四年级语文下册第六单元18文言文二则新学习单课件新人教版

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文言文二则第1课时第2课时第1课时说说学习这一单元的课文时要注意什么。提问激趣，导入新课成长要学习把握长文章的主要内容；要按一定顺序把事情的过程写清楚。囊萤夜读横要短，秃宝盖要写得宽一些，两个口要写在秃宝盖的正下方。下面的三个横要间隔相等的距离，竖提要和上面的左竖对齐。文中有一个词语“练囊”，“练囊”是什么意思呢？香囊装香料的袋子行囊旅行用的袋子[练囊]白色薄绢做的口袋。借助注释囊萤夜读用口袋装。把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。结合具体语境是谁把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书呢？车胤

车胤（？—401），字武子，东晋大臣。他自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。初读课文，读通读顺选自“课前预学单”第1题囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。把课文读三遍，要求读准字音，读通句子，读好停顿。读一读下列词语，注意读准字音。练囊

囊萤夜读恭勤不倦博学多通以夜继日nánɡyínɡɡōnɡqínbó后鼻音前鼻音左上部分“廿”的最后一笔是短横。左窄右宽，左边“十”的短横在横中线上方。夏月则练囊盛数十萤火以照书chénɡshù数十萤火多读几遍，读出句子的停顿。指几十只萤火虫把萤火虫装在袋子里几，几个据义定音选自“课中导学单”活动活动：借助方法，理解课文。囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。理解文言文的方法：借助注释、结合插图、联系生活我通过________（方法），理解了“______________”的意思。我通过________（方法），理解了“____________________”的意思。我通过________（方法），理解了“______________”的意思。借助注释恭勤、通、练囊结合插图练囊盛数十萤火以照书联系生活博学、以夜继日理解文本，熟读成诵胤恭勤不倦，博学多通。恭勤通肃敬勤勉。通晓，明白。疲倦渊博学问释义：车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。借助注释组词家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。贫穷得油组词灯油。联系生活实际夜以继日，指日夜不停的意思。结合插图释义：车胤家里穷，不经常有油点灯，夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。一起回顾一下这个故事的画面吧！胤恭勤不倦，所以——博学多通家贫不常得油，他想到了办法——夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。方法迁移，延伸阅读选自“课末固学单”活动活动：阅读《囊萤夜读》，完成练习。胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。1.“囊萤夜读”中的“囊”的意思是（

），

“练囊”中的“囊”的意思是（

）。A.口袋B.用口袋装C.用手抓BA2.写出画横线句子的意思。____________________________________________________________________________________文中的车胤是一个__________、__________（用原文的词语填空）的人。他之所以能成为这样的人，是因为______________________。夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。选自“课末固学单”活动恭勤不倦他坚持不懈地勤奋学习博学多通选自“课后拓学单”活动映雪读书晋孙康，京兆人，性敏①好学，家贫，灯无油，于冬月尝②映雪读书。——选自明代廖用贤的《尚友录》注释：①敏：聪慧。②尝：曾经。活动：尝试用学过的方法阅读下面的文言文，用自己的话说一说《映雪读书》的故事。板书设计文言文二则车胤恭勤不倦博学多通囊萤夜读借助注释结合插图联系生活组词第2课时复习巩固，温故知新谁能说一说“囊萤夜读”的故事？

《囊萤夜读》讲的是车胤因家里贫穷，就用白色薄绢做的口袋装萤火虫来照亮读书，因为他恭勤不倦，所以他最后能博学多通的故事。在学习《囊萤夜读》一文时，用到了哪些方法？借助注释、结合插图、联系生活、组词。铁杵成针这幅图画了什么内容？一个男孩站在溪边看老婆婆磨铁棒。铁杵李白，字太白。运用方法，品词析句磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针ǎo后鼻音fénɡhuán回去。据义定音还逢老媪方磨铁杵这句话怎么停顿才正确呢？试着读一读。为什么在“方”这里停顿了？通过看注释，我知道“方”是“正在”的意思，所以在这里停顿了。被包围的横撇和捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。选自“课中导学单”活动一活动一：运用方法，自学课文。铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。我通过________（方法），理解了“______________________”的意思。我通过________（方法），理解了“____________”的意思。我通过__________（方法），理解了“____”的意思。借助注释是、方、感其意、还卒业结合插图老媪、磨铁杵联系上下文未成我没有弄懂的词语有：________________问之，曰：“欲作针。”有哪些字词是你们没有弄懂的？之欲通过联系上下文理解，我知道“曰：‘欲作针。’”的人是老奶奶，所以这里的“之”代指“老奶奶”。“欲”是“想要”的意思。磨针溪：溪水名，在四川眉州。象耳山：山名，在四川眉州。自读课文，感悟品质谁能用自己的话来讲一讲这个故事？磨针溪，在四川眉州的象耳山脚下。相传李白小时候在山中读书，还没有完成学业，他就想半途而废。他来到山脚下，准备过磨针溪的时候，看见一位老奶奶正在溪边磨铁棒。李白感到很奇怪，就走上前问老奶奶，老奶奶说：“我想把这根铁棒磨成一根针。”李白被老奶奶的意志感动了，于是回到山里继续完成学业。选自“课中导学单”活动二活动二：发挥想象，情景对话。读“问之，曰：‘欲作针’”，发挥想象：李白怎么问，老媪怎么答？听了老媪的回答，李白是怎么想的，怎么做的？李白：____________________________________老媪：____________________________________老婆婆，您在干什么？我想把铁棒磨成绣花针。选自“课中导学单”活动二李白：____________________________________老媪：__________________________________________________________________________________李白：__________________________________________________________________________________于是，李白回去完成了学业。铁棒怎么能磨成绣花针呢？只要肯下功夫，我天天磨，总有一天能把铁棒磨成绣花针。铁棒都能磨成绣花针，看来坚持不懈就能成功，我有什么理由放弃学业呢？在这个故事里，你们读出了一个怎样的李白？知错就改的李白。一开始不够坚定，想要放弃学业，后来又勤奋学习的李白。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。铁杵成针读一读课文，边读边想象画面，感受文言文语言的魅力。读了这个故事，你联想到与之有关的哪则谚语？只要功夫深，铁杵磨成针。只要有毅力，肯下功夫，坚持不懈，多么难的事也能做成。比较阅读，深化理解选自“课末固学单”活动活动：比较阅读，深化理解。题目人物共同点《囊萤夜读》《铁杵成针》车胤李白勤奋学习，持之以恒，有所成就。编者把这两则主题相似的文言文放在一起，有什么意义呢？这两则文言文都和古人读书有关，编者可能是想告诉我们，学习需要勤奋的道理。这两则文言文讲的都是两位古人小时候或者少年时候读书的故事，跟我们的年龄是很接近的。编者想通过这两则文言文启发我们，要像车胤一样勤奋刻苦，坚持不懈，也要像李白那样知