【教学设计】25《王戎不取道旁李》

第第页）《王戎不取道旁李》教学设计【教学目标】1.准确认读“戎、尝、诸、竞、唯”等字,指导书写“戎”。2.正确、流利地朗读课文。结合课下注释用自己的话讲述故事，背诵课文。3.结合故事情境理解“树在道边而多子,此必苦李”。4.学习王戎聪慧机智、细心观察的品质。【教学重难点】结合故事情境理解“树在道边而多子,此必苦李”。学习王戎聪慧机智、细心观察的品质。【情境任务】探秘历史人物的童年智慧，开启中国古代典籍的大门。讲好王戎的故事。【教学过程】活动一：看图片，猜历史人物1.出示司马光砸缸、曹冲称象的画面。请学生猜出相应的人物，说一说这些人物给自己留下的印象。2.今天我们要去了解一个历史名人，他叫王戎，让我们一起去读读他小时候的故事吧！3.板书课题，书写“戎”字。①它由两部分组成,“戈”是一种兵器,“”战场时所穿的盔甲,两部分合起来表示争斗、战争的意思。书写时注意，“戎”是右上包围结构,斜钩要长一些。活动二：注释解意，读通历史人物故事1.思考题目中的“取”和“道”分别是什么意思。连起来的意思是:王戎不去摘道旁树上的李子。请同学们猜测王戎不取道旁李的原因。2.读准字音：（1）自由朗读课文。（2）重点指导：“诸、竞、唯”的读音。（3）指名朗读课文。（4）分组朗读课文。3.读出节奏：学习古文，第一步读很重要，读通了，离读懂就不远了。古文不仅要读正确，还要读出停顿，读出节奏来。看老师给的提示，按这个节奏,自己试着读一读。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。（1）生自读古文,其他同学认真听,关注字音和停顿,并给予评价。（2）生齐读。4.读懂意思：默读课文，多种方法，理解文意（1）回顾理解文言文意思的方法。（2）小组合作学习，读懂意思四人（三人读，一人解释）轮流，一人一个小分句，理解意思。练习展示。小组上台分享。汇报展示：1.理解第一句话的意思：①故事中的王戎只有7岁，和大多小朋友一样很贪玩。谁来读一读第一句话?②抓住关键字“尝、诸”理解句子。特别强调“诸”的读音。边理解边出示理解意思的方法。③试着讲一讲第一句话的含义。2.过渡:7岁的王戎,有何与众不同之处呢?我们在具体的语句中慢慢体会。（1）出示:看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之，唯戎不动。”这里的“折”是多音字,读哪个音需要根据具体含义来确定。（2）出示“折”的两个读音及含义。(“zhé”,表示压弯了。)①请一位同学读句子“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之,唯戎不动”。（3）出示“走”：在《守株待兔》中我们学习了“走”的意思是跑，在这儿走也是跑的意思。结合注释，说说“竞走”是什么意思？在古代“竞走”是争着跑过去，而今天，“竞走”是一种体育田径项目。这叫古今异义。3.理解：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”4.理解：取之，信然。5.解读文中的三个“之”的意思。活动三：对比感悟，读懂历史人物1.齐读文言文。2.勾画故事的起因、经过、结果。3.汇报交流。4.对比一课件出示：竞走取之不动（1）谁“竞走取之”？谁“不动”？（2）思考：你发现了什么？——形成了鲜明的对比，突出王戎的冷静。（3）读到这里，你有什么问题?（4）加入合理的想象,试着讲一讲故事的起因。“多子折枝”是一幅怎样的画面？李子什么颜色？“竞走取之”是一幅怎样的画面？诸儿的动作、语言、神态是什么？“不动”，王戎在想什么？（5）尝试讲述故事起因。5.为什么王戎说：“树在道边而多子，此必苦李？”对比二：王戎观察到：道边李树多子折枝思考：李甜——人竞取之——树必无李李苦——无人取之——多子折枝6.你感受到王戎是一个怎样的孩子？（1）指名交流。（2）出示王戎资料。活动四：讲述历史人物故事请按照“起因、经过、结果”的顺序复述故事。（1）借助关键词句。（2）加入适当想象。（3）出示评价单：同桌练习——同桌推荐——全班分享评价内容评价标准意思准确内容清楚过程完整语言生动7.出示《世说新语》，简介。活动五：阅读智慧故事，提升思维品质王戎小小年纪就能道出“苦李”的真相，他敏锐的目光和敏捷的思维就是我们学习的榜样。其实在《世说新语》中还有很多这样的故事，请拿出老师给大家准备的另一篇《杨氏之子》自己读一读。1.生自读。2.谁读懂这篇小古文的意思了?四人小组互相交流，选派代表在全班汇报。3.如果让你发挥想象来讲一讲这个故事，你觉得可以在哪儿添加自己的想象呢?4.你喜欢杨氏之子吗?结合对小古文的理解说一说自己的感悟。活动六：生字书写【板书设计】王戎不取道旁李观察思考徐悲鸿的故事徐悲鸿是我国杰出的画家。1919到1927年，他在欧洲一些国家留学，当时的中国，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常常受到一些人的歧视。有一次，许多留学生在一起聚会。一个散发着酒气的外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声地说：“先生你不是说中国人不行吗那好我代表我的祖国你代表你的国家我们来比比等学习结业看看到底谁是人才谁是蠢材。”从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画时，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一天，不到闭馆时间不出来。法国画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从这个青年身上，看到了中国人民的坚强和对未来的信心。他主动邀请徐悲鸿到家中做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿作辅导。有志者，事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后，在几次竞赛和考试中获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。1.写出下列词语的近义词。坚强——（）喜欢——（）恶毒——（）2.写出第四自然段的大意。3.给第二自然段末的句子加标点。4.写出本文的主要内容。【参考答案】1.刚强喜爱狠毒2.徐悲鸿更加勤奋学习，一位法国著名画家深受感动，给徐悲鸿做辅导。3.，？，，，。，4.本文写徐悲鸿在巴黎留学时向瞧不起中国的洋学生挑战，通过勤奋刻苦的学习，最终他的油画在巴黎展出时轰动了巴黎，使那个洋学生承认自己不是中国人的对手。常香玉捐飞机（节选）1951年，中国的志愿军一个连的战士在朝鲜战场上因为遭到了敌军百余架敌机的狂轰滥炸而全部牺牲。自从听到这条悲痛的消息，28岁的常香玉就忧心忡忡，悲愤难以抑制。一夜未眠之后，次日早上，她对丈夫陈宪章说:“敌军用敌机就消灭了咱们一个连的战士，武器装备对打仗太重要了，我们没有武器装备就只能被动挨打，那些志愿军在朝鲜打得太艰苦了，我们不如捐献一架飞机给在朝鲜打仗的战士们，你说好不好?”丈夫陈宪章听完后当即表态:“好啊，那咱们现在就筹划。”

当剧社的人知道她有这种想法后，就有师傅向她泼冷水:“你哪有钱捐飞机啊，一架飞机最少要旧币15亿元，我看你连一架机关枪也未必捐得起啊!”可性格倔强的常香玉并没有理会旁人的质疑，她经过反复的琢磨之后，决定通过义演的方式来筹钱买飞机，她对剧社的人说:“（）我自己没有多少钱，（）我们可以进行义演啊，（）有人看戏（）能筹到钱。咱们义演半年不行就一年，一年不行就两年，我就不信我凑不出钱捐飞机。”常香玉的爱国热情不仅感动了剧社的人，还感动了当时的西安市委书记赵伯平和市长方仲如。不久，中共中央西北局书记习仲勋也知道了此事，他告诉常香玉，就用向志愿军战士捐赠飞机的名义来义演，还派了三名同志去协助常香玉的义演捐赠工作。（选自《志趣》）1.写出下列词语的近义词。艰苦——（）筹划——（）悲痛——（）倔强——（）2.“忧心忡忡”的意思是。照样子仿写词语：、、。3.在文章括号中填写恰当的关联词语。4.读了常香玉捐飞机的故事，你有什么感想？