中班主题买菜教案6篇

第第页中班主题买菜教案6篇

中班主题买菜教案1

活动目标：

1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的爱好。

2、了解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

3、体验买菜的欢乐兴奋的心情。

活动预备：

阅历预备：

提前了解各种蔬菜的名称。

材料预备：

图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

活动过程：

一、谈话导入，挖掘已有阅历

师：小伙伴你们去过菜场吗?

和谁一起去的呀?

菜场里都有哪些菜?

小结：看来我们小伙伴认识不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也认识很多蔬菜宝宝，我们一起来看看。

图片

二、观测图谱，提炼歌词

1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，

师：你们认识它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中留意观测哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!)

2、观赏后提问：

师：看到这么多的菜，黄老师真兴奋!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听我是怎么夸它们的?

师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真认真呢)

青菜绿油油呀(老师说一遍，小伙伴说一遍)

白菜大又好呀(做动作夸一夸)

豆芽黄橙橙呀(请小伙伴来夸一夸)

还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)

小结：小伙伴真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!

三、说唱打节奏

师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的?

幼：唱的

师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的?

幼：念出来的

师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿ν炼姑豆小豌豆。

师：小伙伴很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听?

幼：声音洪亮，说得清晰，有节奏。

师：对有节奏，节奏谱来援助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄老师来说，小伙伴来帮我拍手打节奏，

2)小伙伴想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)

3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小伙伴想不想挑战?(全体表扬)

4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好?

5)蔬菜宝宝很淘气，想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发觉了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小伙伴表演时声音洪亮、有节奏，它就会出来啦。

四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲

1、示范演唱：

师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵认真听。

2、回忆歌词：

师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿讲解并描述逐个出示小图片。

(唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?)

3、学唱歌曲：

第一遍：你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音洪亮还笑眯眯的)

第二遍：买菜的时候心情怎么样?(兴奋，快乐，骄傲)所以你们在唱的`时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的兴奋)。

第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最末的“嗨”应当怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发觉有小伙伴还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小伙伴也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!

第四遍:小伙伴唱的时候加上自己喜爱的动作。第五遍：小伙伴，刚才老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小伙伴来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗?

小结：小伙伴很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩?

五、课外延伸

师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小伙伴游戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗?

活动反思：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入，小伙伴们的积极性一下就被激发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简约，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易掌控。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单掌控，不易混淆。视觉的参加援助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的立场、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一贯处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快乐、学得主动。

中班主题买菜教案2

活动目标：

1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习援助幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观测技能。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小伙伴你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的.菜)

3.有一个小伙伴，今日也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小伙伴看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小伙伴和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音第二遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等)

④依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，援助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以依据幼儿爱好，反复2～3遍。

3.以游戏形式结束活动

①小伙伴真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简约，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易掌控。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单掌控，不易混淆。视觉的参加援助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有实时地采用有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小伙伴一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

中班主题买菜教案3

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间，并节省用钱。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，收购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的`蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，糜费了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜收购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伙伴合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜收购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周**小组制订的“蔬菜收购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的技能决断任务的难易：申**小伙伴计算技能较强，就买两样菜，其他小伙伴那么买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算技能较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，涌现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互援助、相互检查。看来，同伴间的合作技能还需加强培育。

3.中班社会买菜教案反思

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间，并节省用钱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，收购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，糜费了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜收购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伙伴合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜收购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周**小组制订的“蔬菜收购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的技能决断任务的难易：申**小伙伴计算技能较强，就买两样菜，其他小伙伴那么买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算技能较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，涌现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互援助、相互检查。看来，同伴间的合作技能还需加强培育。

中班主题买菜教案4

活动目标：

1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。

2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往技能的进展。

3、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗?那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

2、幼儿沟通(老师引导幼儿从菜的.名称、特征、营养、买菜的阅历等方面加以沟通)

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的营养，所以，我们小伙伴要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家

1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师：按小伙伴的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伙伴援助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查

三、角游：买菜预备(创设菜场环境)：

(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伙伴帮帮忙、买点菜，行吗?"

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单径直去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观测争论，理解菜单的含义)

4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大)

5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓舞幼儿向客人老师去沟通)

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法技能，也有情感立场，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最末一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但假设在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

中班主题买菜教案5

活动目标：

1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习援助幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观测技能。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小伙伴你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小伙伴，今日也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小伙伴看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小伙伴和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音第二遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等)

④依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，援助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以依据幼儿爱好，反复2～3遍。

3.以游戏形式结束活动

①小伙伴真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简约，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易掌控。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单掌控，不易混淆。视觉的参加援助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有实时地采用有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小伙伴一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

5.中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动设计背景

平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。

2、依据歌曲，尝试简约的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

4、培育幼儿的'音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

依据歌曲，尝试简约的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。

1.老师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.老师小结，教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，援助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答下列问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.利用电脑课件援助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆滚滚绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼