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文档简介

班主任的管理艺术班主任的管理艺术

文/王明明

在献县一中当实习班主任有一段时间了，在这段时间里，我每天和同学们跑早操，守着同学们上自习课，处理各种同学问题。我深深的感到班主任工作需要很大的急躁和精力。通过处理同学各种问题，我深刻体会到班主任管理班级可以说是一门艺术，需要我们年轻老师在实践中不断探究，不断学习。

要明确班级的追求目标和班级的规章制度。没有目标，处处乱撞。没有法规不成方圆。和同学见面的第一天，我就会跟我的同学说，我们要成为优秀班级，优秀的班级不是外面挂块牌牌就是优秀了，而是要求我们每一个同学的优秀，每一个同学的努力，争取思想上的优秀和学习上的优秀，以优秀的标准去要求自己，什么样的目标也会造就什么样的人，当然我们还需要脚踏实地，坚持究竟，就是成功。还有制定好适合本班的规章制度，从小事做起，有奖有罚的量化管理。让同学有所追求有所约束。叶圣陶说："无论改掉同学身上哪一个坏习惯，在一开头都要以肯定的压力来强制。'从心理角度来分析，青少年有肯定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，又是熟悉的主体，已具备肯定的掌握和调整自己行为的力量，量化管理还可以提高同学的自我管理和教育力量。当然，德育工作有时也要用处处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有惩罚，师生关系就必定处理不好，其实不是只要你公正公正，罚得有分寸；只要你敬重同学，不污辱他们的人格，同学就能感受到你的爱。

做为班主任，多下下班，多观看，多沟通。其实谈心也是班主任做好思想工作的一个主要的途径之一。谈心的地点可以选择在操场、校内、办公室等等，谈心的时候应布满真诚，老师的态度应亲切和气。有时候在办公室谈心也可让同学坐下来，使同学没有拘束感。对同学的问题和想法，要分析，要晓以情理，要有布满爱的情感语言。"爱'是教育的内化催化剂。听到爱的语言，心中会感到暖洋洋的，会让人心情舒服。无论是优等生还是后进生，都是我们的盼望，无论是谁也最喜爱听一些好的话，所以老师的情感指针不应当偏斜，尤其是那些后进生，对班级的管理也起着一些举足轻重的作用。

作为班主任，既要亲近同学，对他们一种爱的感觉，但也必需在同学心中应有肯定的威武，该响喉咙

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