实习语文教师总结通用7篇

实习语文老师总结通用7篇实习语文老师总结通用7篇

人生的每一次付出都会得到应有的回报，经过这次短暂的实习，学习了很多意想不到的东西，作为一个将来的老师，这些阅历和知识将是一笔难得的财宝。下面我带来的实习语文老师总结，希望大家喜欢！

实习语文老师总结篇1

1、课堂教学

在来顶岗实习之前，我没有任何教学阅历。所以刚来的几周，课堂教学组织很大程度上是靠向前辈学习，自己渐渐摸索的。来这儿的第一堂课，上得有些匆忙而紧张，自己提前打算好的教案也由于紧张而打乱了些次序，所幸学生们大多都很协作，一堂课下来，反响还不错，这也让我多了一份信心。

接下来的日子，我都专心细致地备课，每一堂课的设计都是经过反复思考与修正的，不懂的地方或者遇到难梳理的题目，我会请教指导老师，听取他的建议。指导老师第一次听我的课是在我来这儿半个月的时候，他说我对教材的把握非常正确，教态自然，教学组织得比较好，不足的地方是对学生的激励还有所欠缺，黑板上的板书设计还不够合理，听取了这些中肯的意见，我觉得自己受益匪浅，也在日后的课堂当中有意识地训练了自己!到这学期结束的时候，我能明显感觉到自己与学生间的互动比刚刚走上讲台时要自然，顺畅得多！

2、课后作业的设计

我在常宁胜桥完小担任的是四班级的语文教学工作，这所学校在教学方面抓得很紧，仅语文一科学生必必要完成的就有四种作业，即写小字，课堂笔记，小作文，大作文。为了避开给学生再增加学业的压力，我每次布置作业前，都会有意识地权衡，尽可能地做到布置的作业能紧扣课堂内容，同时又能达到少而精的特点，不给学生布置积累如山的.作业，占用他们太多的休息时间。

另外，除了与课堂内容相关的作业，我还会根据他们的爱好爱好给他们推举一些好的课外读物，然后让他们打算好一本摘抄本，摘录一些好的词汇，语句及小故事。由于每个学生的接受能力不一，爱好也不尽相同，所以在阅读课外书籍

这方面不会作统一要求，主要目的是为了让他们养成课后阅读的好习惯。

3、教学工作的探讨

来到胜桥完小，结识了很多优秀、具有丰富教学阅历的前辈，从听他们上课，到向他们口头请教，在他们身上，我学到了很多道理，不仅在教学工作上对我大有裨益，在人际交往方面我也受益颇多。

除了向指导老师请教，我们几个实习老师之间也会就教学问题进行探讨，一个人在教学上遇到了难题，其他三人都会帮着出主意。久而久之，原本互不相识的几个人，变成了在统一战线上共同努力的战友，我想这也是我来这里最大的收获之一！

4、班主任工作

来到这里收获最大的是学习了如何做一名好的班主任，除了日常的班级管理，班会组织及班干部组织工作，下面这两项工作也是班主任工作的重点：

（1）、优生的人格教育

以前对优生的定义仅仅局限于学习成果优异的学生，自己真正进行教学实践时，才知道学生的成果不是衡量学生优秀与否的唯一标准。相较于教会他们知识，更重要的是要教会他们做人。在我所教的班级中，我就发现一些学习成果很优秀，但是品德、性格方面还有待锤炼的学生，详细表现为没有班级荣誉感、不敬重老师及同学、喜欢以自我为中心等。发现了这些问题后，我会在课堂教学中有意识地对他们进行点拨教育，对于那些自我意识特殊强烈的学生，我会单独跟他们沟通，以伴侣的身份和他们对话谈心。

（2)、后进生的转化

每个班级都有一些上课不专心听讲，作业不按时做，很难管理的学生。对于这部分学生，我一开头执行了一些惩罚措施来督促他们，实施了一两周之后，我发现效果并不明显。于是，我开头调整对策，试着去发现他们身上的闪光点，适时地激励他们，渐渐地，这些学生上课时开头乐观举手回答问题了，遇到不懂的问题也会来找我解答。学习成果也有了一定的进步，虽然还不足以跻身班级优生的行列，但他们的表现让我信任没有学生是天生的差生，只要给他们足够的激励与关爱，我们一定会收到很好的效果！

实习语文老师总结篇2

转眼间，我当老师快一年了。这一年，我担任了1（2）班的班主任和语文老师。在担任老师的第一年，我逐渐适应了学校的正常教育和教学生活，融入了周放小学的大家庭，从中我熟悉到了教学风格和师德的重要性，体会到了当老师的味道，明白了老师的责任，同时也显著提升了我的学习能力、教学能力和专业水平。最后试用期顺利完成。现在我简洁汇报一下今年的工作：

一，师德的表现

作为一名新老师，我总是提醒自己身份的转变。所以，自从我上任以来，各方面都严格要求自己，努力提升自己，正视自己，提高自己的素养。思想上严于律己，思想上和工作上努力在学生心中树立榜样。这一年，我没有迟到，也没有早退，更没有请一天假。工作态度端正，学习业务，努力工作，关心学生，以身作则。我一直记得“学而优则仕，依世为人”，以德要求自己。

二，教育教学

教育教学是我们老师工作的首要任务。在教学工作中，我留意以下几点：

1、专心彻底地打算每堂课。备课时，我专心研读教材，力求正确把握重点和难点。同时，根据学生的认知规律和班级学生的实际情况，制定符合学生认知规律的教学方法和形式。

2、专心教好每一节课。在导师和教学部门领导的指导下，我留意在课堂上运用各种方式调动学生的学习乐观性，课堂把握能力得到了很大的提高。多样化的学生思维，留意综合能力的培育，有意识地培育学生思维的严谨性和规律性，在教学中提高学生的思维质量，保证每节课的质量。课后，我们还会准时对课堂进行总结，并写一篇教学后记。今年开了五节公开课，得到了老师们的肯定。

3、有目的地帮助学生。特殊是尽力做好学困生的课后辅导工作，其中两人这一年的学习习惯和学习能力明显提高。同时也关注学生专业的进展，帮助学生在书法、作文竞赛中获奖。

4、坚持听课，留意学习备考组导师和老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年上、下学期讲课总课时30节以上，极大地促进了自己的教学。而且，一个人每次外出学习，都要参加市、区两级的教学活动。

5、教学质量有保证。在我在这个班教语文以来的一年里，班级学生在每次教学质量调查中的表现稳步上升，后进生的比例逐渐下降。

三，班主任的工作

班主任的工作很琐碎。作为一名新班主任，我在班主任工作的道路上努力学习，努力尝试。在这个过程中，我也在努力改进我的工作：

首先，我在学年开头时制定了有效的班规，培育了班委的自我管理能力。同时，充分利用早课、课间谈话、班会了解班级情况和学生心理状态，进行针对性教育，解决问题。其次，要留意关心后进生和有行为偏差的学生。对于他们，我表现出了极大的耐心，通过家访和谈话逐渐转变了他们。再者，日常管理是班主任的工作之首。所以我一直留意日常管理，教育学生准时规范日常行为。此外，我平时非常留意与学生的沟通，通过与学生交谈和在家参观，消除学生的思想顾虑，解决他们的实际困难，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。除此之外，组织学生参加各种活动也是班主任的责任。活动期间，我亲密关注学校安排，专心组织学生开展好活动。为了提高自己的专业水平，今年还参加了“中国小学教育学研讨会”，受益匪浅。

现在我班情况稳定，学习氛围深厚。学生相互帮助，在各种活动中表现良好。在这一年里，他们还获得了许多荣誉，如竞赛的三等奖。我信任我的班级已经逐渐向一个制度严谨，布满团结向上的群体靠拢。

当然，在一年的工作中，我感觉自己有很多不足，比如：教学管理不够严格；没有有效的方式与父母沟通；缺乏班级管理技能和艺术；教与研的功夫不够，所以教与研的成果很少。

以上是我过去一年工作的总结。我会以今年为契机，尽快成长为一名合格的人民老师，脚踏实地做好每一件事，一步一步走好将来的路。

实习语文老师总结篇3

20__.10.17星期一，进入到了实习的第二周，我感觉渐渐地找到了自己的状态。

四周的环境越来越熟悉，逐渐熟悉了更多的老师和同学，早起也变成了一种很自然的习惯。今日早上的语文课，白老师讲了很经典的《论语·学而》中的第一则，其中有一个问题让我感到困扰。还记得当时我上初中时，老师是把“学而时习之”的“时”字解释为“时常，时时”的意思，而现在的课本里却标注的.是“按时”，回来之后我就翻查了杨伯峻的《论语译注》，果真是解释为“按时”，而“时常”这一含义是出自于朱熹的《论语集注》，现已不被讨论者所采纳。可见，中学语文教育是紧跟文学讨论的动态，在不断的更新进展着的。

下午最后一节的班会课，是七二班孩子们的重要一课，也是属于我的重要一课。在没有实习以及真正接触到初中的孩子们之前，我一直抱着一种心态，那就是对待孩子们是需要以一个较为和善的态度，凡事多去激励他们，教学从培育他们的爱好着手，他们就能有一个好的学习态度。事实上并没有那么简洁，初中的孩子处于一个十分叛逆的阶段，他们的性格还没有完全形成，自主意识基本等于没有，很多孩子都没有意识到学习的重要性，也没有养成自我督促、自主学习的习惯，思考问题的方式往往还很幼稚，这个时候应该做的是激励大于激励，只有激起他们的学习动力，才能渐渐去培育他们良好的学习习惯，而激励的方法往往于竞争、集体荣誉感以及落后的耻辱心。

她推心置腹地对学生说到：“我要求的事情你们做不到是你们的错，考试成果不理想我不会说你们，那是我的问题，我会从自己身上找原因”“不要说你们以后想如何如何，先把明天的任务做好是第一步，要走一步再走一步”。这些话让我感受非常深，也许今后的有一天，我也会把这些讲给自己的学生听。

实习语文老师总结篇4

一、实习目的:

对于我们师范生来说，教学实习工作是我们毕业之际必不行少的一个实践活动，为此我们应该重视我们的实习工作。尤其是在我们所学的专业知识和教学教法方面，我们更应该把我们所学的理论知识灵活的运用到我们的教学实习当中，完善我们的教学实习工作，加强我们师范生的教学能力。

大学生活最后的阶段是实习，很重要，在实习的过程中我学会了很多，体会了老师这一神圣职业的光荣、通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，学习了许多未曾有过的东西、经历了这段的实习生活，让我感受到老师职业的重任，体会到老师工作的辛苦、在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后学生的能力一代比一代强，信息接收面广、这对老师提出了越来越高的知识要求、实习过程中，我们娴熟地把握了教学技能，不仅如此，我们还学会了如何处理与学生关系的技巧、

实习学校简介:我所实习的学校是我的母校，它坐落在一个开阔的田野间，背面环山，现在由于公路改道，学校大门口就是公路，交通十分便利。

学校现有在职老师146人，其中高级老师15人，中级老师81人，以中青年老师为主，师资力气雄厚，现有36个教学班，在校学生2300余人、

二、实习内容:

1、班主任工作:管理班级，组织学生学习，根据学校要求按时召开班会，严格要求学生遵守学校纪律，按时作息，关心学生的日常生活，时刻向指导老师和学校回报工作。

2、教学技能实习：教学实习期间我跟随指导老师完成教学，其中对于初三班级那个班，我执行听课的形式，完成了八节课的听课记录而对于初二班级哪个班来说则执行亲自讲授的形式，共完成了七篇课文的讲授，其中有文言文、诗歌和现代文的教学批改作业三次，自测一次。

3、教学讨论调查:为更好地了解学生，调动学生学习乐观性，组织两次小组谈心会，了解学生的思想动态及学习动态、

三、实习总结:

(一)教学专业技能总结:

对于初二班级(137班)亲自讲授情况：9月6日，指导老师张老师带着我走进学生的教室，那时心情很复杂，我是从这里毕业的，心里在想我走上讲台会是什么样的感觉呢、张老师将我带到教室，向同学们介绍了我，没想到同学们都很热忱，竟然鼓起了热烈的掌声，此时我心情真的好激动。接着，并没有如我所料让我上讲台，而是在简洁的几句介绍后我在后排的空位上听课、听完这节课后，指导老师问我有什么感觉，我跟他说了后，他说下一节课开头亲自讲授，叫我好好打算。第二天，我已经在这里熟悉班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接沟通)、然后，我开头讲授第一节课，讲的时候指导老师在下面听我讲授，我在上面讲，开头讲的那几分钟感觉有点紧张，但几分钟进入状态后，感觉似乎这的进入了老师的角色。不再紧张了，讲解知识也清晰了，说话声音也变得沉稳了。上完这节课后，指导老师给我指出了缺点和错误，给我提出了建议。我跟老师说了我的感受，然后老师也跟我说了他当年实习的感受，此时我才感受到了真正做老师的辛苦了。

对于初三班级(122班)的听课情况：9月6日，在上完(137班)的课后，接着就去听(122班)的课。授课过程中指导老师课堂教学组织严密，条理清晰，重难点突出，课堂气氛活跃，学生乐观协作老师的教学。在听课中，我留意指导老师的教态，学习他的教学语言，课堂时间的安排，课堂教学的节奏，专心领会他的教学技能。听课后给了我很好的引导方向，我明白了要真正驾驭课堂我们学习的东西还很多，希望在以后的学习过程中能够弥补。

有了指导老师的引导，所以在后面讲课中我充分打算，专心地理解课文，假如一个老师连课文都没搞透搞懂，那又有什么资格来给学生讲呢、知识的储备，备课的充足，有节奏的把握课堂气氛是当好一名优秀的语文老师必须的具备的

(二)班主任工作

在实习之前，指导老师对我说要做好实习班主任留意的几点:亲密与班委协作，乐观关注学生学习意向，对学生公正公平、第一天实习晚上是个不平常的日子、学校要求在校学生晚上7点—9点半必须来学校上自习、6点半有晚读课，然而6点半左右我走进教室，一片吵闹、我很惊异，便质问你们在干什么啊?怎么现在还不开头读书?谁知道竟然没有人听我的话，我站在讲台上，平静地看着下面的一切，学生安静下来、接着，我把班长和几位班委成员叫了出来、根据指导老师的事前的安排，我布置好班级的日常秩序管理安排、一个好的班集体是可以带好整个班级的效果在当晚便产生了，班级的自习秩序很快被稳定下来，看着学生们安静的学习，指导老师拍了拍我的肩膀、9月13日，原本和指导老师谈好开班会的事情在后面实习时间开头，可老师在前一天就要求我把在老师节节前一星期的学习工作做一些总结，说让我单独开一次班会、第一次开班会，心情紧张，加上我对这个班级的工作不完全了解、于是我先让班委向大家汇报一下班级开支情况、平静下来，我对前段时间的不足提出了批判，特殊对班上几个调皮的学生迟到早退做出了严厉警告、通过一种制度来建立一种秩序是如此的简洁，而班主任的工作远不止如此、交心，这是我在学生时代学到的一种有效处理学生心理问题的手段、针对学生上课不集中、学生成果下降以及一些来自农村的学生跟不上教学进度的个别情况，灵活处理，灵活与学生进行面对面的沟通，使得课堂课后气氛大有转变、

(三)教学讨论调查

这项工作是在指导老师带领下进行的，我们对学生初中成果的比较，作出一个综合性对比性表格，在教学过程中因材施教、在课余时间，乐观和这些高一学生谈心、在课堂上，调动差生听课乐观性，合理有效地把班级教学管理工作推到了一个新的轨道、

实习，让我意识到了自己的不足，充分熟悉到新教学教育的难度和我们需要做好的工作、在教学过程中我体会到了：上课不难，上好课难。上好一节课要不断地找有关的资料，不断地试讲，不断地改进完善。我在日后的熬炼中，更应该留意弥补自己的不足，如学会课堂气氛的调动，增强课堂反应能力等等。所以，在以后的学习过中，我要在打好理论基础的同时，还要留意接触实践，不断熬炼自己的语言表达能力，反应能力以及组织能力等，不断完善自我。教育是一个互动的过程，老师努力投入教学的同时，学生也就有收获。学生的求知欲驱使我要扩大知识面，驱使我要活跃课堂气氛，驱使我要有更大的进步。

实习语文老师总结篇5

20__.10.24星期一，我听了收获颇丰的一节公开课试讲，是白x老师给七班级三班的同学上的郑振铎的《猫》。

她通过一个设计好的领养活动，把整篇的内容串了起来，板书是一个很大的表格，而这个表格最终是由学生通过在中寻找答案完成的。包括后来的辩论环节和课堂总结，整个课的设计非常奇妙，在短短四十五分钟内，将一篇讲解得清晰明白，还有所升华，确实令人佩服。白x老师在上课过程中有很多值得学习的细节，例如她对学生回答问题的反馈往往是正面的，通过追问或者一句评价给学生以回应，随机应变能力特殊强；她在学生讨论的时候，也会参加进去并做出一些指导，这样就能随时把握学生对课文了解的动态了；她通过提问，让学生用课文的话作答，得出整节课的结论，并且总结过后让学生诵读一遍，加深印象，这些都让我受益匪浅。

来听课的老师有很多，除了语文组的老师们，还有很多其他学科的老师，他们在评课时也针对这堂课提出了自己的一些看法。当然印象深的还是语文组老师们的意见，白老师提到可以通过课后题来引导学生精读理解，并且强调了一些让学生认记生词的方法；杨丽婷老师提到了在讲课文内容情感的同时，要留意让学生感知独特的语言风格；李楠老师提到了课堂练习对学生写作习惯培育的重要性；而李硕则提到课堂由易到难、由浅入深的设置很合理，也指出板书上存在的一些问题并给出了很好的建议。

让我觉得收获最多的，是吴校长的一番评语，她认为白x老师这堂课上得很好，主要原因就在于符合了新课标以学生为主体，以老师为主导的理念，其次就是课堂活动的设计非常有新意，家庭认领的活动和辩论的环节是很大的亮点。但是，如何让情景模拟更逼真，如何上学生们更投入到课堂中来，是仍然需要思考的问题。至于不足之处就在于，引题时的铺垫在结论中没有体现出来，以及在提问时的指令性的语言不够清晰。

全部老师褒扬的评价都让我看到了自己眼光的局限性，那就是过于关注细节，反而缺乏对课堂的整体感知，而他们提出的建议更是我应该去多多思考和努力的方向。

出了大学，进了中学，我感觉自己进入到了一所更大的学校，身边的每一个人都是老师，每一分钟都是课堂。

实习语文老师总结篇6

一、实习目的

通过教育实践，学会如何与学生沟通，并且把自己的教学方法正确的表达出来，让学生更顺利的把握课堂知识，达到良好的教学效果，提高学生成果。同时致力于把握小学语文的教学方法和技能，了解现代小学生的学习情况和受教育的现状，为以后的正式工作打好坚实的基础。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

二、实习内容

语文教学：

教学内容包括课堂教学，包括备课，上课，修改作业，批阅试卷，辅导学生学习等。在实习过程中我执行以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂以学生的朗读和提问为主，让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以学生讲为主，这样能充分调动了他们学习的主动性和乐观性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，从而激发了学生深厚的学习爱好。

三、实习效果

这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，在实习学校的领导和老师的悉心指导下，我学到了很多书本上学不到的知识。

常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”在实习班主任期间，我深深地知道要想搞好教育工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，这对于老师工作是至关重要的。短短十七天的临时老师的工作经历让我越来越深切地感受到教育工作对社会的重要性，它不只是一项工作，也是一门深奥的学科，更是一种艺术的展现。

“知识是永无止境的。”在取得好成果的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。

四、实习总结及体会

这次实习的过程使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。当我闲逛在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二班级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。

刚开头心情特殊紧张，由于阅历不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是伴侣般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，专心仔细地备好课，写好教案，乐观向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不协作就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时专心多了，还乐观举手回答问题。八、九岁的小孩子很好动，而且留意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组专心听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前常常由于学生在下面开小差，我喊破嗓子都没方法把握，现在却可以很好地把握课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习爱好调动起来，使他们在快乐中主动学习。

批改作业，订正学生的错误是非常重要的。我在订正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生订正错误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点订正过来。

我非常留意我自身素养的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们谈天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面，不能由于成果不理想就怀疑孩子的能力，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”擅长接近孩子，关爱和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是老师顺利开展一切工作的基础。讨论学生是教育取得成功的必要条件。在亲近与讨论学生的过程中，我们作为老师的要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好伴侣，树立起老师崇高的威望。那么，我们的教育工作可能会取得事半功倍的效果!

实习语文老师总结篇7

一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，唯恐是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财宝。

我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。由于工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简洁单一句话却赛过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的讨论了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、制造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。全部的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。