部编版统编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计

21*我不能失信教材分析：《我不能失信》是部编生版小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。第六单元主要以童年为主题编排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄准备到伯伯家看鸽子，但想起与朋友小珍叠花篮的约定，尽管父母劝宋庆龄改天再教，但她还是留下来了。这个故事情节简单，内涵深刻。选编这篇课文的目的，一是培养学生联系生活实际理解一段话的能力；二是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。学情分析：本文故事情节简单，大部分学生能理解课文内容，但要体会课文深刻的内涵，对于学生来说并不容易。另外，这篇课文对话较多，要让学生在充分朗读的基础上，再联系生活实际体会课文深刻的内涵。教学目标：1．正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”等5个生字。2．2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3．3．联系生活实际，理解含义深刻的句子。教学重难点：1．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2．联系生活实际，理解含义深刻的句子。教学过程：一、导入新课，大胆质疑1、以“信”字引出课题。孔子说：“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是人不讲信用，真不知道他还能做什么。这就看出了守信的重要性。今天，我们就来学习第21课《我

不能失信》。2、快速浏览课文，思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？【设计意图：以孔子名言引入，布置梯度较低任务，让学生在整个学习过程中经历爬山的过程，逐步有所获，激发学生学习兴趣。】二、反复自读，了解大意。1．自由轻声朗读课文，读准字音。2．生词过关，小老师带读。出示：宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意3．粗知大意：请借助出示的生词，说说课文讲了一件什么事。根据学生回答，教师结合事情发展要素相机点拨：故事发生在什么时间？文中讲了哪几个人？发生了什么事情？【设计意图：阅读叙事类的文章，要在阅读后，把握故事的主要内容。本课生词较少，但都是整理故事脉络的关键词，可作为辅助帮助学生概括内容。教师再结合故事发展要素适当点拨，有助于学生达成目标。】三、分角色读，把握基调。（2—9自然段）1、出示父母与宋庆龄的对话并指导朗读。（1）逐句指导朗读。（2）同桌分角色练读。（3）学生展示读，师生读互。2、小组交流：在日常生活中，么处理的？3、全班交流。你有没有遇到过像小庆龄这样的事？你是怎【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过自读自悟及联系生活经验感悟，使他们丰富对“信”字内涵的理解。通过小组交流，全班交流，多元互动，突破教学难点。】四、聚焦导读，体悟品质

1、理解“一个人在家的没劲”。出示句子“一个人在家，是很没劲。”（1）联系上下文，文中哪些句子体现出宋庆龄在家的没劲？（2）联系生活实际，你有这样被爽约的生活经验吗？你的心情如何？结合学生回答，创设情境，反复品读。（3）归纳概括“没劲”的意思。（4）总结学法同学们，对于理解难懂的句子，我们除了可以联系上下文来理解，还可以结合生活实际来理解。如果把两种方法结合起来，既联系上下文内容来猜一猜，又与自己的生活实际比一比，就理解得更透彻了。4、体会“守信”品质，情感升华。即便一个人在家孤单、沮丧、无聊，但小庆龄仍然不后悔再一次体现了她信守诺言的美好品质。【设计意图：三年级上册学习了略读课文的学习方法，本册着重加强复习。本环节主要通过复习联系上下文理解句子，引出联系生活实际理解句子的新方法，温故而知新。】五、小结全文，课外延伸。同学们，学了宋庆龄小时候的故事，我们收获了她信守诺言的美好品质，也学过不少关于守信的名言警句。出示：轻诺必寡信。——《老子》失信不立。——《左传》小信诚则大信立。——《韩非子》希望同学们能像宋庆龄一样，做一个信守诺言的人。【设计意图：通过复习二年级下册的名人警句，深化主题，体悟品质。】六、作业。1、推荐阅读《晏殊信誉的树立》，读后与同学交流你的体会。2、积累关于守信的名言警句。

宋庆龄信守诺言联系上下文学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学