小学美术-千姿百态的帽子教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的帽子》教学设计教学目标1、知识与能力：让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。2、过程与方法：通过教学使学生初步掌握利用废旧材料装饰的基本方法（折、剪、贴、插接、镂空等），提高他们美术语言的表述能力。3、情感态度价值观：教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。二、教学重点学生学会用折、剪、贴、画、插接、镂空等方法制作帽子。三、教学难点教学过程中如何引导学生设计出造型独特的帽子。教学策略通过欣赏图片探究发现制作帽子与装饰帽子的方法，学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。同时，也增强了学生的自信心。课前准备教师：PPT课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶棒、范作等。学生：美术制作的工具和材料、玩具、废旧材料等。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。师：同学们，六一儿童节就要到了，我们舞蹈队的演员们要参加演出，需要一些帽子。那么，你们这些“小小设计师”能不能帮忙解决呢？生：能。师：这节课我们就来学习帽子的制作（教师板书：帽子），在制作之前，老师带来了一部分作品，你们想不想看呢？生：想。师：（教师出示作品并戴在头上）怎么样？漂亮吗？生：漂亮。师：（教师将“青蛙”造型的帽子戴在头上）这是什么造型的？生：青蛙造型师：那么，这个呢？（教师出示“王冠”造型的帽子）生：王冠造型师：你们来猜一猜，它们运用了哪些装饰方法呢？（教师首先出示“锥形”帽子作品）它是运用的什么装饰方法？生1：彩色的条生2：拉花师：用的是什么方法呢？（教师提醒）生3：把纸条卷起来。师：奥，卷的方法（教师板书：卷）。还有其他方法吗？（教师出示“青蛙”造型帽子）这个呢，用的什么方法？它是怎么“上去”的呢？（教师启发、引导）生：粘贴的方法（教师板书：贴）师：仔细观察，“青蛙”的眼睛我是用的什么方法？生：画的方法师：奥，还可以运用“画”的方法（教师板书：画）。那么，还有其他的方法吗？生：还可以运用“拼”的方法。师：奥，“拼”的方法（教师板书：拼）。其实呢，这些方法是我们以前学习过的。那么，还有两种新的方法，你想不想去了解一下呢？生：想师：好，先来看这一个（教师出示“王冠”造型的帽子顶端“心”型设计）用的什么方法？猜测一下吧？生：剪的方法师：还有其他不同的答案吗？其实呢，这就是我们这节课需要学习的第一种新的装饰方法——什么方法？（教师板书：镂空）生齐读：镂空师：其实，还有另外一种装饰方法，我们一起来认识一下（教师出示帽子制作的半成品——“圆柱形”帽身、纸片做成的叶子）看看老师是怎样将它们组合在一起的？（教师演示）生齐答：将“两片叶子”插进帽身。师：那就是这节课我们学习的第二种装饰方法（教师板书：插接），用“插接”的方法将这顶帽子变的更加完美。看到这么多漂亮的帽子作品，你们想不想动手制作呢？生齐答：想师：在制作之前呢，老师带领大家先来了解一下远古时代帽子文化（出示幻灯片）欣赏阶段师：看到这些作品，你感觉怎么样？生齐答：漂亮师：它们的造型如何？形状是怎样的？（教师启发引导）生齐答：造型不同师：这种装饰效果展现的就是造型美、比较独特（课件展示：造型独特）接下来，再看一组图片（出示幻灯片）。那么，这组图片侧重于哪个方面呢？谁来猜一猜？生：它们的颜色比较鲜艳。师：色彩鲜艳（幻灯片出示）。来看最后一组图片（播放幻灯片）生自由答：比较奇葩、好看……师：（针对其中两幅具有代表性的图片进行讲解）这个人物帽子上装饰的是“牡丹花”，它象征什么呢？（教师启发引导）生自由答：象征富贵师：那么，这个可爱乖巧的小宝贝帽子上绣出的是什么图案？它又象征什么呢？（教师启发引导）生自由答：小老虎师生合作：有“虎虎生威”之寓意（幻灯片出示：富有寓意）。看了这么多漂亮的帽子，能不能用一个词来概括呢？（教师启发引导）是怎样的帽子呀？生1：奇特的帽子生2：千奇百怪的帽子师：奥，那么这节课我们就一起来学习“千姿百态”的帽子（教师板书：千姿百态）。你想不想拥有一顶自己的帽子呢？生齐答：想学习制作教师示范师：老师这里有一顶帽子（教师将一顶没有任何装饰的帽子戴在头上）看，效果怎样？生：不好看师：奥，那怎么办呢？生：可以增添一些花朵。师生：进行装饰师：那么，老师就选择其中的一种方法进行装饰（教师示范：粘贴一定的“花朵”纸片），制作过程中大家要注意做好环保，并把产生的碎片等收好入袋（教师展示装饰好的帽子，戴在头上后学生们进行评价）；在制作帽子之前呢，先要进行构思。小组合作交流，进行帽子制作的巧妙构思，教师巡视了解。学生制作（幻灯片出示作业要求）师：在你们制作之前，老师有几点要求，一起来了解一下（幻灯片出示制作要求）。接下来，看哪个小组最先制作完成，马上行动吧！小组活动，制作帽子，教师巡视辅导（幻灯片出示学生范作，并播放轻音乐）。作品展示活动师：老师发现有的小组已经制作完成，向大家展示一下吧！（组长带着自己的作品到台前展示）接下来，进入我们的评价环节。生生评价→师生评价→自我评价拓展活动运用本节课学习的装饰方法继续装饰自己的作品。六、小结：（生）制作帽子有不同的装饰方法。例如：粘贴、绘画、镂空、插接等方法。七、板书设计千姿百态的帽子卷、粘、画、折镂空、插接《千姿百态的帽子》学情分析从学生掌握知识的角度看，他们已经掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一些新奇的东西。但对于基础薄弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，更没有创新能力，针对这种情形教师要认真分析其具体原因，可利用学生优秀作品激发他们的学习兴趣，激起他们思维的火花，增强他们的自信心，还需要进行必要的思想引领，使其逐渐产生创作意识。随后，在小组长或优秀生的带动作用，使之有了创作的强进动力。《千姿百态的帽子》效果分析效果目标：1、知识与能力目标：让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。2、过程与方法目标：通过教学使学生初步掌握利用废旧材料装饰的基本方法（折、剪、贴、插接、镂空等），提高他们美术语言的表述能力。3、情感目标：教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。效果分析：1、知识与能力目标：在图片的展示与欣赏环节，教师的引导与学生积极参与相辅相成，拓宽了学生的思维，解决了学生对帽子的基本结构和制作的基本过程的了解。2、过程与方法目标：在四件纸工帽子作品实物展示的基础上与教师示范引领下，学生们了解到常用的“折、剪、贴”装饰方法；在教师的启发引导下，结合学生们的大胆猜想，对“镂空、插接”这两种新的装饰方法有了一定的了解；通过不同形式的评价，进一步提高了学生们的美术语言表述能力。3、情感目标：通过欣赏范作及创作，教师用鼓励、表扬的方式引导学生积极参与制作过程，努力使自己的帽子与众不同，体验到制作过程的乐趣，真正参与到探究活动中。总体上来讲，本节课有效地完成了教学任务，突出重点，突破难点，教学思路清晰、环节紧凑；师生角色定位准确，学生们的参与度高，进一步培养了他们的美术语言表述能力。《千姿百态的帽子》教材分析《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册第十六课。本课属于“设计·应用”学习领域，教学应紧紧围绕“千姿百态”这一主题展开。学生的主要活动是选择合适的纸材，制作一顶与众不同的帽子并开展展示活动。教材第30页展示了用塑料瓶、易拉罐、电线等不同材质制作出的造型各异的帽子，旨在激发学生的奇思妙想，开拓学生的创作视野。教材还展示了巴西狂欢节中造型各异的帽子，让学生了解源远流长的帽子文化。教材第31页上半部分用步骤图的形式展示了制作一顶纸工帽子的全过程，下半部分是优秀的学生纸工作品。这些作品在造型、颜色、装饰方法上都有自己的特点，对学生进行创作具有参考价值。整体活动设置融合了美术学习的各个领域，能促进学生的创意思维及纸工技能的提高，起到良好的美育与情感教育的作用。《千姿百态的帽子》评测练习通过欣赏图片，学生观察思考、总结三组不同帽子的特点：学生答案：造型奇特、颜色鲜艳、比较有创意教师提示、补充答案：造型独特、色彩鲜艳、富有创意在教师的引导下学生们积极思考，问题解决较好。通过观察教师帽子作品实物，学生观察、总结其制作方法。帽子制作方法：剪、画、贴、折、组合教师总结：这是我们以前学习的装饰方法。通过观察教师帽子半成品实物，学生思考并解决问题。“王冠”顶部的“心形”是怎样制作出来的？学生答案：剪、刻教师提示补充答案：镂空，这就是这节课我们要学习的第一种新的装饰方法。2、老师是如何将剪出的两片“叶子”与帽身组合在一起的？学生答案：插进去的教师提示补充答案：插接，这是我们这节课学习的第二种新的装饰方法。课堂作业1、运用至少两种装饰方法进行帽子的制作。2、大胆运用不同的装饰方法，让自己的帽子与众不同。3、使用刀具时要小心，还要注意环境卫生奥！学生作业展示：《千姿百态的帽子》课后反思《千姿百态的帽子》是小学美术四年级下册一节“设计·应用”课。主要是围绕“千姿百态”这一主题，让学生选择合适的材料、不同的装饰方法，制作一顶与众不同的帽子；带领学生欣赏各式各样的帽子图片，有效激发他们的创作欲望，从中感受创作乐趣。本节课的教学我重点关注了以下几个方面：1、有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。情景的创设非常重要，上课伊始，通过谈话的方式激发学生们动手操作的欲望。一年一度的六一儿童节，是孩子们盼望已久的节日，他们是多么地希望在此展示一下自己的美术创作才华。我用“小小设计师”这样的称号再次激起他们的探究制作欲望，他们信心十足地为此准备制作一顶装饰奇特的帽子参展。各式各样的帽子图片展示为新学做好铺垫。谈话之余再次调动学生的学习积极性，各式各样的少数民族帽子图片吸引了孩子们的眼球，他们有了探究的欲望；学生们思维的火花被激起，他们有了动手制作的冲动。为此，他们巧妙的构思出“千姿百态”的帽子造型，目标达成度比较高。师生角色定位准确。新课标要求师生角色的转换，倡导给学生创设一个和谐的课堂环境，让学生经历“自主、合作、探究”的学习过程，使其真正成为课堂的主人。本节课我遵循这样的原则，采用“启发引导式”教法，引领学生们由浅入深地探究新知，当我出示一件半成品后，学生们集思广益帮助老师将这一帽子作品装饰的更加完美。另外，各组成员充分发挥自己丰富的想象力，构思出一件件漂亮的帽子造型。最后根据各自的分工，小组内开始了紧张有序的制作。二十分钟过后，千姿百态的帽子就这样诞生了。4、人文性在美术课中得以有效落实。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。上课伊始引领学生观看少数民族帽子图片并作适当介绍。另外，我在本课的教学中将“造型独特、色彩鲜艳、富有创意”作为本课的课眼。让学生明白制作、装饰帽子不是本课的最终目标，本课的最终目标是——只要能开动脑筋就能做出创意独特的作品。因此，让本课的内涵得到提升。教学是不完美的艺术。在本课的教学中还有点滴不足之处——如“教师的语言设计再巧妙些、课前准备再充分些、问题的设计再做精细化安排”。我相信，经过不断的反思和实践一定会得到有效提高。《千姿百态的帽子》课标分析《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册第十六课。本课属于第二学段（3——4年级）“设计·应用”学习领域。设计·应用领域总目标是：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。