小学音乐-如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思

《如今家乡山连山》教学设计教学内容：小学音乐三年级上册第八课《如今家乡山连山》教学目标：1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。2、感受顿音记号在歌曲中的应用。3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。教具准备：多媒体课件等课

型：综合音乐课教学过程一、谈话导入师：请同学们欣赏画面，看一看这些画面反映了怎样的一个场面？生：丰收景象。。。。。师：对呀，那丰收了，人们是如何用歌声表达喜悦的心情呢？我们一起来听一听。二、新授：（一）学唱歌曲1.（1）初听歌曲，说出演唱情绪。师：你们听到歌曲中的笑声了吗?誰来模仿一下？师：对。同学们，你们瞧，这条旋律上方还多了一连串音乐符号，想一想这个符号有什么作用呢？师：我们把这个倒三角记号称为“顿音记号。”表示这个音要唱的短促、跳跃。我们一起来听一听吧。师：你来试着唱一唱吧。注意要唱的要唱的短促、跳跃。生：演唱师：现在谁再来说一说这首歌曲的演唱情绪是怎样的：生：欢快...师：那演唱时，同学们注意带着欢快的情绪来演唱歌曲。（2）出示歌谱，听辨相同乐谱。师：请看乐谱，边听边思考，它们哪些是相同的？师：一起跟随琴声用lu模唱旋律相同部分。（3）随琴声用lu模唱旋律师：现在请同学们带着欢快的情绪，跟随老师的琴声用lu模唱这首歌曲旋律。生：模唱师：（真不错）（4）听琴唱词。（注意提示间奏）。2.歌曲巩固(1)歌词接龙。(2)歌曲处理。（注意提示注意演唱状态，要唱得亲切有趣，重音记号换气记号，强音记号、中强音记号，休止符等）3.歌曲拓展与巩固师：我们还可以把歌曲唱的更好听，现在我们把歌词加入一些感叹词，你会发现歌曲更加俏皮了！试一试吧(1)学生尝试(2)分组练习(二)乐曲欣赏欣赏《浏阳河》初听乐曲师：同学们，今天老师还为大家带来了两首优美的乐曲，请你们仔细聆听，说说这两首乐曲有哪些相似之处和哪些不同之处。（播放王建中改编的钢琴独奏《浏阳河》与古筝独奏曲《浏阳河》）（相同点：主旋律相同，有相同的情绪；不同点：主奏乐器不同。）师：对了，不同点是两首乐曲分别用古筝和钢琴演奏的，认识古筝与钢琴。师：相同的是我们都听到了相同的主旋律，教师唱出主旋律，师：你听出了乐曲中哪些情绪呢？（优美舒展、欢快活泼）随着速度与力度的不断变化，乐曲具有了更强烈的感染力，你仿佛感受到了什么？在我们的脑海里仿佛听到了潺潺的流水声，宛如水面波光粼粼，碧波荡漾。我们也听到了它们分别是由钢琴和古筝独奏的乐曲，不同的乐器产生不一样的音色，都能表达丰富的内心世界。课堂小结师：同学们，今天呢我们一起学习了《丰收歌舞》一课，感受了我们家乡的的歌曲，希望大家永远记住这优美的的旋律，让这旋律伴你成长。学情分析学生进入三年级后，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种歌曲，并能对所听歌曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。根据“新课标”提出的“具有初步的识谱能力”的要求，本节课对学生提出了模唱旋律的要求，并结合歌曲学习的内容，课中还设计了一系列主动参与聆听和演唱的实践练习，让学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。《如今家乡山连山》效果分析本节课通过播放秋天收获的图片马上抓住学生的注意力，引入到音乐中来。从感官上，感受音乐的美。从感官上学生能获得最直接的感受，而仅仅这样是不够的。我们应当让学生了解音乐的基本要素，能初步分析音乐给你的感觉是从哪里来的，慢慢加深层次，加强对音乐的辨别以及审美能力，逐渐从聆听音乐向鉴赏音乐过渡。加强学生对音乐的分析能力，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的音乐带来的不一样的效果。让学生亲身参与体验音乐，让学生从听别人的音乐过渡到玩自己的音乐。以这种亲身体验，增加学生对音乐的兴趣，并获得自我独特的音乐感受歌唱承载了学生们对音乐的理解，和对家乡的喜爱，也亲身体验了旋律和节奏带来的美妙感觉。本节课的总体设计体现了注重学生过程性学习，围绕主题，让学生在演唱、聆听、编创与活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富了学生内心的情感体验。《如今家乡山连山》教材分析《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，歌曲运用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，用甜美的旋律抒发了儿童对自己家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式，一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子（女）俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩并插入两个间奏，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句以跳音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子之间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

《如今家乡山连山》测评练习（1）发展性评价强调学生的主体地位，音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，例如：在学唱《如今家乡山连山》第一部分时，我请学生试唱，锻炼他们这种试唱能力，老师给予及时的评价和认可。为孩子自己树立了信心。（2）在音乐课堂教学中，小组内的互评也很重要，它能使学生懂得互相商量，探讨着去评价，培养了他们与人合作的能力，同时，在小组内互评，还可以通过组内同学的鼓励，把那些在课堂上表现不太积极的同学有效地组织起来。课堂上，我在组织学生进行组内互评时，总不失时机的去指导学生在互评时，除了要向那些课堂表现不错的同学表示祝贺，更重要的是用一句鼓励的话，去调动那些课堂表现不自信的同学。学生听了评价后，自然而然的在心里就形成了一种积极要求进步的想法，使课堂上的学习氛围始终保持一种积极的状态。《如今家乡山连山》课堂反思学科音乐课题《如今家乡山连山》姓名权永胜时间2018.1教学反思歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。本课教学，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，通过学生的感受、体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，用歌声抒发了对家乡的热爱和赞美之情。教学一开始让学生观看秋天收获的图片，导入新课。学习新歌时采用了对唱，接唱等多种形式。提高孩子们的兴趣。欣赏教学通过听唱让学生了解古筝演奏的浏阳河，感受乐器带来的魅力。一节课下来，感触最深的是，备课不仅要备教材，更要好好的备学生。因为他们是教学的主体。备注课标分析本节课围绕主题并按照“新课标”对中年级学生演唱能力的要求设置教学目标。三年级学生已经具备了初步的音乐学习经验，但是他们在声音运用和感情表达中，往往不能根据歌曲的感情需要进行表达处理。根据《如今家乡山连山》歌曲的要求，用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》，通过听、唱、动体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。作为本课的知识目标，并在教学中时时渗透、贯穿始终。让知识与技能目标顺利完成，提高了学生的音乐素养。在教学过程