部编版初中语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生（节选）》优质课件

回忆鲁迅先生作者：萧红（节选）学习目标1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。（重点）2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。（难点）3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。（素养）

背景资料

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……背景资料

在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。作者介绍萧红(1911—1942年)，原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。其代表作有《呼兰河传》等。鲁迅名片

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。学习字词揩调羹草率抹杀捆薪金悠然阖眼舀咳嗽校对吩咐深恶痛绝碟绞肉洗澡疙瘩不以为然yǎo

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soujiàoduìfēnfùtiáogēngcǎoshuàimǒshājiǎoròuxǐzǎogēdaxīnjīnyōuránhéyǎnshēnwùtòngjuébùyǐwéirán词语释义明朗：光明磊落；乐观，开朗。忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。崭然：形容山势高峻突兀等。展读：指阅读。致命：使丧命；使毁灭。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。整体感知1.通读课文，概括一下课文写了鲁迅先生的几件事？2.萧红从哪些方面向我们介绍鲁迅先生的？请简要概括。神情姿态日常琐事工作习惯待人接物精读细研作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？作者刻画了一个什么样的鲁迅？精读细研一个乐观开朗、平易近人、简单随意、体恤他人，热情周到，严谨细心，幽默风趣，关心青年，关爱家人，珍惜时间，忘我工作的伟大而又平凡的人。鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。(能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？）合作探究不能简化，因为连用六个"陪"起到强化感情的作用，强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐心以及他的人格魅力，更能引起读者的强烈反响。文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？合作探究“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。“鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。”文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？合作探究

这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，突出了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？合作探究还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。合作探究①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。

合作探究

③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？合作探究（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。（2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。（5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。主旨归纳

这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。统编版·语文·七年级下册3回忆鲁迅先生（节选）第1课时浓黑的一字须，脸部瘦削，吸着烟斗、面目冷峻，这是鲁迅先生留给我们的印象。他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天,就让我们走近萧红的《回忆鲁迅先生》一文，近距离地了解生活中更真实的鲁迅先生。必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文041.自主阅读课文，梳理文章内容。2.揣摩重点语句、段落的含义，品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。3.把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。学习目标萧红(1911-1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)，“民国四大才女”之一，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》等。走近作者必备知识为了培育萧红这朵女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。创作背景必备知识薪金（

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必记字词字音字形xīnjiàoyōufēnfùgēdakésouyǎogēng

kāidiéwù（lòng

）弄堂（nòng）捉弄弄（

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）荷叶（

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）重荷（jiàn

）间隔（jiān）中间荷间济（jì

）不济（

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）姓济（

ě）恶心（

è）凶恶（wù）深恶痛绝（luò）飘落（luō）大大落落（lào）落枕（là）丢三落四恶落喘（chuǎn）喘息揣（chuǎi）揣摩惴（zhuì）惴惴不安阖（hé

）阖家阂（hé）隔阂咳（ké）咳嗽赅（gāi

）言简意赅骇（hài

）骇人听闻揩（kāi）揩拭楷（kǎi）楷模校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。展然：（心情）舒展的样子。深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。存心：心里怀有的念头。不以为然：不认为是对的，表示不同意。不济：不好；不顶用。必记字词词义理解自主学习初读课文认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分(2):第三部分(3-13):写鲁迅先生的笑。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的形象便跃然纸上。写鲁迅先生走路轻快敏捷，表现他干练、果敢的性格特征。写鲁迅先生在生活中接待友人的事，表现其关爱他人、真诚、随和的性格特征。第一部分(1):划分层次初读课文第五部分(18-23):第六部分(24-26):写鲁迅先生会心的笑。写鲁迅先生关心帮助青年人，表现他严于律己、宽以待人的性格特征。第四部分(14-17):写鲁迅先生开玩笑，表现他幽默的一面。第七部分(27-30):写鲁迅先生对自己校样的态度，表现他的率性和谦逊。第九部分(35-40):第十部分(41-42):写鲁迅先生的休闲娱乐，表现他为人着想的品质。写鲁迅先生独特的休息方式，表现他惜时的品质。第八部分(31-34):写许先生的忙碌，侧面表现了鲁迅先生的忙碌。第十一部分(43-54):写鲁迅先生工作的情景，表现他忘我的奉献精神。第十三部分(61-63):第十四部分(64-67):写鲁迅先生亲自验证鱼丸是否新鲜的事情，表现了他严谨、认真的性格特征。写鲁迅先生包书也要包得整整齐齐，表现他对待小事的认真、细致。写鲁迅先生不顾身体忘我工作，表现他的奉献精神。第十二部分(55-60):待人接物萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生？简要概括。日常琐事饮食起居休闲娱乐神情姿态工作习惯自主探究初读课文1.本文是描写鲁迅先生的经典文章。请结合文中的具体事例，谈一谈你从中读出了鲁迅先生怎样的精神品质。分析讨论精读课文（1）若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。细节描写，体现出鲁迅是一个直率、爽朗的人。（2）是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。“抓”“扣”“伸”“走”一系列动作，体现出鲁迅果敢、勇往直前的品质特征。（3）还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。鲁迅先生和夫人热情留客、包车送客人，体现出鲁迅和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情的性格特点。（4）以后我们又做过韭菜盒子……而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”语言、动作描写，表现鲁迅先生的率真可爱，以及对“我”的肯定、鼓励和对妻子的尊重。（5）他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点。……周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。从这一部分的语言对话中可以看出，鲁迅并非是一个严肃刻板不近人情的作家，而是一个幽默风趣的人。（6）“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。鲁迅先生批评年轻人写字潦草，但仍然展读每封来信，这其实是鲁迅关爱青年人的体现，也表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。（7）鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以?鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”鲁迅先生对自己的校样不以为意的态度，表现了他是一个淡泊名利的人。（8）夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。……

看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。鲁迅先生和亲友夜里去看电影，坐车时很谦让，表现出鲁迅对他人的关爱和体贴。（9）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生翻一翻书就是休息，可看出鲁迅是一个热爱工作、惜时的人。（10）鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，……从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。鲁迅先生陪客人到深夜，可看出鲁迅是一个待人热情、有耐心的人。（11）鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”鲁迅先生检查品尝海婴碟子里的丸子，从中可以看出鲁迅先生是一个做事认真、严谨的人。（12）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。动作描写，鲁迅先生打包书很细致，可以看出鲁迅是一个做事一丝不苟的人。（13）鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做……鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。鲁迅先生生病了但工作不止，可看出鲁迅是一个忘我工作的人。作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。2.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？统编版·语文·七年级下册3回忆鲁迅先生（节选）第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05

CONTENTS教学目录学情回顾01同学们，上节课我们跟随作家萧红的脚步，捕捉到鲁迅先生生活中的一些小事，初步把握了鲁迅的形象特征和精神品质。这节课我们继续研读课文，进一步感受鲁迅的人格魅力，理解作者的思想感情。学情回顾1.文章写许先生，写海婴，跟写鲁迅有什么关系?分析讨论精读课文①许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人……许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。表现了许先生对鲁迅先生的支持，侧面体现了鲁迅先生的忙碌。②许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。许先生的话从侧面表现了鲁迅先生工作的时间之长，工作之专注。③以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”用许先生的话侧面表现鲁迅先生认真严谨的为人处事风格。④海婴不安地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。通过海婴的年幼无知，顽皮可爱，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。3.学习了本文，你有怎样的感悟？感悟一：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，触不可及的。提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，面目严肃冷峻，这便是鲁迅留给我们的“印象”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。感悟二：文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了鲁迅的一些习惯动作，我们平时在写作过程中，可以借鉴这种写法。本文通过记叙鲁迅先生的日常生活细节，向世人展示了一个与人们心目中的形象不同的，更随和、更真实、更生活化的鲁迅，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。课堂小结课文主旨1.笔法疏散，娓娓道来整篇文章没有统一的线索，几件事情之间也没有彼此关联，好像是作者在对我们随意讲述鲁迅先生的生活琐事，任意挥洒，不随意拔高，只是展现生活中真实的鲁迅，娓娓道来，文章读起来轻松自然，显示出萧红独特的写作风格。课堂小结写作特色2.语言质朴，形象鲜明作者用女性特有的敏锐目光细心观察，捕捉到了鲁迅先生生活中的许多细节，以质朴浅白、清新隽永的语言，刻画出了一个真实的、充满人情味的鲁迅，将崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在对琐事的叙述中，形象鲜明，个性突出。3.细节描写，生动传神本文通过一系列的生活细节，生动地展现了鲁迅先生的个性、气质和精神品质。如夜里看完电影,鲁迅先生让车给别人坐；深夜读青年的来信等，这些细节都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：