高中英语-Festivals and Celebrations教学设计学情分析教材分析课后反思

第1页共4页Unit1Festivalsandcelebrations教学设计一、教学课型：阅读课。二、教材分析：本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过对世界各地的节日名称、由来及庆祝方式的讨论和学习，让学生在多样的东西方节日、文化中进行比较，并发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化知识节日的理解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识.。三、教学目标：①帮助学生了解世界各地的节日.②了解节日的分类并进而理解节日庆祝的意义.③通过阅读材料继续训练学生略读,细读,猜测词义,归纳等阅读技巧.发展学生挖掘课文内涵的能力和创新能力。四、教学重难点①理解节日的起源及意义,增强文化保护意识②通过学生对多样的东西方节日、文化所进行的比较，发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解。五、教学过程：Step1LeadinginShowpicturesaboutthecelebrationofChristmaswithmusicandaskstudentssomequestions(Powerpointcourseware).Whatfestivalinthesong?AChinesefestivalisasimportantasit,doyouknow?运用视听法，借助多媒体播放一首优美的歌曲和展示图片。通过Christmas和theSpringFestival引入本节课话题Festivalsandcelebrations激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。Step2Warming-upBrainstormShowsomepicturestoSsandask:CanyouthinkofmorefestivalsbothinChinaandothercountries?Lookatthepictures,canyounamethem?设计意图：通过谈论中国的节日，让学生了解中国的风俗习惯，以便唤起学生的爱国热情和民族自豪感;通过谈论外国的节日，让学生了解世界文化风俗，加强跨国文化意识，了解世界各国人民，为阅读做铺垫。Step3FastReadingReadthetextquicklyandfillinthechart.设计意图：快速阅读是英语阅读中一项非常重要的能力。通过设计此项活动，培养学生快速掌握文章大意，把握文章主要信息的能力。Step4ListeningAncientFestivalsFillintheblanks:Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofthe___________,plantingin______andharvestin_______.Today’sfestivalshavemany______,some________,someseasonalandsomeforspecial______or______.设计意图:在培养语感的基础上，培养学生在听的过程中获取关键信息和处理信息的能力。Step5CarefulReadingTask1FestivalsoftheDeadReadpara2andanswerthequestions:1.HowdoJapanesehonourtheirancestors?2.ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilarandwhatthingsaredifferent?Task2FestivalstoHonourPeopleReadpara3matchthefestivalswiththeproperpeople.NationalFestivalonOctober2TheDragonBoatFestivalColumbusDayTask3HarvestFestivalsChoosethebestanswer.ManyactivitiescanbeheldinharvestfestivalsEXCEPTthatpeople___.A.gettogethertohavemealsB.decoratehousestoadmirethemoonC.winawardsfortheirfarmproduceD.enjoymooncakesTask4FestivalsCountryWhattodoTheLunarChineseNewYear

EatCarnivals

TheCherryBlossomFestival

设计意图：CarefulReading环节，设计为回答问题，连线，选择，填表作为读中理解活动，检验学生阅读理解过程中获取信息和处理信息的能力。Step5ConsolidationRetellthetextbyfillingthefollowingblanks.Thereareallkindsoffestivalsand___________aroundtheworld,whichareheldfordifferentreasons.The_______________weremainlyheldatthreetimesayear.Somefestivalsareheldto_____thedeadorsatisfythe_________incasetheymightreturneithertohelporto________,whileotherfestivalsareheldtohonorfamouspeopleorthegods,suchas_________________andColumbusDay.HarvestandThanksgivingfestivalsarehappyeventsbecausethefoodis_________forthewinterandthe__________workisover.Andthemost________andimportantfestivalsaretheonesthatlookforwardtotheendofwinterandtothe______ofspring,suchasthe______NewYear,atwhichpeoplehaveaverygoodtime.SomeWesterncountrieshaveveryexciting______.Festivalsletusenjoy____.设计意图：Retelling是对课文的巩固和总结。同时训练学生的听力,检查和加深学生对于课文的阅读理解能力，又有利于学生提高写作水平。Step6Discussion&ReportGroupA:whichfestivalsyouthinkarethemostimportantandwhy.GroupB:whichfestivalsyouthinkarethemostfunandwhy.

TopicExampleoffestivalReasonsforyourchoiceGroupAMostimportant

GroupBMostfun

设计意图：通过Groupwork让学生运用本单元所学内容谈论节日，加深对课文内容的理解，从而达到对文章内容的深层理解和全面把握；培养学生运用已学知识进行创新运用的能力。Homework：Writeashortpassageaboutyourfavoritefestivalbasedonwhatyouhavediscussedjustnow.Beascomprehensive（全面）aspossible.(within100words)

设计意图：作业设计进一步对所学习的内容进行巩固和提升，提高学生的写作能力。学情分析我的教学对象是高一学生。高一学生正处于英语学习兴趣培养与学习习惯形成过程， 高中生思想逐渐成熟，对知识的渴望也越来越强烈，希望在学习中享受到乐趣，因此课堂中除了关注语言知识学习和语言技能训练外,更应该注重其内心的理解。

由于本单元是安排在春节过后，寒假开学时的第一个单元，学生并对所学相关内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。但由于学生基础薄弱，课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

评价运用情况记录以八人为一小组分全班为六个小组，在教学中选择两个方面进行评价：1.

是否运用skimming和carefulreading方法去获取信息评价方法：教师点评评价指标：知道skimming和carefulreading的使用方法并能正确运用一组和三组表现良好，能正确运用skimming和carefulreading方法完成阅读任务，尤其是一组组长郭梦瑶表现积极，反应灵活。2.

是否在小组活动中积极参与并发表见解？评价方法：小组互评，教师点评评价指标：1)积极朗读单词，互相帮助弄清词义2)先独立完成问题答案的查找，然后和同桌交换意见，找出正确答案。3)能够正确完成单词相关的练习题，并帮助同桌完成，有合作精神二组和五组在这一评价中表现积极，反应极好。小组成员之间能团结合作，自主合作学习能力较强，能积极发表自己的见解，并能与小组成员之间相互交流。三组和四组成员之间的相互交流稍有欠缺。一．教材分析本课使用的教材是人民教育出版社出版的必修模块​—​—​Unit​I​Festirals​Around​The​World。这是一篇阅读课文,由五篇小短文组成,其中四篇带有小标题,它们分别介绍了节日的起源,使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。笔者通过多媒体及英语资料,增加学生对于节日及庆典的了解,旨在丰富学生的知识面,拓宽学生的文化视野,通过音乐伴图片的欣赏,加深对节日及庆典的理解。本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过对世界各地的节日名称、由来及庆祝方式的讨论和学习，让学生在多样的东西方节日、文化中进行比较，并发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识.本篇阅读主要介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。

二．课程标准与教学目标

新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。根据《新课程标准》的要求和学生实际情况，确定了以下三维教学目标：

知识与技能目标：

熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，提高阅读能力和技巧。

过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师引导，学生自主探究与合作学习，熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。情感、态度与价值观目标：在熟悉中外节日的基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。三．教学重难点教学重点：理解节日的起源及意义,增强文化保护意识教学难点：②通过学生对多样的东西方节日、文化所进行的比较，发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解。

课时划分：Aboutthetopicandthestructures单元话题和结构本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日的含义、由来和民俗。通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又可以引导学生理解、尊重不同的文化和习俗。本单元语言功能项目是：打电话、邀请和致谢。本单元语言结构项目是“情态动词”。本单元还要求学生学习写作“记叙文：故事”。本部分内容的教学课时划分即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，合理利用教材以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。Period1Reading阅读课WarmingUp教师选择使用提供的“讨论”、“看听”或者“词汇学习”，进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本课，为Reading部分的阅读做好铺垫。Pre-reading既可以让学生“想象和分享”，也可以让他们“交谈和分享”。Reading通过Listeningtotherecording，Readingandunderlining。Readingandtransferringinformation，Retellingthetext，Readingandfilling，Answeringcomprehensionquestions，Readingandunderstandingdifficultsentences和Closingdownbydoingexercises活动，引导学生从形式到内容掌握课文，了解亡灵节、名人节、丰收节和春节，弄清楚节日的由来及其存在的意义。亡灵节是为祭奠亡灵，取悦祖先而举行的节日，例如日本的盂兰盆节（Obon），墨西哥的亡灵节，万圣节（Halloween）等。名人节有中国的端午节，美国的哥伦布日，印度的甘地纪念日。春天的节日包括中国的春节，西方的狂欢节、复活节，日本的樱花节等。Period2Learningaboutlanguage知识课Learningaboutlanguage主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过Warmingup，Learningaboutgrammar（Readingandfinding和DoingexercisesNo.1,2and3onpage5），Closingdownbydoingaquiz等活动，帮助学生熟练掌握情态动词may/might，can/could，will/would，shall/should，must/can的各种语用功能。Period3Usinglanguage运用课Usinglanguage涵盖了听、说、读、写四个部分。首先是Warmingupbytalkingabout“carnival”，然后是Listening，Speaking。阅读活动要求学生Readingandunderlining。读后还要求学生进行Speaking和Acting活动。写作为Guidedwriting。之后Furtherapplying（Findinginformation，Writingletters）。最后以fillingaform或者describingthestarsofVegaandAltair结课。实际教学过程课时划分建议Period1将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。Period2将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一节“语言知识课”。Period3将Usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。Period4将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。Period5将Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合为一节“综合技能课（二）”。Festivalsandcelebrations（学案）___readingLearningaims:知识目标：Learnaboutthekindsoffestivalsandthereasonforcelebratingthem.

能力目标：Trainreadingskillssuchasskimmingcarefulreadingandsummarizing.情感目标：Tobedevotedtotheclassandenjoythehappinesstoshowyourself.Step1LeadinginShowpicturesaboutthecelebrationofChristmaswithmusicandaskstudentssomequestions(Powerpointcourseware).Whatfestivalinthesong?AChinesefestivalisasimportantasit,doyouknow?Step2Warming-upBrainstormShowsomepicturestoSsandask:CanyouthinkofmorefestivalsbothinChinaandothercountries?Lookatthepictures,canyounamethem?Step3FastReadingReadtheFestivalsoftheDeadKindsofFestivalsFestivalsoftheDeadKindsofFestivalsStep4ListeningTask1AncientFestivalsFillintheblanks:Mostancientfestivalswouldcelebratetheendofthe___________,plantingin______andharvestin_______.Today’sfestivalshavemany______,some________,someseasonalandsomeforspecial______or______.Step5CarefulReadingTask1FestivalsoftheDeadAnswerthequestions:1.HowdoJapanesehonourtheirancestors?2.ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilarandwhatthingsaredifferent?Task2FestivalstoHonourPeopleMatchthefestivalswiththeproperpeople.Task3HarvestFestivals1.Choosethebestanswer.ManyactivitiescanbeheldinharvestfestivalsinEuropeancountriesEXCEPTthatpeople___.A.gettogethertohavemealsB.decoratehousestoadmirethemoonC.winawardsfortheirfarmproduceD.enjoymooncakesTask4SpringFestivalsFestivalsCountryWhattodoTheLunarChineseNewYear

EatCarnivals

TheCherryBlossomFestival

Step6ConsolidationRetellthetextbyfillingthefollowingblanksMostancientfestivalswouldcelebrate____________________,plantinginspring,_______________andhunter’scatchinganimals.Wecelebratetoday’sfestivalsaccordingtoreligion,_______,ortohonour____________or_______.Festivalsareheldtohonourpeople.InChina,_________________________honoursthefamouspoet,QuYuan.Harvestfestivalsareveryhappyevents.Peopleare______becausetheirfoodis________forthewinterandthe__________workisover.Step7Discussion&ReportGroupA:whichfestivalsyouthinkarethemostimportantandwhy.GroupB:whichfestivalsyouthinkarethemostfunandwhy.

TopicExampleoffestivalReasonsforyourchoiceGroupAMostimportant

GroupBMostfun

HomeworkPleasewriteapassageon“MyFavoriteFes