小学体育-篮球教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。掌握运动技能、增强身体素质。五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。六、教学重难点重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合七、教法与学法1.教法：讲解示范法启发诱导法分层教学法比赛法2.学法：模仿法尝试学习法、小组合作学习法八、教学过程1.激发兴趣，舒心热身阶段：在课的导入部分，首先进行课堂常规，教师运用形象生动的语言，并从心理、生理调动学生学习兴趣。围场地做慢跑热身活动之后选择富有情趣的篮球操，使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，达到活跃气氛激发兴趣。2.合作学习，掌握技能阶段：熟悉球性后按照两高三低的要求复习原地运球技术引出本节课所学习的内容：行进间直线运球，接下来教师让学生体会体验行进间直线运球——讲解示范行进间直线运球——学生打圆练习——往返运球次数——分组比赛运球次数——体会球的落点（人走线球不走线，球走线人不走线）——运球接力——合作练习进行行进间直线运球。通过练习、展示及时进行点评和学生互评。3.总结评价，放松身心阶段：教师进行总结和评价，利用舒缓的音乐让学生身心得到放松，达到愉悦身心的效果。布置课后练习，小结，收器材，师生再见。九、效果预计1.最高心率：130次/分钟左右2.平均心率：120——130次/分钟3.练习密度：45%--50%4.强度指数：中等5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。《篮球——行进间直线运球》教案学习阶段水平二授课班级四年级六班人数32人执教者学习内容篮球：学习行进间直线运球课时第二课时教学目标1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。3、情感目标：培养学生团结意识和合作精神。教学重点行进间直线运球的按拍球部位及球的落点教学难点运球过程中手和脚的协调配合教学准备平整场地一处、篮球33个课堂要素学练内容教师活动学生活动组织队形与要求激发兴趣进入角色一、课堂常规1.整队报数2.师生问好3.宣布课的内容1.检查常规。2.师生问好。3.宣布本课的内容、目标与要求。4.安排见习生。1.体委整队向老师报告，师生问好。2.学生认真听讲，进入角色。队形：要求：精神饱满。舒心热身进入角色一、抱球慢跑（绕场地慢跑两圈）二、篮球操1．踏步运动2．伸展运动3．下蹲运动4．体转运动5.扩胸运动6．正侧压腿1．在教师口令下进行慢跑。2．控制好学生之间的距离。1.教师提出练习要求。2师领做热身球操。1.学生在教师口令下进行慢跑练习慢跑动作整齐、到位3.在音乐的伴奏下进行热身球操练习。队形：要求：欢快愉悦、灵活热身队形：要求：动作到位合作学习掌握技能合作学习掌握技能合作学习掌握技能一、熟悉球性及原地运球练习1.地下八字2.两高三低二、学习行进间直线运球重点：按拍球部位及球的落点体验行进间直线运球打圆练习往返运球次数分组比赛往返运球次数球的落点（1）人走线（2）球走线运球接力合作练习1.两人一组2.四人一组3.八人一组教法：1.教师下达口令，做球性练习2.教师提示原地运球教法：教师让学生尝试行进间直线运球2.提出问题：行进间直线运球与原地运球手触球的部位有什么不同？3.教师示范动作教法：组织学生往返运球打圆练习教师巡视指导教法：教师组织往返运球次数教法：教师分组比一比谁的运球次数最少教法：1.教师做一遍人走线，球不走线的动作2.集体练习教法：1.教师讲解方法及规则2.组织学生比赛教法：教师介绍比赛方法与注意事项2.组织学生比赛3．评议各小组的表现，及时表扬与鼓励。1.学生跟老师一起做球性练习2.学生跟教师节奏练习原地运球1．带着问题在慢跑中运球体验探究行进间直线运球2．认真听讲，细心观察老师动作和要求1.学生往返运球打圆练习2.提示学生往返运球后换手学生比一比谁的运球次数最少学生四人一组进行比赛1.学生仔细观察动作。2.学生练习(球的落点在同侧脚的侧前方3.往返运球后换手1.听清方法及要求2.学生分组比赛3.看哪组最先完成1.听清方法及要求2.两人一组比赛3.四人一组比赛4.八人一组比赛队形:要求：积极参与队形：要求：手触球的后上方队形：要求：认真练习队形：要求：积极练习队形：要求：每一个动作到位队形：要求：积极参与比赛，并为同伴加油助威。队形：要求：遵守规则团结合作总结评价放松身心1.放松2.小结3.收器械4.师生再见1.师生放松2.教师小结归纳评价3．布置课后任务。4．宣布下课，师生再见1.学生跟随老师随音乐一起放松。2.学生交流体会。3.师生再见要求：充分放松身心练习强度平均心率：120——130次/分钟练习密度：45%--50%学情分析通过平时的观察了解，四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。效果分析本课贯彻课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，以学生的发展为中心，关注个体差异，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以培养学生终身体育的意识和能力为主要目标。本课从知识目标、技能目标、情感目标三个方面设计具体学习目标，选取教学内容符合小学生身心发展的特点，具有较强的针对性，体现“目标引领内容”的思想，使学生在自主、合作、探究学习过程中体验与享受运动乐趣，增强了同学间的相互交流、相互帮助，较好的掌握了原地和行进间直线运球的基本知识与技能，发展了学生的速度、力量、灵敏等身体素质，，提高了学生的体能。从兴趣到体验让学生充分展示自我给予学生充分的练习和展示空间，真正体现了学生的主体地位。及时评价学生的学习效果，增强学生的自尊与自信，提高学生学习的兴趣也是本课的一大亮点，本课主要采取了手势评价与语言评价相结合、教师评价与学生评价相结合的评价方式。总之，本课较好地完成了教学任务，学生的身心得到了全面发展与提高，通过师生的共同努力进一步拓展体育教学的空间。教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二教学内容，运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。篮球运球的作用：1、篮球运球的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；2、篮球运球的集体性，使学生建立起对自我、群体和社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神；3、篮球运球的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后提出总结、探究行进间直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。掌握运动技能、增强身体素质。评测练习评测数据评测项目优秀良好及格不及格体验行进间直线运球20%55%15%10%打圆练习35%50%10%5%往返运球次数15%60%15%10%分组比赛往返运球次数10%45%35%10%规定路线运球40%40%15%5%运球接力25%55%10%10%合作练习25%40%15%20%课后反思本节课组织严密，过程流畅，效果良好。热身活动慢跑之后选择富有情趣的篮球操，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情。分九个板块完成了主要教学，层次清晰、递进进行，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式学会体育学习与锻炼；结束部分用舒缓的音乐，既使学生身心得到充分放松，又拉近了与学生的距离。本课学生学习兴趣浓厚、参与积极性高，在玩中学，学中练，练中乐，行进间直线运球的技能得到当堂巩固。培养了学生团结协作的意识，情感得到了升华。不足之处：1、练习强度峰值不够，具体在分组比赛时较为明显。2、分组练习时各组之间的距离太近了。3、个别学生练习时随意性较大，不能正确的按照教师的要求去做。课标分析篮球是新课程标准的教学内容之一，是广大小学生喜爱的一项体育运动，也是技术性要求很强的教材，它能很好的发展学生的身体素质，促进学生的协调性，灵活性的发展，