三年级语文上册教案5篇

三班级语文上册教案5篇为了能将提高我们的教学质量，一定要专心制定教案，教案是老师为了调动学生乐观性提前撰写的书面文稿，下面是我为您共享的三班级语文上册教案精选5篇，感谢您的参阅。

三班级语文上册教案篇1

设计思想：

本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。所以本设计采纳自由读、指导读、展现读、小组内pk读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。采纳分组讨论、全班沟通方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。采纳学生自评、互评、老师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体进展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。

教学目标：

1、知识与能力：了解有关童话的知识有感情的朗读课文。

2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。

3、情感、态度、价值观：培育学生热爱生活，不怕困难，乐观奋进的思想。

教学重、难点：

1、感悟小溪流的精神。

2、有感情的朗读课文。

教学手段：

多媒体

课前预习：

1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不熟悉的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求把握。

2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。

3、查阅资料，了解严文井和他的童话。

4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

课堂学习：

一、情景导入，激发爱好。

播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，老师有感情的诵读“一条愉快的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他唱歌的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上全部的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。

(背景音乐结束)老师激情导入：任何美丽的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永久唱不完的。今日，就让我们一起走进童话作家严文井先生的《小溪流的歌》，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤抖吧!

(多媒体展现课题、题记、。)

二、揭示目标，认知导航。

多媒体出示活动任务，学生齐读一遍。

活动任务：

1、理解文章的主旨。

2、感悟小溪流的精神。

3、了解童话的特点。

三、自主学习，整体感知。(倾听小溪流的歌)

课前我们大家已经充分的预习了这篇课文，下面，给你3分钟的又在于毫不动摇，坚决地执行为达到成功所需要的正当手段。--------车尔尼雪夫斯基”

学生齐读一遍。

六、总结梳理，激励进展

这节课，我们在美妙动听的旋律中结识了一条勇敢向前，乐观坚定的小溪流。是啊，成长是一首歌，生活是一首歌。在我们成长的河流中，无论是顺风顺水，还是急湍瀑布，希望每一位同学都能唱响我们自己嘹亮欢快的歌声，高歌前行!

板书：

小溪流——愉快永成

小河——旺盛不长

大江——强壮停壮

大海——巨大息大

三班级语文上册教案篇2

教学要求：

1、能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

教学重难点：

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：留意表达真情实感。

课前打算：

老师日记本。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、出示日记本四本：猜猜这是什么？

2、知道它有什么作用吗？

3、学生传看。

4、沟通你看到了什么，有什么收获？

（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）

5、清晰日记的内容包括哪些。

（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）

6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

（不，应该选择有意义的材料。）

7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

（2）是按怎样的挨次写的？

（3）表达了怎样的心情呢？

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告知了我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1、引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。要求：

（1）选择生活中一件使自己动情的事。（2）留意表达真情实感。（3）留意日记格式。

2、展现老师的几篇教学日记。

3、幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。）

4、知道老师为什么能写出这样的日记吗？

（1）能够擅长观察。

（2）已经养成了勤写日记的好习惯。

（3）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！

5、从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

6、学生选择材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。

7、老师抽查学生选材情况，并作点拨。

（1）写什么事？

（2）表达怎样的心情？

（3）按什么挨次写？

8、学生作文，老师巡回指导。

教学反思：

这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们乐观性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的乐观性。

三班级语文上册教案篇3

教学要求

1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、让学生摘抄形象生动的语句。

教学重点

有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。

教学难点

体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。

教学时间

一课时

教学过程

一、审题入手，激发爱好

(一)板书课题，齐读题目。

(二)据题质疑，激发爱好。

学生可能提出：

1、此文描写的是什么季节时的一场雨?

2、是从哪几方面介绍的?主要说的是什么?

3、下雨时自然景物有哪些变化?

(三)老师导入：

同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色?一起学文来解答。

二、初读课文，整体感悟

学生自己小声阅读全文，边读边想象下雨时的样子，雨后的景象有什么变化。在小组中把自己的感受讲给同学听。

三、再读课文，读中感悟

1、找三位同学分别按段读书。其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的?下雨前有什么特点?你是从哪些地方看出来的?

(这场雨是夏季的暴雨。假如学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在春季和秋季绝不会如此。)

2、学生提出问题。

“我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”

(1)提问：这句话是什么句?表达了什么心情?

(这句是的想象和推断，由于人们一直盼下雨，久旱逢雨，人们打心里高兴，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们快乐的心窝。说明对农业生产的关心。)

(2)用赞叹、舒适轻缓的语气练习读第3自然段。

3、齐读最后一段。思考：雨后的景色是什么样的?抓了哪些景物?这样写的作用是什么?

(视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观察到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“芳香”，更加烘托出了这场雨的准时和适度，抒发了的喜爱之情。)

四、总结全文，朗读体会

(一)总结：

(这篇课文根据事情进展的挨次根据雨前、雨中和雨后的挨次运用美丽、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了对雨的喜爱之情，本文继续练习了抓住句与句之间联系的方法进行学文。)

(二)找出全文中你最喜爱的语句读读

(三)朗读全文，体会情感。

三班级语文上册教案篇4

一、学习目标：

①熟悉“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

二、教学重点：

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

三、教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

四、课前打算：

①自制生字卡片。

②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

③教学挂图。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、故事导入

①关于神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。

选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

二、初读感知

①识记生字。

a、自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。

b、同座相互认读生字，沟通记字方法。

②读通课文。

a、自由练读课文。

b、同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么？

三、研读沟通

①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读课文第四自然段。

a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们制造的宇宙的美丽样子。

b、让学生根据教学挂图介绍盘古制造的美丽宇宙。

c、选择感受最深的部分读一读。

四、作业

1、复习生字词。

2、有感情地练读课文。

第二课时

一、复习巩固

①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。

二、指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。老师重点指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展现，师生评议。

三、朗读回味

①展现读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记住一些美丽的词语，如“隆隆的雷声”、“旺盛的花草树木”。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后作业

1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

2、写本课生字词各一行。

三班级语文上册教案篇5

教学目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。

３、熟读自己喜欢的句子。

４、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点、难点

１、培育自读能力，理解课文内容。

２、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，感受到劳动是快乐的。

?教学打算

查找槐树的图片及文字资料。

课时安排

１课时。

教学流程

一、激趣导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今日我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、自读品析，感知理解

１、学生自读课文：

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

２、小组内朗读：

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课