小学英语-Unit 3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计3BReadandWriteEasterParty（一）教学目标1、知识目标：（1）读懂EasterParty文本，获取信息；（2）了解invitation（邀请函）这种应用文本，以及构成邀请函的几个重要要素：when、why、where、what、RSVP；能做到“从易到繁”(看懂简单文本，提取关键信息，自如应答），和“从繁到简”（在复杂文本中，提取关键信息，完成invitation）；（3）通过阅读文本了解EasterParty的一些活动，在阅读的延伸活动中，通过小组活动，策划并书写birthdayparty的活动。2.能力目标：（1）培养学生阅读invitation（邀请函）特殊文本并提取关键信息的能力；（2）培养学生合作、交流和策划的能力。3.情感目标：培养学生在合作、交流和策划的能力。（二）教学重点：1.了解invitation（邀请函）这种应用文本，以及构成邀请函的几个重要要素：when、why、where、what、RSVP以及和关键信息的对应；能做到“从易到繁”(看懂简单文本，提取关键信息，自如应答），和“从繁到简”（在复杂文本中，提取关键信息，完成invitation）；2.通过阅读文本了解EasterParty的一些活动，教授新知rolltheegg，lookforeggs.3.在阅读的延伸活动中，通过小组活动，策划并书写birthdayparty的活动(运用we’ll…)。(三)教学难点：1.了解invitation（邀请函）这种应用文本，以及构成邀请函的几个重要要素：when、why、where、what、RSVP以及和关键信息的对应；能做到“从易到繁”和“从繁到简”。2.理解by是“截止日期”的意思；了解英文邀请函中RSVP是“敬请回复”的意思。3.能正确读出英语日期，如April12th，March23th.四、教学准备课件、字卡、学习单五、板书设计PEP5B3BReadandWriteEasterPartyWhenistheparty?April12th,7p.m.Whydowehavetheparty?EasterholidaylookforeggseatchocolateeggsWhereistheparty?WuYifan’shomeWhatwillwedoattheparty?Wewill______.rollEastereggsmeettheEasterBunnyRSVP:Willyoucometotheparty?Pleasesendmeanemailatrobin@byMarch23rd.【板书设计意图】黑板上的问题来自于学生，学生问，教师书写，所以依据课堂上真实的情况，问题有多有少。其次，在invitation环节，在做对比时候，为了让学生加深印象，板书上有一个擦去“疑问长句”变到“疑问词”再现了一个从繁到简的过程。六、教学过程Step1.WarmupSingasong:MonthssongGuessingGame:Whatfestivalisit?【设计意图】通关歌曲，复习了单元重点——12个月份，营造了良好的学习氛围；通过阅读关键词，如月份、活动，猜节日，激活旧知，为下面的活动做好铺垫。Step2.Pre-readingactivities1.（Tgiveapuzzle）Whatdoyousee?（showthepictures）2.WhatdoyouwanttoknowabouttheEasterParty?ListS’squestionsontheblackboard.【设计意图】在这一环节中，老师手里拿着一张“邀请函”，先是“故弄玄虚”地让展开一角，问学生whatdoyousee?把大家的目光聚焦到图片上来，通过学生“读图”解决词汇EasterBunny、EasterEggs，问问学生Whatfestivalisitabout？得出Easter；然后老师再把“邀请函”打开，问学生，这是关于什么的？EasterParty！课件图片营造欢快的party的气氛，引起了学生的好奇，伺机引导学生提出问题，老师将学生的问题一一写于黑板。）Step3.WhilereadingactivitiesReadthe1stpart:When,Why,whereReadingTask：Readandfindtheanswers【设计意图】根据学生的提问，引导学生分段阅读，逐步解决疑问。Readthe2ndpart:what▲ReadingTask：Read,underlineandtick(学习任务单)Learnthenewphrases:rolltheeggs,lookforeggs.(game)Whatelsewillwedoattheparty?Guess.Maybewewill…Watchthevideo.（Task：watchandtick.再次使用上面的学习单）……（视频文本：EasterWe’llhavealotoffunonEaster.We’llcoloureggs.Wow!Howbeautiful!We’llplayhideandseekwitheggs.We’llhidetheeggs...Inthegrass?Underthetrees?Haha…Thenwe’lllookfortheeggs!IhopeI’llgetalot!We’llrolleggs.Whowillbethewinner?We’llhaveaneggandspoonrace.It’llbeinteresting!We’llmeettheEasterBunny!Hello!Bunny!!Andwe’lleatchocolateeggs.That’smyfavourite!Thatwillbefun!WeloveEaster!)Answer:Wewill…Readwiththevideo.【设计意图】学生读第二段，也正是本课的关键部分。这里涉及许多的动词词组，roll，lookfor,meet,eat…通过阅读，提取关键信息，划线并打钩。然后通过“大小声”游戏让学生亲身体验这两个复活节的活动。通过教师的启发，学生再次操练（Maybe）Wewill…，最后通过视频，开拓的眼界，拓展的语言。此处教师涉及了一张包罗更多动词词组的“学习任务单”，一是为了这个环节用，二是为了下一个环节“看视频，选活动”用，更重要的是在此处再一次激活学生以往学习旧知，为最后的birthdayparty策划活动时使用。重复利用，一举三得。Readthe3rdpart:RSVPReadingTask：Readandguess.(1)CanZipandZoombothcometotheparty?(Bymeans截止日期)……(2)WhatdoesRSVPmeans？（A敬请回复orB重要客人）【设计意图】这部分的阅读，是通过“猜测”Zip和Zoom谁能来参加派对，以及“猜测性的选择”来帮助学生扫清两个难点by和RSVP的意思。Readaloudactivities(1)Readandthink:Whatkindoftextisit?(这是什么类型的文章？)PostcardB.LetterC.Invitation(邀请函)(2)InvitationWhichinvitationdoyoulike?Robin’sorMine?Why?T:whenwemakeaninvitation,don’tforgettheWHEN,WHERE,WHY,WHAT，RSVP.【设计意图】让学生仔细观察Robin和老师黑板上的invitation的异同点，启发学生说出原因，如colorful，beautiful，long，short…(当然如果学生用英语表达比较困难，也可以用中文代替。）通过学生自己的观察，归纳出invitation的特点。为下一步的活动设计埋下伏笔。Step4.After-readingactivitiesReadandfindthe4WhandRSVP.Discuss:Doyoulikethisparty?Why?Groupwork:Let’sdesignaSPECIALbirthdayparty!Discuss:Whatkindofpartywillwehave?Whatwillwedo?Writedowntheideasseparately.Thenstickthemtogether.ReportVoteforthemostpopularparty!【设计意图】通过前面对invitation（邀请函）的学习，学生了解了invitation所要具备的要素，这里跟进的birthdayparty阅读，让学生学会了在复杂文本中，火眼金睛，提取关键信息，完成“从繁到简”。此外，让学生思考文本中的活动，讨论喜欢与否，把“阅读”的延伸活动到有意义的“策划活动”和“书写”。这节课中，教师更多的是放手，作为一名旁观者，引导者，适时的学习帮助者的角色存在，引导学生，提问、观察、思考、讨论……改变了以往只有老师问，学生答，教有余而学不足，预设过度，生成不足的课堂。学情分析五年级的学生经过了两年半的学习，具备了一定的单词量和较好的语言基础，初步掌握了小语段的阅读技能。就本课而言，之前，学生在第二单元的seasons的话题，积累了许多的动词短语，如，goonapicnic,goswimming,pickapples,在Let’swrapup环节比较系统地整理过了疑问词why，which，when，what，where；本课可以尝试让学生学会运用疑问词提问，改变以往一味的老师问，学生答，单项式的线性的课堂模式；第三单元学生又刚刚学过了12个月份、节日（包括schoolevents）、“I’ll_______.”句型、因此他们能比较熟练谈论关于某个节日在哪个月份，自己能做哪些事情等等这些话题。学生的这些前期的语言和知识的积累都能够迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点，在此基础上，建构学生新的知识。效果分析本节课结束后，基本上达到了课前制定的教学目标。知识目标方面：90%以上的学生能够听懂和会读文本。所有孩子都了解到了此文本是一篇邀请函式的应用文本，也了解了邀请函的格式的几个重要要素,即when、where、why、what、RSVP等。能力目标方面：80%以上的学生进一步提升了在文本中迅速提取关键信息的能力，通过小组合作学习，他们的沟通、合作和协作能力也得到进一步培养。情感方面：了解到了西方复活节的一些常识，进而迁移到想了解自己国家节日的意识，而培养自己的爱国意识。本课中，最后一个拓展环节，制作Birthdayparty的邀请函。可能是因为时间的关系，一部分学生还无法根据长文本信息快速的制作出正确无误的生日邀请函。另外文本中RSVP部分的邮箱的读法还不够熟练。需要在课下继续再巩固学习一下。教材分析本课是读写课，内容选自PEP教材五年级下第三单元MySchoolCalendar中的B部分。本课内容为EasterParty，以invitation(邀请函)的形式呈现，文本内容为“疑问词”加“关键信息”，整体上简洁而明晰。通过本课的学习，学生应了解和熟悉invitation这种特殊的文体，通过阅读培养获取相关信息的能力；本文涉及EasterParty话题，重点为what部分活动的学习，本课的write部分就是阅读后的延续活动——借助BirthdayParty，让学生参与设计活动，完成read到write的过渡。评测练习一、Read,underlinethentick.(读P29,划出文章中提到的Easterparty活动，再在下列短语中选择打勾)WhatwillwedoattheEasterparty?Wewill______________________.()dance()singbirthdaysong()makeawish()coloureggs()hide(藏)eggs()rolleggs()eatchocolateeggs()eatbirthdaycake()eatnoodles()lookforeggs()meettheEasterBunny()gocamping()haveadinner()haveapicnic()haveaBBQ(烧烤)（）playcards()playhideandseek(捉迷藏)（）playpapertag(撕名牌)课后反思这节课的知识目标是通过学习invitation这种应用文本，了解构成邀请函的几个主要要素：when、why、where、what、RSVP。并训练学生提取关键信息的能力，以及合作、交流和策划的能力。上完课后，感觉学生对文本自身的听、读都掌握的不错。但对文本中日期的读法需要着重强调领读。对文本中出现的重点词RSVP和by的含义需要强调和解释的更清楚。对于文本中的邮箱的读法需多家练习。通过这节课，学生们的合作、沟通、和协作能力得到进一步培养。通过对文本的学习，学生提取信息的能力也得到培养。在拓展环节的设计birthdaypartyinvitation环节中，还有部分学生在长文本中提取关键词时出现错误。总的来说，我感觉本节课的设计流程合理，重难点突出，拓展环节具有实效性。比较好的达成了课前制定的各项目标。课标分析新课程标准中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。树立新的理念：面向全体学生（使每一个学生都得到发展，义务教育是全民教育的一部分，提高人文素养增强实践能力和创新精神）突出学生主体（以学生为中心选择教学材料，决策教学环节）倡导体验途径（感知、体验、实践、参与、合作探究、建构知识、提高语言运用能力）注重过程评价