基因：

成对的基因中两个不同基因。2.显性基因：

等位基因中占主导地位，能够得到表现的基因(大写字母如：A表示)。3.隐性基因：等位基因中没得到表现的基因(a)。4.显性性状：显性基因控制的性状。5.隐性性状：隐性基因控制的性状。控制性状的基因是成对存在的，成对的基因位于成对的染色体上。讲授新课在遗传学中，生物个体的基因组成基因型生物个体的某一具体的性状表现表现型AAAaaa有耳垂有耳垂无耳垂决定讲授新课我们知道，体细胞中位于染色体上成对的基因，一个是来自父本，一个是来自母本，那么父母的基因（如耳垂基因）是如何传递给子女的？精子卵细胞受精卵想一想讲授新课体细胞染色体数23对23对生殖细胞染色体数23条23条父母受精卵染色体数23对子女基因随配子代代相传二讲授新课AaaAAaAaAAaAaaaA父母基因型子女基因型配子可能含有的基因子女表现型×讲授新课规律生物（人类）进行有性生殖时成对基因随成对的染色体分离而相互分离，分别进入到不同的配子（精子或卵细胞）中，独立地遗传给它的后代。讲授新课卵细胞RrRrRRRrRrrr提示先判断左撇基因、右撇基因哪个是显性基因？根据父母和子女的表现型，判断父母的基因型。根据父母的基因型，写出子女可能的基因型。问题：如这对夫妇已生一个左撇子，那么这对夫妇再生一个左撇子的机会有多大？精子讲授新课一、性状表现决定于基因组成二、基因随配子代代相传等位基因有显性基因和隐性基因之分显隐性基因分别决定显隐性性状显隐性基因同时存在时表现显性性状成对的基因分别位于成对的两条染色体上成对的基因在形成配子时相互分离基因随着配子的结合传递给下一代课堂小结1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（）A.达尔文B.孟德尔C.袁隆平 D.林奈2.一个人是有耳垂还是无耳垂，取决定于这个人的（）A.基因组成 B.染色体组成C.DNA组成 D.蛋白质组成BA随堂训练3.受精卵中的成对基因（）A.全部都是显性基因 B.一为显性基因，另一为隐性基因C.全部都是隐性基因D.以上均有可能4.某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（）A.AA

B.aa

C.A或aD.aDD随堂训练5.A与a分别代表有耳垂和无耳垂的基因。若亲代都有耳垂，其基因型均为Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例是（）。A.3/4有耳垂，1/4无耳垂B.1/4有耳垂，3/4无耳垂C.1/2有耳垂，1/2无耳垂D.全部有耳垂A随堂训练6.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（）A.受精卵B.配子C.蛋白质D.性状7.一对夫妇脸颊都有酒窝，基因型皆为Bb，则其子女的基因型是（）A.bbB.BbC.BBD.以上都有可能DB随堂训练8.小明能卷舌，母亲也能卷舌，但父亲不能卷舌。仅此，是否可推出能卷舌基因是显性基因？为什么？不能。因为无论能卷舌基因是显性基因还是隐性基因，其子女都有可能出现卷舌的现象。随堂训练第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第4节性别和性别决定人的性别和性别决定怎样？生男生女到底是怎么回事？我为什么是男孩？我为什么是女孩？导入新课1.说出人的性别决定的方式，比较男女性染色体组成的异同。2.简述生男生女的原理,解释生男生女机会均等的道理。3.能用科学态度看待生男生女问题，树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。学习目标导入新课男女1.常染色体：22对染色体在男女两性中是一样的，与性别决定无关的染色体。2.性染色体：第23对染色体在两性中是不同的，与性别决定有关的染色体。人体的染色体一讲授新课2323XYXX性染色体讲授新课男性体细胞男性精子（两种）精子（上）：精子（下）：22条+1条Y22条+1条X讲授新课女性体细胞卵细胞卵细胞的染色体组成是：22条+1条X讲授新课产生精子产生卵细胞XYXYXX生男生女图解X生男生女的秘密二讲授新课游戏验证：每组准备红色小球10个，代表X精子；再准备黑色小球10个，代表Y精子，小纸箱一个。规则：1.同时把两种颜色的小球（各10个）放入小纸箱内,摇匀；2.一位同学随机从中抽取一个小球，一位同学观察其颜色并报告另一位同学记录；3.小球放回小纸箱内，摇匀，再重复“步骤2”10次；4.统计本小组所抽取小球中两种颜色的比例，做全班交流；5.得出结论。生男生女的比例讲授新课注意事项1.为什么两种颜色小球的数目要一样？2.为什么要随机抽取？3.为什么每次只抽取一个小球？4.为什么每次抽出小球做好记录又要放回纸箱内摇匀？5.为什么最终统计所抽取两种颜色小球的比例,就相当于是生男生女的比例？讲授新课

人口出生性别比是衡量男女两性人口是否均衡的重要标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。

在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在100：102～107之间。讲授新课时间人数（亿）

男女比例1953年5.82107.6：1001964年6.95105.5：1001982年10.08106.3：1001990年11.3106.6：1002000年12.66106.7：100我国历次全国人口普查统计结果讲授新课1.生男生女完全决定于母亲。（）X2.男女性的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中都有23条染色体，因此男女性的染色体是完全一样的。（）X3.人的第23对染色体叫做性染色体。（）√4.男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。（）√练一练讲授新课5.生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（）√6.新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（）X讲授新课 常染色体22对 性染色体1对 男性为XY

女性为XX二、生男生女决定于精子的类型：女性只能产生一种卵细胞：22+X男性则产生两种精子：22+X或22+Y两种精子的数量基本相等，生命力大体一致，与卵细胞结合的机会均等。一、性别由染色体决定：课堂小结1.男性所产生的精子有几种类型（）2.女性所产生的卵细胞有几种类型（）A.1种B.2种C.23种D.46种A.1种B.2种C.23种D.46种BA随堂训练3.人的性别不同主要是由

决定的。人的体细胞中共有23对染色体，其中，22对与性别决定无关的染色体叫

，1对与性别决定有关的染色体叫

。

4.某男同学，其父母通过配子分别给他

条染色体，其中，父亲给他的性染色体是

染色体，母亲给他的性染色体是

染色体。性染色体常染色体性染色体23YX随堂训练第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第5节遗传和环境基因型是指生物个体的基因组成。什么叫基因型？表现型则是指生物个体的某一具体的性状表现。什么叫表现型？导入新课1.举例说明基因型、表现型和环境的关系,区别可遗传变异和不可遗传变异。2.培养分析问题的能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养合作和探究学习的能力。3.通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景。学习目标导入新课因为西红柿和黄瓜的基因型不同。为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？讲授新课为什么同一棵白菜外面的叶子和里面的叶子表现型不同？讲授新课白色人种为什么不同人种的肤色的表现型不同?因为不同人种的基因型不同。黄色人种棕色人种黑色人种讲授新课活动：观察环境条件对生物性状表现的影响光照处黑暗处讲授新课阳光照射的幼苗黑暗中的幼苗时间/d绿叶苗/株数黄白叶苗/株数绿叶苗/%绿叶苗/株数黄白叶苗/株数绿叶苗/%12345活动：观察环境条件对生物性状表现的影响讲授新课请说出本实验研究中，植物幼苗的性状表现发生变化，可能是由哪些环境因素造成的？你的判断依据是什么？讨论讲授新课阳光是引起了基因型发生改变，还是仅仅使表现型发生了变化？想一想讲授新课1.一般环境条件的变化不易使基因型发生改变；表现型则易受到环境条件的影响。基因型、表现型与环境的关系一讲授新课环境对水毛茛叶片形状的影响讲授新课喜马拉雅兔、25℃以下喜马拉雅兔、30℃以上温度对喜马拉雅兔毛色的影响讲授新课1.基因型往往比较稳定，它决定着表现型；而表现型则易受到环境的影响。2.表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。讲授新课变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。1.可遗传变异：凡性状的变异能在后代重复出现的现象。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦。2.不可遗传变异：不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异。如不同环境中的玉米长势不同。生物变异与环境的关系二讲授新课可遗传变异讲授新课玉米幼苗在不同环境中的长势不同不可遗传变异讲授新课2.环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不可遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。1.基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响.表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。课堂小结1.俗话说“一树结果，有酸有甜”,这说明生物体具有()A.遗传性B.应激性C.适应性D.变异性2.下列关于基因型与表现型关系的叙述中,错误的是()A.表现型相同,基因型不一定相同B.基因型相同,表现型一定相同C.在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同D.在相同生活环境中,表现型相同,基因型不一定相同DB随堂训练3．有关生物变异的说法中，正确的是()A.生物的变异都能遗传B.生物的变异都对生物生存有利C.生物的变异都对生物生存不利D.凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可遗传的变异D随堂训练4.下列几种变异，哪些是可遗传变异()哪些是不可遗传变异()A.家兔体表的毛,有纯白色,黑色,蓝灰色等类型

B.玉米粒有黄色,有白色,还有红色的

C.同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充足处的秆细、穗小

D.有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子

E.一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色黑

F.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得矮小ABDCEF随堂训练5、父亲的血型为A型，母亲为B型，却生下1个O型的子女，这属于_________的变异。可遗传6.某医生因工作关系，手臂经常受X光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能发生吗？为什么？答：不会发生。因为皮肤细胞的基因改变，不能通过配子传递给下一代。随堂训练第二十章生物的遗传和变异八年级生物（BS）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第6节遗传病和人类健康复习导入：1.大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。请问为什么不同人种的肤色会不同呢？

因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。导入新课提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。如色盲、血友病等。2．什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。导入新课1.说出遗传病的特征和危害。2.能够识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系。3.说出近亲结婚的危害。认同优生优育，从人类发展的角度出发，运用并宣传相关知识，提高人口素质。学习目标导入新课近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，但人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！遗传病就在我们身边一讲授新课一种皮肤及其附属物色素缺乏的遗传病。患者皮肤呈白色，毛发银白或淡黄色；虹膜呈淡红色或淡灰色，半透明，瞳孔淡红，视网膜无色素、羞光，眼球震颤，视力下降；病人对阳光很敏感，日晒后，皮肤可增厚并发生鳞状上皮癌。白化病的发病是由于黑色素代谢障碍所致。1.白化病讲授新课2.苯丙酮尿症苯丙酮尿症是一种遗传病，属隐性遗传，即父母携带了这种病的基因，但可以没有症状，我国发病率约为1/16500。其发病机理是进入人体的苯丙氨酸不能被人体代谢，因而患儿尿中排出大量的苯丙酮酸等代谢产物，使尿有一种特殊的鼠尿臭味，故名苯丙酮尿症。由于苯丙氨酸代谢异常致黑色素合成不足，所以患儿的毛发、皮肤和眼虹膜色泽变浅。讲授新课3.先天性愚型先天愚型是一种最常见的导致先天痴呆的常染色体三体征。它是由于第21号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称“21—三体综合征”。“先天愚型儿”通常为先天性中度智力障碍。它有独特的面部和身体畸形，如小头，枕部扁平，项厚，眼裂小，外侧上斜，内眦深，眼距宽，马鞍鼻，口常半开，舌常在口外，手指短粗，掌纹有通贯，小指内弯等。讲授新课4.唇裂唇裂是口腔颌面部常见的先天性畸形，根据大量的实验研究及流行病学调查结果表明，可能为多种因素的影响而非单一的因素所致。遗传学研究还认为唇裂属于多基因遗传性疾病。讲授新课5.抗维生素Ｄ佝偻病抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。讲授新课1.遗传病：由遗传物质改变而引起的疾病。致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现一定的发病比例。2.遗传病分类：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。人类遗传病概念二讲授新课统计表明，自然人群中约有25%～30%的人受某种遗传病所累，美国约有10%的人已经表现出某种遗传病症。我国人口中患21—三体综合征的人就在100万以上。遗传病，危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担和精神