大班教育教学随笔

第第页大班教育教学随笔

大班教育教学随笔1

隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个讨论，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发觉有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应技能好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，很多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子那么不然，有的已经二三班级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的'事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子“护短”，不讲原那么。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规则都不放在眼里，孩子自然变得任性拙劣。当父辈批判教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责备他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢！”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严峻，教育理念方法跟不上时代要求，

四、简单导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已进展为隔代教育冲突的焦点。

作为幼教工，很是替他们担忧，更是为孩子的将来担忧，盼望全部的爷爷奶奶该放手时就放手。

大班教育教学随笔2

下午，小伙伴都在进行自主性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在谈天角谈天。这时，我走到离自己最近的结构区对玩插塑的小伙伴说：“谁能帮我把这本书送到大二班去?”话音刚落，玩插塑的五个小伙伴顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：“我、我、我。

”看着拥上来的小伙伴，我没有立刻说让谁去，而是先扫视了一下每一位幼儿，然后选了一位最能干的小伙伴。他带着微笑拿着书走了，留下了一片叹息：“哎!这次又没请我。”

其实像这样的案例在我们日常生活中还有许多，例如：“去帮老师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个老师”“去看看区角的物品整理好了吗?”等等，这些事实上都是幼儿力所能及的小事，对幼儿而言，不用费劲或稍费劲就能办到。案例中的幼儿为了能帮老师做事，宁愿放弃自己喜爱的游戏，这一切都说明他们对“帮老师做事”这个活动有着很高的热忱。

从教育的角度去看：老师可以利用请小伙伴做力所能及的事来培育幼儿的`劳动意识与技能。在案例中，由于老师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而同时激起了几位小伙伴做事的热忱，他们都在用期盼的目光等待老师，而这时老师并没有在意他们的目光，仍旧用一种高高在上权威者的姿态选了一位她心目中最能干的小伙伴去做。

因此引来了一片叹息“哎!又没请我”老师这时只想到谁能又快又好地完成这件事，而忽视了其他幼儿的感受。我认为老师这么做不好，伤了幼儿的自尊，老师完全可以单独把做事的幼儿请出游戏角和他商量，假如他不情愿，老师可以再请别的幼儿，这样既可以爱护幼儿的自尊，更能表达师幼之间的一种同等与和谐。

大班教育教学随笔3

现在的孩子多数是独生子女，依靠性比较强，生活自理技能差，尤其在培育孩子素养技能的今日，孩子的生活自理技能经常被家长忽视，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，经常把孩子应当做的事代替来做了。

可是在幼儿园里，一个老师要照看几十个孩子，假如像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照看得过来啊，怎样培育孩子的'自理技能，成了我们讨论的话题。

一天，午睡起床时，我发觉有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立即意识到，可以利用这个机会培育他们穿衣穿鞋的技能，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋竞赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺次，接下来竞赛就开始了。

只见几个接受技能强的孩子快速地把鞋、衣穿好，兴奋地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的成功。最末只剩下卢静怡小伙伴，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，肯定能穿上的”。她听到我的鼓舞后说：“我能穿上的”小伙伴们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的鼓舞下，在小伙伴的加油声中渐渐地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。

通过这次的穿衣穿鞋竞赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理技能的活动竞赛，并在这样的活动中培育孩子的自理技能和自信心。

大班教育教学随笔4

王家琪昨天在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三嘱咐近段时间不要让他参与户外活动，为此，我对他分外照看。

今日户外活动时，我按例带领孩子们到室外做体育游戏，陈梓萌跑过来说；“老师，王家琪也来了。”我未加思考地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小伙伴做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴致勃勃的他突然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……

王家琪的瞬间改变让我猛然醒悟；离开集体，他并不欢乐！我快速转变了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮忙。今日的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很欢乐。我决断，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为他制造一个合适的.角色。

许多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的欢乐。假如我今日忽视了王家琪的改变，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到集体游戏的欢乐。作为老师，我们肯定要细致入微地观测孩子的改变，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊敬孩子，还他们欢乐！

大班教育教学随笔5

孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充斥着惊喜，充斥着乐趣，充斥着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。

当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最末哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了。

记得有一次在草地上休息时，他们惊异地发觉：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”认真擦洁净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小伙伴嘟着嘴，气呼呼的.样子到现在我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、或许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是欢乐的。

我想只要他们喜爱做的事，他们就很欢乐。。

大班教育教学随笔6

今日上午下雨了，由于早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小伙伴在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了很多幼儿，教室里还剩下几位小伙伴，有的`脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上劳碌，就借了两把伞，对他们说：“别焦急，老师送你们。”小伙伴的脸上绽放了笑容，把他们都送回了家。

大班教育教学随笔7

刚一放学，就听见刘衡兴奋的对爷爷说：爷爷，我今日得了小红花，上面还写了个字。你认识吗?爷爷接过来，欣慰地笑了。看见淡绿色花瓣上贴着一个金色“奖”字。上小班的刘衡这个星期已经得了三个“小红花”了。刘衡很乖，爱动脑筋，什么都想学。

过了几天，我跟刘衡妈妈见了面，谈起了刘衡的事情。刘衡妈妈说：平常我们在家常常鼓舞说;“刘衡真棒!”。其实，孩子就喜爱家长多赞扬，多鼓舞，他们幼小的'心灵才能体验到胜利，体验到欢乐，就会很自信，勇猛顽强地克服任何困难，由于他知道自己能行。

大班教育教学随笔8

小班的宝宝也需要排队参与活动，但是宝宝们根本不识方向，经常听不懂老师下达的方向指令，这让小鱼哥哥也是头痛不已。

但是没有关系，小鱼哥哥会利用游戏的过程，援助小伙伴们掌控方向感，并熟记左右。究竟要如何做呢？

事先把小伙伴们拉开适当的距离，排好队，小鱼哥哥站在队伍的最前面，然后分别伸出左胳膊，大声告知孩子，这是左胳膊，这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做，一起念，一起学。然后再换成右胳膊，大声告知孩子，这是右胳膊，这边是右。依旧是小伙伴跟着做跟着念跟着学。

多重复几次这个动作，小鱼哥哥便开始去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来，让孩子们比划左胳膊，或者是指出右面的方向在哪边，看孩子们究竟有没有掌控胜利。假如有部分孩子依旧糊涂，那就要个对再进行指导和重复授课。

除了这个游戏外，小鱼哥哥也设计了几个更有趣的.游戏。我预备了几种不同的东西，然后让小伙伴去拿，告知他们，左手要拿什么东西，右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务，做对的小伙伴就会有嘉奖。

通过这个游戏，就能直观地看出来，哪些小伙伴对方向已经掌控了，哪些小伙伴还没有掌控。没有掌控的小伙伴，就要多次重复让他去做这个游戏，直到他掌控了方向才结束。

当然还有就是踢球，每次户外活动踢球的时候，我也会加强孩子们的方向熬炼，告知他们，先用左脚踢，再用右脚踢，这样孩子们也能在生活和学习中掌控正确的方向了。

大班教育教学随笔9

利用电子白板技术开展教学活动是我园的讨论课题，在日常教学中我会主动尝试运用电子白板开展各类教学活动。由于之前在美术活动中很少运用到电子白板，于是我开始了相关优质活动案例的收集和学习。在一次偶然的机会下，我看到《母鸡萝丝去散步》的美术活动，便进行了一次尝试教学。《母鸡萝丝去散步》是用图画讲故事的胜利范例，绘本中简约的线条和明媚的色调构成的华美图案，幼儿在第一次翻阅时就被深深吸引。活动中重点引导幼儿观赏绘本中规律排列的装饰美。包括单一元素的规律排列〔房子的墙壁和屋顶〕，和不同元素的规律排列〔狐狸、萝丝身上的花纹〕。

大班幼儿阅读绘本时感受图案规律排列的美，远比理解故事本身要难。尤其是书中线图案元素的.分解，是需要老师引导幼儿共同探究。大班幼儿好学、好问，对感爱好的事物积极探究。因而我运用交互式电子白板，搭建幼儿自主探究的平台，老师适当的引导，让幼儿的探究有方向。

在教学过程中当故事图片一涌现，孩子们马上被吸引，关于我的提问孩子们也积极回答，师幼互动特别好。尤其当运用到电子白板中聚光灯、放大镜和荧光笔等功能时，孩子们留意特别集中。在让幼儿尝试装饰大树时，孩子们显得异样兴奋，个个跃跃欲试。但当孩子自主操作装饰农场里事物时，面对房子、马、鸭子、树和狐狸等等形象时，幼儿表现出了困难，好像不清晰究竟该怎样装饰。后来我个别辅导时在提示与引导后，大部分幼儿完成了作品。整个活动下来，我发觉有以下一些问题：

〔1〕活动时间太长，尤其在观赏时老师讲解图片太多，无效问题较多拖长活动时间。

〔2〕在讲解图片时，为了运用电子白板功能而用，显得有些牵强，而忽视了过程的条理性，好像让幼儿有些糊涂了，讲解的太多没有突出重点。从而导致幼儿在自己创作的过程中不知道如何创作。

通过这次教学尝试我明白了，再好的技术也需要合适的设计与题材。在美术教学活动中要适当运用电子白板技术，不能为了运用技术而用，这样反而得不偿失。同时我将继续探究在美术教学中如何运用电子白板。

大班教育教学随笔10

今日下午又是自由活动时间，我重申了两项游戏规章：第一，要轻拿轻放，爱惜玩具。第二，游戏结束需要把玩具放到原来的位置。

然后说了句“请开始吧”。小伙伴们纷纷选择自己喜爱的玩具，玩的'很快乐。

一会儿，姗姗来告状：“老师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。”我走近一看，果真如此。胜胜连忙说：“我不是有意的，是丹丹不给我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。”听到这儿我明白了。于是抓住这次玩具损坏的教育契机，组织班内的幼儿一起争论，小伙伴之间应如何友好相处，应怎样管理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷纷动脑子想方法。

经过全班幼儿的争论，小伙伴们保证：第一，按规章做；第二，用商量、剪子包袱锤等方法解决争抢问题。

大班教育教学随笔11

当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我抓紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子确定画不出来的。”园长说：“孩子确定行的，不要担忧，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情!”

我以龙的奇妙传奇作为切入点，很快就能激发起幼儿的爱好。通过图片PPT的观测，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我开始思索了，我要怎样指导我的孩子?我尝试转变往日的`老师讲、同学听，或者老师范画，同学跟画的这种限制同学的思维技能和制造技能进展的教学方法，而是采纳更加开放的方式进行教学。

于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子。让孩子去发觉龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满意了幼儿喜爱新颖的思维。

孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的进展。我依据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏技能。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，老师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，美丽的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好美丽。”……一副副的五彩缤纷的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条活灵活现的龙，就出来了。一声惊呼“哇!真美丽!”这是我们班小伙伴在制作五彩龙，一个轻松开心，有趣味的学习环境和气氛就有了。

粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时径直把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节约许多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节省不少时间，孩子能顺当的参与完竞赛。

通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会相信孩子、熬炼孩子，要站在孩子的角度去思索，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应当学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。

大班教育教学随笔12

小伙伴的告状，在中班是最明显的时候，但是大班的小伙伴也有这样的“现象”，有的时候小伙伴的告状会援助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小伙伴都告状的话，老师就会有一种不耐烦的立场，对待他们的“好意”。我们有个别小伙伴是不会告状的，只有个别小伙伴会这样做。

我们班的__小伙伴，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆忙的跑到办公室，对我说了一句“她欺侮我”。我就用特别惊讶的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小伙伴重复了一边：“老师，他欺侮我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的立场对他说：“是谁啊？谁敢气我们的__啊！”我冲出办公室问小伙伴是谁欺侮我们的__啊，小伙伴指着董__说：“是她，她往孙__的.本子上画画，还撕烂了孙__的本子。”董__是一个有男孩性格的小女孩，我对董__说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最末，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董__说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到古怪的是孙__说：“你别哭了，我们还是好伙伴。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。

大班教育教学随笔13

今日早上崔峻豪的妈妈给我打电话，我新奇地问了问缘由，结果，昨天下午音乐课上，崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带，回到家便拿出磁带，叫我给他放，开始还在说是老师给的，在我的再三逼问下，才说是自己偷偷拿的老师的，我很生气，对峻豪进行了严厉的'批判教育。今日早上特地给我打电话向老师赔礼。我很赞同崔峻豪妈妈的做法，对于孩子来说，这或许并不算是什么大不了的事情，但是家长却发觉了事情里面的品德行为因素；有大部分家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严厉，搞得多庄重其事。但是崔峻豪妈妈却觉得很严峻，她对这件事情发觉实时，处理实时，从根源遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为应当从小培育，有错必究，有错必改。小树也有长歪的时候，实时发觉，实时予以订正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经受的思想品德教育课！

大班教育教学随笔14

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有悄悄工作。

自成为一名老师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教同学涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作阅历告知我，老师真挚的爱是启迪同学心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有喜爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐烦细致，一视同仁。对“好同学”不“一俊遮百丑”；对后进生关怀备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。

对同学的要求严格：一是严而有格，就是说对同学的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和同学相处从不借口严格要求，而对同学摆出一副冷面孔，一派盛气凌人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！

“后进生”也有闪光点，关键在于是否发觉。同学的一个进步，一次好事，一次较好的作业······都是星星之火，老师实时的确定、表扬、鼓舞，让他们体会到胜利的.喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，假如对了，我会兴奋地说：“你聪慧”。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。

俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求同学做到的老师首先做到。老师要用美妙的心灵去教育每一个同学。老师要求同学仪表端正，服装干净，老师就应当坚持上课前整理穿着；要求同学语言文明，老师在同学面前就不要讲粗话；要求同学说一般话，老师课