初中英语-Module8Itsmellsdelicious教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.教学设计教学目标：●Knowledgeaims（知识目标）：1、熟记并应用下列单词和短语：smell,soft,sour,lovely,try,haveatry,sound,salt,for,favourite,ear2、掌握并灵活应用下列句子：(1)Yourpizzalookssonice.(2)Itlookslovely,itsmellsdelicious,andittastesgood.(3)Applepiesoundsnice.●Abilityaim（能力目标）：熟悉感官动词（look,sound,smell,taste,feel）的基本用法，并能运用感官动词描述物品、介绍人物等。●Emotionaim（情感目标）：通过本节课的学习，让学生能够用感官动词表达自己的自己的感受，学会与陌生人交流。教学重难点五个感官动词look,sound,smell,taste,feel的实际应用。TeachingSteps（教学步骤）.Step1.Freetalk(设计意图：通过师生之间的自由交流，营造宽松和谐的学习氛围，让学生尽快进入学习英语的状态。)Step2.Lead-in(情境导入)（设计意图：利用图片和实物导入新课，激发学生的学习兴趣）Step3.Learnthenewwordsandphrases.（看图片，在教师的指导下自主学习单词和短语）在学习单词和短语时，可以采用学生领读、教师领读、组内领读、组内齐读，在小组内实行兵教兵，最终达到人人会读。a.Saythephrasesaccordingtothepictures.（设计意图：图文结合帮助学生理解。）b.Listenandnumberthepictures.（设计意图：巩固所学单词。）c.Listenandcompletethesentences,thenaskthestudentstoreadthesentences.（设计意图：加强对所学单词的记忆，为后边的学习做铺垫。）Step4.ListentotheconversationinActivity3.andchoosetheanswer.Step5.watchthecartoontohelpunderstandtheconversation.Step6.listenagainandpayattentiontothepronunciation,thenreadtheconversationgroupsinthree，readinroles.Step7.ShowtimeAsksomegroupstoactthedialogue.Accordingtotheconversationandcompletetheshortdialogue.Practiseitinpairs.（设计意图：通过小组活动增强学生的合作意识，提升学生综合的语言应用能力，同时检测学生对本节课内容的学习情况。）Step8.Summary1.Askthestudentstosumupwhatwehavelearntinthislesson.2.通过学生说老师板书的形式回顾所学（设计意图：让学生在回忆的同时，回扣本课的学习目标。）Step9.Testtoreview感官动词（look,sound,smell,taste,feel）的基本用法。Step10.HomeworkMakeupfivesentenceswith感官动词（look,sound,smell,taste,feel）.Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.学情分析：初二学生已经掌握了部分有关中西方饮食文化的单词和短语，像sweetfood,try,salt,favourite,lovely,feel,taste,look,andsoon.这对他们学习利用感官动词和形容词描述事物、人物形象和主观感受，很有帮助。比如：-Howdoesitlook?–Itlookslovely.对学生来说已有了一定的词汇储备。同时，同学们对了解他人的饮食爱好很感兴趣，我就抓住学生的兴趣点，从重基础、激兴趣、促习惯入手进行本节课的教学设计。Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.效果分析：本节课的整体设计体现了以学生为主体，教师为主导的教育理念，自主探究和合作交流两种学习方式贯穿于课堂教学中，体现了我校具有英语学科特点的3·2·1课堂教学模式。(三个环节:自主学习、交流展示、反馈提升；两种学习方式：自主探究、合作交流；一个目的：真正意义上的学习。)教学设计层层铺垫，由浅入深，体现了快节奏、大容量、高效率的课堂，达到了一个最终目的---真正意义上的学习。学生在整堂课的学习中积极性高涨，学生参与面广，达到了预期的课堂效果。Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.教材分析：教材分析—内容分析本节课的主要内容是feelingsandimpressions,即如何表达感受和情感。学习本模块不仅帮助学生提升水平，而且对学生的身心发展也大有裨益。本模块从不同侧面展示了对个人感受的表达。第一单元的对话呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境，呈现了与中国传统饮食文化的差别。如果能够结合视频学习对话，学生就能更好地感受西方的饮食文化。因为情景的铺垫会增强对话的真实感，学生能充分地感知视频中的情感表达，更好地理解对话。此外，如果学生有画面感，在朗读对话时就会知道应该在什么地方停顿，并能感受到语言背后的行为。对话中贝蒂能自制比萨饼、巧克力饼干、苹果派和蛋糕等西方传统美食，教师可以让学生谈谈自己会做的中国美食，鼓励学生自己学习做饭，增强自理能力。Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.评测练习：Choosethesenseverbs:feel,look,smell,sound,tasteThemilk____________abitsour.Yourpizza______deliciousand______good.Themusic_______nice.Betty’scookinglotsofthingsand_____busy.He______________happy/angry.Theapplepie_________sweet.Thechocolatecookies______softinthemiddle.Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.课后反思：从事英语教学20余年来，我一直本着这样的思想：不要把英语学习当成考试的工具，而是用来交流的工具，这也是和课标对英语教学的要求相符合的。所以在课堂教学中，我特别注重学生说英语的能力培养，我今天所执教的这节课正是体现了这一点。从学生的表现来看，大部分学生都能张开嘴说，还是比较成功的。教学设计能够引领学生一步一步深入学习，让学生很自然的进入训练环节，实现了话题和语法的融合。但是由于课堂评价方式操作不是很熟练，影响了教学目标的达成，我会在以后的教学中把它作为我努力的方向，使我的课堂更加精彩。Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.课标分析:英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，七年级结束时所应达到的级别要求为三级。本课属于八年级下册第一模块，就本模块而言学生应达到的目标是：1.语言知识方面：能够利用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受等；熟悉感官动词（（look,sound,smell,taste,feel）的基本用法，并能运用感官动词描述物品、介绍人物等；能够掌握表达感受和物质特性时的语音语调。2.语言技能方面：能够识别常用感官动词所表述的内容，并与图片匹配；能够识别不同形容词所表达的含义；能够利用相应的感官动词和不同的形容词描述物品和人物等的特征；能读懂简单的有关人物外貌的描述；能够理解文本中关于爱好和感受方面的内容；能够对一个人进行简单的描述；能够描述个人爱好和感受；能够用感官动词表达自己的感觉；能够简单描述人物的外貌。3.学习策略方面：在表达