部编版三年级语文下册第六单元教学设计2141

部编版三年级语文下册第六单元教学设计单元分析本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。《童年的水墨画》本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐无忧。《剃头大师》本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。《肥皂泡》本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。《我不能失信》课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心

部编版三年级语文下册第六单元教学设计理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。18.童年的水墨画……2～3课时19.剃头大师……2～3课时20.肥皂泡……2～3课时21*.我不能失信……1～2课时习作•语文园地……3～4课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和交流。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计主备执教单元六课李宝升人李宝升人课第1课时课题18童年的水墨画新授时型1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。教学2、指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。目标3.有感情地朗读诗歌，想象画面。教学重点：有感情地朗读诗歌，正确书写本文生字。要点难点：有感情地朗读诗歌，正确书写本文生字教学相关课件准备教学预案个性设计一、谈话导入，揭题解题1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学，》分享童年的快乐。二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。板书设计评价与反思主备执教单元六课李宝升人李宝升人18童年的水墨画课第2课时课题新授时型教学1.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语目标和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿

部编版三年级语文下册第六单元教学设计童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。2.有感情地朗读诗歌，想象画面。3.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。教学要点难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。教学准备相关课件教学预案个性设计一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。二、整体感知：本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场

部编版三年级语文下册第六单元教学设计景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。三、学习《溪边》1.自由读，做到读正确、读流利2.个别读。3.默读，边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？4.交流：你读懂了什么？你有哪些不懂得？预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？是啊，这是为什么呢？大多数学生同样不明白。老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。生：老师：我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知一道个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。预设2：生：老师，我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？师：这位同学能够联系生活经验来思考，很值得大家学习。刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一

部编版三年级语文下册第六单元教学设计句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读一读，思考一下。师：为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？同桌交流。师：多美的想像啊！大家体会得真不错。你还知道了什么？生：老师，我从“钓竿上立着一只红蜻蜓。”知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！5.多么富有生机的画面啊！谁给大家读一读，读出景色的美丽，儿童的快乐？自由读、个别读。6.师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面？自由交流。四、学习《江上》1.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？请同学下文、联系生活经验、联系学过的知识自学2.出示自学提示，自学。《江上》是写什么？你有不们运用刚才学到的方法：联系上《江上》。思考明白的地方吗？《江上》与《溪边》有什么相同点，有什么不同点。3.交流：4.感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计五、学习《林中》5.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。6.请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》7.交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”，意思一样吗？生畅所欲言：第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”8.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很卡爱。除了可爱，还能读出什么呢？儿童的欢乐。在哪里能读出来？9.谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？五、动笔仿诗，抒发情感1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。3.共同交流，师当堂点播。六、总结谈话，结束教学

部编版三年级语文下册第六单元教学设计板书设计溪边18.童年的水墨画江上林中评价与反思单元六主备李宝升执教李宝升

部编版三年级语文下册第六单元教学设计人人课19.一只窝囊的大老虎课第1课时课题新授时型1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多教学音字的词语。目标3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写要点一段心理活动。教学相关课件准备教学预案个性设计一、板书题目，激趣导入1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本

部编版三年级语文下册第六单元教学设计领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，了解故事。1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的2.老师从课文中找了一些词语，分组出示课文中的词语）关键词。考考你们都读得准确吗？（演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去

部编版三年级语文下册第六单元教学设计通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】三、细读课文，体会“我”的心理变化1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……老师挑选演员分派角色的时候，我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……在老师指导我怎样演老虎时，我……演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

部编版三年级语文下册第六单元教学设计演完时，我……演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……我至今还不明白……2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。板书：期待自信紧张不明白3．再完成课后第一题填写完表格。4．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子心是理活动。按照事情发展过程找出描写我的心理总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的所以先引导学生细读课文活动的句子，再用几个词表格，学习有梯度，由易到难。】四、创设情境，练写心理活动1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生喜怒哀乐都是我们心能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后动。情，你

部编版三年级语文下册第六单元教学设计悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头『puXuewaNG．coｍ』，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原，因争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】五、变换题目开导作者1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是一只可

部编版三年级语文下册第六单元教学设计高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。板书设计：一只窝囊的大老虎板可爱期待上台书自信排练演出设有趣紧张计不明白哄堂大笑评价与反思

部编版三年级语文下册第六单元教学设计主备执教单元六课李宝升人李宝升人20肥皂泡课第1课时课题新授时型1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、教学仰、越、若”等生字。目标2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。展开教学丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。难点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。展开要点丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学相关课件准备教学预案个性设计一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正经了她的手，她的嘴，

部编版三年级语文下册第六单元教学设计确了吗？廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望．木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏．．．．稠散裂．3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想二、学习第三段做泡泡学用连续动词1.默读第3自然段（按课文填空）先把（．）放在（），里再（）上．点（），（），然后用一支（），（）．．上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），．．那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？副板书：先……然后……再……连续动词3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……．．．．．吹……再……提……落……．

部编版三年级语文下册第六单元教学设计4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。5.一生表演，其它生接龙发言。四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明娇软……）4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）五、展开想象泡泡去哪儿1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），

部编版三年级语文下册第六单元教学设计目送着她们，我心里充满了……2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？六、总结全文推荐作者小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。板书设计做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空大海夕阳山巅评价与反思

部编版三年级语文下册第六单元教学设计主备执教单元六课李宝升人李宝升人20肥皂泡课第2课时课题新授时型1、正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。目标教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：通过观察，理解课文中难懂的词句

部编版三年级语文下册第六单元教学设计要点难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学相关课件准备教学预案个性设计一、复习课文和词语1.齐读一遍课文。2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。二、学习写字1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。3．提示“若”字注意下面是“右”是不“石”。“越”里面要不写“成”。“仰”要不多加一笔撇。【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内

部编版三年级语文下册第六单元教学设计容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。三、拓展小练笔板书设计评价与反思

部编版三年级语文下册第六单元教学设计主备执教单元六课李宝升人李宝升人21我不能失信课*第1课时课题新授时型1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解教学“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”目标这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。重点：理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因教学为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。要点难点：理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。教学相关课件准备教学预案个性设计一、板书课题，谈话导入

部编版三年级语文下册第六单元教学设计1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？3.那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。二、初读课文，感知“信”。1.课件出示朗读要求，学生齐读：2.开火车读课文，检自查读情况，纠正字音。同时出示本文生词餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3.小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）及几个难读的词学生认读：照耀、早故事（出示课件）a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的

部编版三年级语文下册第六单元教学设计联系？c．事情的经过是什么，结果又怎样？4.填空概括故事内容。三、读悟结合，品味“信”1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白

部编版三年级语文下册第六单元教学设计等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？A.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！指导朗读。B.师生接读宋庆龄守信用的语句。小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动

部编版三年级语文下册第六单元教学设计作。四、讨论交流,深化“信”。1.最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。五、总结“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。六、布置作业，延伸“信”板21我不能失信书宋庆龄遵约定守信用设计（语言、动作）与反思

部编版三年级语文下册第六单元教学设计主备执教单元六课李宝升人李宝升人习作·身边那些有特点课第1课时课题新授时的人型1.理解什么是人物特点。教学2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴目标趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3.加一个精彩的题目。重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的要点描写人物形象。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计教学相关课件准备教学预案个性设计一、猜谜导入，揭示课题。同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）1．火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒——孙悟空2．好吃懒做好色——猪八戒好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格爱好兴趣）小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。二、深入理解“人物特点”1．出示例文。我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？（出示例文）长着一双黑色的眼睛，鼻子下师：这是谁？生答不知。因为他的外貌没什么我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上面有一张小小的嘴巴。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计特别的地方。没特点。好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。2．理解什么是特点。同学们，你们有什么特点呢？正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）三、如何抓住特点来示范文。到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连描写人物。1．出一样。抓住一点

部编版三年级语文下册第六单元教学设计上厕所都手不离书呢。师：老师是从哪些方面来描写自己的？2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。四、寻找身边有特点的人。1．寻找有特点的人，打开思路。我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。2．出示例文。体会抓住人物的特点来描写人物。老师这里有一个同的习作片段，大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读）例文：家有虎妈我的妈妈有一对浓密的眉毛，一双大而有神的眼睛，只要她双眼一瞪，便会让我不寒而栗。生气的时候，她会蹙着眉头，咋一看，额头上赫然印着一个“王”字。活脱脱一只“母老虎”，家有虎妈，我是不敢随便放肆的。一个星期天，我被虎妈逼在书房复习功课，我一百个不乐意，外面的世界不时在召唤着我，让我静不

部编版三年级语文下册第六单元教学设计下心来。我抱着课本漫不经心地左看看，右瞧瞧，什么也没复习进去。老实说那会儿确实是“身在曹营心在汉”！就在我神游的片刻，妈妈不知啥时候蹑手蹑脚地走进我的房间。见我这个样子，妈妈的眉头立刻皱成了一个大大的“王”字，她瞪大了眼睛，叉着腰，嘴里蹦出一连串恼人的呵斥：“给我专心点！等会儿我抽考！不会中午面壁思过……”说完妈妈上厨房去煮饭了。我见机会难，得赶紧偷偷地溜出去了，一会颠到这儿，一会屁股上留下了几个鞋底印。虎妈瞪着她那愤愤地对我说：“老虎不发威，你当我是病猫呀！你胆敢一而再、再而三逆我而行！……”跳到那儿……很快妈妈找来了，我的铜铃般的眼睛，读了这段文字，你觉得这妈妈有什么特点五、妙笔生花1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号”》……

部编版三年级语文下册第六单元教学设计3．展示评议板书设计评价与反思主备执教单元六课李宝升人李宝升人语文园地六课第1课时课题新授时型教学1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识目标记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一

部编版三年级语文下册第六单元教学设计词，理解“多词一义”和“一词多义”。2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。要点难点：：体会句子的表达方法，并能运用。教学相关课件准备教学预案个性设计一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。2.指名读一读、齐读。3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读