高中思想政治-永恒的中华民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思

永恒的中华民族精神一、教材分析本课时为普通高中课程标准实验教科书必修3文化生活（人教版）第三单元地7课的内容。本课包括三个问题：民族精神的基本内涵——以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息民族精神的时代意义，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展。3.书写中华民族精神的新篇章，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。二、教学目标本课的课标要求是归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。结合课标要求和学生实际情况，我确定了如下教学目标：1.知识目标中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵以及核心；中华民族精神具有与时俱进的特征；中国共产党对民族精神的继承与弘扬；弘扬和培育民族精神的重要意义；人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。2.能力目标从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量。结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬的培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。3.情感、态度和价值观增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感；增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情；增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念；认同团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神；坚信在伟大的民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现；具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。教学重难点教学重点：中国共产党对民族精神的丰富和发展，弘扬和培育民族精神的重要意义教学难点：结合新的实际，丰富和发展民族精神。四、学情分析：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响，如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。五：教学过程：一个中国的繁荣，离不开人民的奋斗；一个民族的强盛，离不开精神的支撑。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大的精神动力。而这就是我们的今天的主角——永恒的中华民族精神。一、中华民族精神的内涵首先来看一段视频，在看视频的过程中，大家要解决这样一个问题：中华民族精神的基本内涵是什么？并以视频中的事例加以说明。所以要求大家在看视频的过程中，注意做笔记。（播放视频）现在给大家3分钟的时间小组汇总一下答案，做个交流，一会我们会采用小组接力的方式看哪个小组可以坚持到最后。（小组讨论）首先解决一下第一个问题：民族精神的内涵是——以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、自强不息、勤劳勇敢接下来请小组代表起立。（讨论接力）这是老师整理的一些实例。对于其中有些大家可能不太熟悉，我们一起来看一下：①戴爱莲戴爱莲（1916-2006年），中国共产党优秀党员，被誉为“中国舞蹈之母”。1941年珍珠港事件后，她取道澳门到桂林。随即参加支援抗战募捐演出活动，创作以抗日救国为题材的舞蹈《游击队的故事》、《卖》、《空袭》、《东江》和《思乡曲》等，对宣传抗日起到了积极作用②梅兰芳：蓄须明志方式：播放视频看过梅先生的《蓄须明志》，你有什么感受？（学生回答：敬佩，感慨）梅先生在抗战期间断然蓄须明志，不为敌人演出，表现了一代艺豪不屈不挠的刚强骨气，这一事件成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，加大的鼓舞了中国人民奋勇抗敌的决心。新时代习近平同志关于民族精神有了一个最新论断，大家知道吗？我们来齐读一下：伟大创造精神伟大奋斗精神伟大团结精神伟大梦想精神习近平同志从历史、现实与未来这三个维度，提炼出了伟大的民族精神。薪火相传越传越旺近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国人民奋斗的历程中，体现在革命、建设、改革的各个时期。在这里，我选取了不同时期的四种精神，井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地，其内涵可以用五句话来概括：坚定不移的革命信念、坚持党的绝对领导、密切联系人民群众的思想作风、一切从实际出发的思想路线、艰苦奋斗的作风。延安精神是中国共产党创造的一种革命精神。因在革命圣地延安诞生，故名延安精神。主要内容包括：实事求是、理论联系实际的精神，全心全意为人民服务的精神和自力更生艰苦奋斗的精神。本质是解放思想、实事求是。抗战精神：天下兴亡、匹夫有责的爱国精神；万众一心、共御外侮的大局意识；百折不挠、坚韧不拔、越挫越勇的必胜信念；不畏强暴、血战到底的英雄气概；艰苦奋斗、自力更生的民族意志；伸张正义、维护和平的人类主张。载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。结合它们，给大家5分钟的时间，大家来思考两个问题：你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵？你能否结合当时额背景，就其中的一种精神说明他的时代意义？（讨论，5分钟过）由于时间关系我们只选取两个组的同学来分析一下这个问题。总之，中国共产党人结合历史要求，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新水平。三：书写中华民族精神的新篇章那作为青年一代，我们又该如何去做呢？请大家结合视点一、二，思考一下这两个问题：视点一：在不知不觉之中，麦当劳肯德基在中国的生意越来越好，可口可乐，百事可乐也成为饮料市场的主要品牌。走进电影院、打开电视机，外国的电影电视节目充斥着我们的视野。西方的情人节，圣诞节等越来越受一些年轻人的欢迎。一些中国传统节日却有走向衰弱的迹象。视点二：视频——弘扬伟大民族精神奋发有为新时代1.想一想，为什么中国一些青少年热衷于过圣诞节等西方的节日？2.根据上述材料，思考作为青少年应该怎么样弘扬和践行民族精神？给大家3分钟的时间小组讨论一下，形成答案。青年是祖国的未来，民族的希望，中国的精神旗帜已经传递到新一代的手中，让我们缅怀革命先烈，谨记箴言，怀揣着中国梦勇往直前。现在请大家一起诵读梁启超的《中国少年说》。天地苍苍,乾坤茫茫,中国少年顶天立地当自强!日出将来之少年中国也,则中国少年之责任也!故今日之责任,不在他人,而全在我少年!少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆数十载长河浩荡，九千里风鹏正举，有着以爱国主义为核心的民族精神的托举，有这以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，有着牢固人生信念的青年一代的脚踏实地，我相信，我们伟大的民族一定能够扶摇直上，展翅飞向更加光辉灿烂的明天！教学效果分析本节课主要向学生传授三个问题：1.民族精神的基本内涵；2.民族精神的时代意义；3.培育和弘扬民族精神总的来说，这节课进度有点快，即使让学生讨论，其实有时候也并没有起到应有的效果。关于第一个问题，学生们基本上可以从视频中找到相应的内涵，并且给与说明；而关于第二个问题，学生刚开始的思路没有打开，但是，之后，会结合时代背景，从政治、经济、综合国力等各方面展开思考，进行分析；而关于最后一个问题，学生更多的是还是想从课本中找答案，但是，答案并没有在课本上，使得他们不得不做进一步的思考。总之，讨论的结果没有充分的展示，教学目标落实的也不太干脆。教材分析本课时为普通高中课程标准实验教科书必修3文化生活（人教版）第三单元地7课的内容。本课包括三个问题：民族精神的基本内涵——以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息民族精神的时代意义，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展。3.书写中华民族精神的新篇章，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。学情分析：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响，如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。1.中华民族精神传承了中华传统文化血脉，已经成为凝聚人心的纽带。下列古语涵义与以爱国主义为核心的中华民族精神疾病内涵对应恰当的是A发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至（孔子）自强不息B穷则独善其身，达则兼善天下（孟子）爱好和平C上善若水，水善利万物而不争（老子）勤劳勇敢D政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心（管子）团结统一2.材料一：“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城！”无论身在故土还是异国他乡,每当听到这雄壮激昂、催人奋进的中华人民共和国国歌的时刻,深为自己是一名中国人而骄傲,一种强烈的民族自豪感便会油然而生,就像看到“神舟”六号飞向太空,看到香港、澳门回到祖国母亲的怀抱。材料二：爱国主义是一个民族特有的民族精神的核心,既要继承传统,又要不断适应时代的需要,使历史与现实相联,使爱国主义的民族精神真正体现传统精神和时代精神。根据材料回答（1）材料一体现了一种什么样的精神?（2分）（2）结合材料一谈谈材料二给我们什么样的启示？（8分）课后反思回想一下，这堂课，我还是有很多可以改进的地方，比如，第一个活动，说实话，设置的不是特别好，规则都是临时定的，这就没有一个计划在里面，随机性比较强，这个是不好的。同时，我没有意识到学生们会如此的认真，会记录下那么多的信息，此外，在他们说的过程中，我的引导作用不是特别好，为什么这么讲呢？因为，在这里，由于时间关系，我并没有让学生们针对都一个说出自己的想法，而是蜻蜓点水，一带而过，有的效果仅仅是多，但是不精，学生们只是凑热闹的心态，而没有真正的思考一下这个问题到底该怎么做。同时，面临一分一秒过去的时间，看着学生依旧有话可说的局面，我临时改变主意，那就是加快速度，每个组3或2个机会，甚至，只要重复一次，那就淘汰了，其实这个事情，我应该提前做好规定，如果有重复，那直接淘汰，这样，淘汰的几率则会大一些，效果可能会好一些。当然，我设置的问题也有问题，太宽泛，以致于到后面，我会听出来一些生搬硬套在里面，而我的教育机智也并没有很好的处理这个事情，所以导致这个环节处理上不是那么的流畅。之后，我展示了我找的一些事例，我当时的想法试讲四个，但是，由于时间关系，我本应该一笔带过，但是，我还是比较人性的选取了其中之一——梅兰芳蓄须明志的事例，向学生们展示了一段视频，看完之后，我随机的问了一个问题，说实话，这个问题属于无效问题，为什么呢？一没有针对性，二太随意，没有计划性，导致学生一时半会可能反应不过来。所以，学生给出的答案，只是单个词，比如——震撼、佩服等，而我也得讲些什么呀，所以，我说，梅先生后期生活穷困潦倒，本可以靠演出过上比较好的生活，但是，现实是他并没有这么去做，这表现他强烈的爱国主义情怀以及不屈不挠的民族气节。而关于之后，让大家讨论具体民族精神时，由于考虑到上个环节，已经占用了过多的时间，所以，在讨论环节过后，我说了一下，只有两个名额，希望大家好好把握。是的，只有两个同学把握住了，那么对于其他同学公平吗？那么针对于我所展示的其他两个事例，我又该如何解释呢？仅仅是一种摆设？这样的话，他们的设置有没有了什么意义，仅仅是占用资源，相应的也是一种浪费资源。而关于过洋节的原因以及我们应该怎么办这两个问题，学生们答得也比较窄，当然，这个问题的答案，也无外乎内因外因，