高中物理-电动势教学设计学情分析教材分析课后反思

《电动势》教学设计课标要求在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。教材分析电动势是中学物理电学中一个重要概念。这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功，没有用比值方法严格定义。学生分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。学习目标：知识目标：1．知道电源是将其它形式的能转化为电能的装置，能分析电路中（电源外部和内部）自由电荷的受力及定向移动情况，理解静电力和非静电力做功与能量转化的关系。2．理解电动势的概念，即电动势的物理意义、定义式、单位、大小决定因素。3．知道电源内阻过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。2.通过实验探究使学生感受到电源也有内阻情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.教学重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教学策略与手段实验探究、讲授、讨论、练习教学流程

新课引入生活有了电，真方便！生活中电源的种类有许多。PPT：展示各种种类的电源图片师提问：同学们观察干电池上“1.5V”、手机锂电池”3.7V”,请问显示了电源的哪一参数？生答：电压师引：这一物理量的大小等于电源不接外电路时电源两端电压的大小，但与电压有本质的区别。该物理量为电动势。这一节课，我们一块来学习电动势。二、新课教学

1．电源（1）师：展示并介绍电路结构正极负极生：独立思考问题探究一，然后展示，引出非静电力的概念。问题探究一：1.正电荷在内外电路定向移动形成电流方向是怎样的？2.在外电路电场线的方向是怎样的？在内电路呢？3.正电荷在内外电路所受静电力的方向是怎样的？4.在内外电路运动的正电荷，静电力分别充当动力还是阻力？（2）师：演示小企鹅上滑梯，类比正电荷在电路中的运动。类比生：认真观察，完成问题探究二，从而得出电源的概念。类比问题探究二：滑道玩具电路研究对象小企鹅研究对象正电荷滑道在重力作用下从高处到低处外电路重力做功重力势能其他形式的能传动装置在非重力作用下从低处到高处电源非重力做功其他形式的能重力势能2.电动势（1）师：ppt展示表格电源移送电荷q非静电力做功w1.5v（干电池）1C1.5J2C3.0J3C4.5J3.7v（锂电池）1C3.7J2C7.4J3C11.1J生：研究表格，完成问题探究三，理解非静电力做功本领的影响因素。问题探究三1.不同电源，移送相同数量的电荷，非静电力做功相同吗？其大小与什么有关系？（提示：电源种类电荷量非静电力做功）2.同一电源，移送不同数量的电荷，非静电力做功相同吗？对比同一电源的三组数据，你有何发现？（提示：寻找电荷量与非静电力做功二者间的关系）3.不同电源内,非静电力做功的本领相同吗？你是怎样理解的?（2）师：提出问题把2C正电荷从1.5V干电池负极移到正极非静电力做功3J,把1C正电荷从2V蓄电池负极移到正极非静电力做功2J.引导学生发现要用来比较电源转化能量的本领，引入电动势的概念。然后做好电动势和电压的对比生：电动势与电压的区别和联系电压U电动势E公式物理意义单位联系3.电源的内阻师：演示实验新旧干电池给完全相同的灯泡供电生：区分新旧干电池并完成问题探究五，进而得出电源有内阻。问题探究五：你能区分开新旧干电池吗？电源现象比较结论电流电动势总电阻灯泡电阻新干电池旧干电池4.典例精析例题：关于电动势，下列说法正确的是（）在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位正电荷做功越多D、电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多5.当堂达标1.以下说法中正确的是（）在外电路中和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断定向移动形成电流静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少在电源内部正电荷能从负极到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力静电力移动电荷做功电势能减少，非静电力移动电荷做功电势能增加2.铅蓄电池的电动势为2v，这表示（）电路中每通过1C的电量，电源把2J的化学能转变为电能铅蓄电池的电动势跟外电路有关铅蓄电池中1s内将2J的化学能转变成电能铅蓄电池将化学能转变为电能的本领比一节干电池（电动势为1.5v)强6.课堂小结1.电源会把其他形式的能转化为电势能，这种能量的转化是怎么实现的？2.为什么要引入电动势这个物理量？是怎样定义的？3.你能说出电动势与电压的区别吗?4.这节课，我们用到了哪些物理思想方法？《电动势》学情分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。遇到的问题主要有如下四个1.电路模型比较抽象，这里采用类比的办法，拿一个滑梯玩具，这个玩具对应的小物体运动看得见，摸得着。从受力和能量的角度分析好这个模型，让学习采用类比的办法，来分析电路中正电荷的受力情况和能量转化情况。完成好表格2.学生难理解非静电力做功的本领与非静电力做功的多少3.电动势和电压的区别和联系不好理解，这里要做好对比4.电源也有内阻，如果直接告诉学生，比较生硬。这里采用演示实验的办法通过对比得到电源也有电阻，让学生有切身感受。《电动势》效果分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。遇到的问题主要有如下四个1.电路模型比较抽象，这里采用类比的办法，拿一个滑梯玩具，这个玩具对应的小物体运动看得见，摸得着。从受力和能量的角度分析好这个模型，让学习采用类比的办法，来分析电路中正电荷的受力情况和能量转化情况。完成好表格滑道玩具电路研究对象小企鹅研究对象正电荷滑道在重力作用下从高处到低处外电路重力做功重力势能其他形式的能传动装置在非重力作用下从低处到高处电源非重力做功其他形式的能重力势能2.研究表格，理解非静电力做功本领与非静电力做功多少的关系电源移送电荷q非静电力做功w1.5v（干电池）1C1.5J2C3.0J3C4.5J3.7v（锂电池）1C3.7J2C7.4J3C11.1J3.通过填写表格理解电压电动势的联系与区别电压U电动势E公式物理意义单位联系4.电源也有内阻，如果直接告诉学生，比较生硬。这里采用演示实验的办法，让学生观察新旧干电池给相同灯泡供电时灯泡发光发光情况，引出电源有内阻。电源现象比较结论电流电动势总电阻灯泡电阻新干电池亮旧干电池暗本节课主要用了类比、对比、实验探究、演示实验的办法。达到了较好的效果。《电动势》教材分析电动势是中学物理电学中一个重要概念。这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功，没有用比值方法严格定义。《电动势》评测练习1．下列关于电源的说法，正确的是()A．电源向外提供的电能越多，表示电动势越大B．电动势表示电源将单位正电荷从负极移送到正极时，非静电力所做的功C．电源的电动势与外电路有关D．在电源内从负极到正极电势升高2．关于电动势，下列说法中正确的是()A．在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加B．对于给定的电源，移动正电荷非静电力做功越多，电动势就越大C．电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位电荷量的电荷做功越多D．电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极到正极移送电荷量越多3．单位电荷量的正电荷沿闭合电路移动一周，在内外电路中释放的总能量决定于()A．电源的电动势B．通过电源的电流C．路端电压的大小D．内外电阻之和4.某柴油发电机工作时，电流为5A，经过2min时间，发电机产生电能为1.32×105J，则该发电机的电动势为()A．1100VB．550VC．220VD．110V5.某品牌的MP3使用的电源是一节7号干电池，当它正常工作时，其工作电流为0.3A．某同学在一次使用该MP3时，若他用了10s，则这段时间内电池将多少化学能转化为电能？6.有一蓄电池，当移动1C电荷时非静电力做功是2J，该蓄电池的电动势是多少？给一小灯泡供电，供电电流是0.2A，供电10min非静电力做功是多少?《电动势》课后反思学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。遇到的问题主要有如下三个1.电路模型比较抽象，这节课采用类比的办法，达到了比较好的预期效果。演示一个滑梯玩具，这个玩具对应的小物体运动看得见，摸得着。从受力和能量的角度分析好这个模型，让学习采用类比的办法，来分析电路中正电荷的受力情况和能量转化情况。完成好表格滑道玩具电路研究对象小企鹅研究对象正电荷滑道在重力作用下从高处到低处外电路重力做功重力势能其他形式的能传动装置在非重力作用下从低处到高处电源非重力做功其他形式的能重力势能2.学生很难理解非静电力做功的本领，这里给出下面表格，让学生研究数据得出结论电源移送电荷q非静电力做功w1.5v（干电池）1C1.5J2C3.0J3C4.5J3.7v（锂电池）1C3.7J2C7.4J3C11.1J3.针对电动势和电压的区别和联系，引导学生做对比电压U电动势E公式物理意义单位联系通过分析让学生明白电动势是描述电源的物理量，电压是描述电场的物理量。4.电源也有内阻，如果直接告诉学生，比较生硬。这里采用演示实验的办法，让学生观察新旧干电池给相同灯泡供电时灯泡发光发光情况，引出电源有内阻。做对比电源现象比较结论电流电动势总电阻灯泡电阻新干电池旧干电池暗本节课主要用了类比、对比、实验探究、演示实验的办法。达到了较好的效果。《电动势》课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：学习目标：（一）知识目标1．知道电源是将其它形式的能转化为电能的装置，能分析电路中（电源外部